Percepção de barreiras para prática de atividade física em estudantes do curso de educação física / Perception of a barrier to physical activity in physical education students / Percepción de barreras a la actividad física en estudiantes de educación física

Objetivo: identificar a percepção dos estudantes do curso de educação física, sobre as principais barreiras para prática de atividade física e sua relação com variáveis sociodemográficas. Metodologia:estudo transversal realizado com 1.369 estudantes (876 do sexo masculino; média deidade 24,7±6,5) do curso de educação física de dois centros urbanos do Ceará, Brasil. Foram coletadas informações sociodemográficas, prática de atividadefísica(sim ou não) e barreiras percebidas. O teste do Qui-quadrado foi utilizado para associação das variáveis sociodemográficas com as principais barreiras percebidasentre os estudantes que reportaram não praticar atividade física, adotando-se p≤0,05. Resultados:do total, 13,4%, (182 estudantes) não praticavam atividade física. As principais barreiras percebidas para a prática de atividade física foram, tempo dedicado aos estudos (53,5%), jornada de trabalho extensa (49,2%), tarefas domésticas (38,1%), falta de recursos financeiros (36,0%) ecompromissos familiares (33,9%). As principais barreiras percebidas estiveram associadas ao trabalho, sendo o tempo dedicado aos estudos (p=0,034) e a jornada de estudos extensa (p=0,001) mais prevalentesentre os estudantes trabalhadores, enquanto que a falta de recursos financeiros (p=0,032) eoscompromissos familiares (p=0,014) nos desempregados. Conclusão: o tempo dedicado aos estudos foi a principal barreira percebida. Entre as principais barreiras apenas a tarefa doméstica não esteve associada ao trabalho. Observou-se ainda que as principais barreiras percebidas são de cunho social.

Objective: to identify the perception of students of the physical education course, about the main barriers to the practice of physical activity and its relationship with sociodemographic variables. Methodology:cross-sectional study carried out with 1,369 students (876 male; mean age 24.7 ± 6.5) of the physical education course in two urban centers in Ceará, Brazil. Sociodemographic information, physical activity practice (yes or no) and perceived barriers were collected. The chi-square test was used to associate sociodemographic variables with the main perceived barriers among students who reported not practicing physical activity, adopting p≤0.05. Results:Of the total, 13.4% (182 students) did not practice physical activity. The main perceived barriers to the practice of physical activity were, time dedicated to studies (53.5%), long working hours (49.2%), domestic tasks (38.1%), lack of financial resources (36.0%) and family commitments (33.9%). The main perceived barriers were associated with work, with time devoted to studies (p=0.034) and extended study hours (p=0.001) more prevalent among working students, while the lack of financial resources (p=0.032) and family commitments (p=0.014) for the unemployed. Conclusion:the time dedicated to studies was the main perceived barrier. Among the main barriers, only the domestic task was not associated with work. It was also observed that the main perceived barriers are of a social nature.

Objetivo: identificar la percepción de los estudiantes del curso de Educación Física, sobre las principales barreras para la práctica de actividad física y su relación con variables sociodemográficas. Metodología:estudio transversal realizado con 1.369 estudiantes (876 hombres; edad promedio 24,7 ± 6,5) del curso de educación física en dos centros urbanos de Ceará, Brasil. Se recogió información sociodemográfica, práctica de actividad física(sí o no) y barreras percibidas. Se utilizó la prueba de chi-cuadrado para asociar variables sociodemográficas con las principales barreras percibidas entre los estudiantes que relataron no practicar actividad física, adoptando p≤0,05. Resultados:del total, 13,4% (182 estudiantes) no practicaban actividad física. las principales barreras percibidas para la práctica de actividad física fueron, tiempo dedicado a los estudios (53,5%), jornada laboral prolongada (49,2%), tareas domésticas (38,1%), falta de recursos económicos (36,0%) y compromisos familiares (33,9%). Las principales barreras percibidas estuvieron asociadas al trabajo, siendo el tiempo de dedicación a los estudios (p=0,034) y las largas horas de estudio (p=0,001) más prevalentes entre los estudiantes trabajadores, mientras que la falta de recursos económicos (p=0,032) y compromisos (p = 0,014) para los desempleados. Conclusión:el tiempo dedicado a los estudios fue la principal barrera percibida. Entre las principales barreras, solo las tareas domésticas no estaban asociadas al trabajo. También se observó que las principales barreras percibidas son sociales.

Uso do celular antes de dormir: um fator com maior risco para sonolência excessiva em adolescentes de escolas militares / Cell phone use before bedtime: a risk factor for excessive sleepiness in adolescents from military schools

OBJETIVO: Investigar a prevalência de sonolência diurna excessiva (SDE) e os fatores associados em adolescentes de escolas militares. MÉTODOS: Participaram 466 adolescentes do ensino médio (15 a 17 anos) de ambos os sexos (230 homens). Os participantes foram entrevistados sobre as características sociodemográficas e sobre a duração de sono (semana e final de semana), adotando-se valores < 8 horas de sono como tempo insuficiente de sono. A SDE foi avaliada com a escala de sonolência de Epworth, na qual os adolescentes que obtivessem escores ≥ 10 apresentavam SDE. RESULTADOS: A prevalência geral de SDE foi de 34,1%. A média de horas de sono foi de 6,9 h (±1,85) em dias da semana e de 8,5 h (±1,96) nos fins de semana. Identificou-se que 60% dos adolescentes apresentaram baixa duração do sono semanal (p = 0,05). Observaram-se, no modelo final de regressão, maiores riscos de SDE nos indivíduos com baixa duração de sono (OR: 1,55; IC de 95%: 1,04-2,31) e que utilizavam o celular antes de dormir (OR: 4,30; IC de 95%: 2,00-9,23). CONCLUSÃO: A SDE foi fortemente associada ao uso de celular antes de dormir. Outros fatores associados são sono insuficiente e estudar em tempo integral. Medidas educacionais, administrativas e de saúde são necessárias para melhorar o sono em adolescentes.

OBJECTIVE: To investigate the prevalence of excessive daytime sleepiness (EDS) and associated factors in adolescents attending military schools. METHODS: 466 high school students (15-17 years old) of both sexes (230 men) participated. Participants were interviewed about sociodemographic characteristics and sleep duration (week and weekend), adopting values < 8 hours of sleep as insufficient sleep time. EDS was assessed with the Epworth Sleepiness Scale; where students with scores ≥ 10 had EDS. RESULTS: The overall prevalence of EDS was 34.1%. The mean for sleep hours was 6.9 h (±1,85) on weekdays and 8.5 h (±1.96) on weekends. It was identified that 60% of the adolescents presented short weekly sleep duration (p = 0.05). In the final regression model, higher EDS risks were observed in those subjects that had a short sleep duration (OR: 1.55; 95% CI: 1.04-2.31) and those that used the cell phone before bedtime (OR: 4.30; 95% CI: 2.00-9.23). CONCLUSION: EDS was strongly associated with cell phone use before bedtime. Other associated factors are insufficient sleep and studying full-time. Educational, administrative and health measures are needed to improve sleep in adolescents.

Barreiras percebidas para a prática de atividade física em universitários da área da saúde de uma instituição de ensino superior da cidade de Fortaleza, Brasil / Perceived barriers to the practice of physical activity in University Students of Health Sciences of a higher education institution in the city of Fortaleza, Brazil

O objetivo deste estudo foi analisar a prática de atividade física e as principais barreiras percebidas, bem com investigar sua associação com variáveis sociodemográficas, em universitários da área da saúde. Estudo transversal realizado com 736 universitários (≤ 18 e ≥ 36 anos de idade) de ambos os sexos, de uma instituição de ensino superior da cidade de Fortaleza, Brasil. Foram coletadas informações sociodemográficas, prática de atividade (sim ou não) e barreiras percebidas. O teste do Qui-quadrado foi utilizado para associação das variáveis sociodemográficas com as principais barreiras percebidas e a prática de atividade física, adotando-se p≤0,05. As principais barreiras percebidas foram: jornada de estudos extensa (33,4%), falta de energia/cansaço (20,7%), falta de companhia (18,1%), jornada de trabalho extensa (17,8%) e falta de interesse (17,0%). Essas barreiras foram associadas ao semestre letivo (p≤0,001). A jornada de estudos extensa e jornada de trabalho extensa estiveram associadas ao sexo (p≤0,004) e a faixa etária (p≤0,001). A prática de atividade física esteve associada ao sexo, curso e semestre letivo (p≤0,001). Conclui-se que a jornada de estudos extensa foi apontada como a principal barreira para a prática de atividade física entre os universitários. Em geral as principais barreiras percebidas eram de cunho social, comportamental e físicas. As principais barreiras percebidas estiveram associadas ao semestre letivo.

This study aimed to analyze the physical activity and the main barriers perceived by university students, as well as to investigate Its association with sociodemographic variable. This was a Cross-sectional study with 736 university students (≤ 18 and ≥ 36 years old) of both genders, at a higher education institution in the city of Fortaleza, Brazil. Sociodemographic information, activity practice (yes or no) and perceived barriers were collected. The chi-square test was used to associate the sociodemographic variables with the main perceived barriers and the practice of physical activity, adopting p≤0.05. The main perceived barriers were extensive study hours (33.4%), lack of energy / fatigue (20.7%), lack of company (18.1%), extensive workload (17.8%) and lack of Of interest (17.0%). These barriers were associated to the semester (p≤0.001). The extensive study journey and extended working day were associated with gender and age group (p≤0.004 and p≤0.001 respectively). The practice of physical activity was associated to sex, course and semester (p≤0.001). It was concluded that the extensive study periods was considered the main barrier to physical activity among university students. It is expected that these results will serve as a reference for the systematization of possible interventions in order to develop healthy living habits in university students. In general, the main perceived barriers were social, behavioral and physical. The main perceived barriers were associated with the semester.