ABSTRACT
Research into metacognitive abilities of clinical populations has indicated pervasive deficits in terms of monitoring of cognitive performance. Nevertheless, there are important methodological issues regarding the validity of these findings. In the current paper, we describe the development of novel experimental procedures to mitigate some of these limitations. Specifically, we report the creation of computerised tasks based on success-failure manipulation (SFM), which allow experimental control over the performance of participants. We discuss the theoretical implications of this new procedure and also results obtained so far with the tasks. Finally, we present future research directions stemming from the use of the tasks.
Pesquisas sobre habilidades metacognitivas em grupos clínicos indicaram uma série de déficits em termos de monitoramento de desempenho cognitivo. No entanto, existem importantes questões metodológicas que questionam a validade destes achados. Neste artigo, descrevemos o desenvolvimento de procedimentos experimentais novos para minorar algumas destas limitações. Especificamente, reportamos a criação de tarefas computadorizadas baseadas em manipulação de sucesso-fracasso, que permitem o controle experimental sobre o desempenho de participantes. Discutimos as implicações teóricas deste novo procedimento, bem como os resultados obtidos até então com estas tarefas. Finalmente, indicamos futuras direções de pesquisa partindo do uso destas tarefas.
Investigaciones sobre habilidades meta-cognitivas en grupos clínicos han indicado una serie de déficits en términos de monitoreo (o monitorización) de desempeño cognitivo. Sin embargo hay cuestiones metodológicas importantes que cuestionan la validez de estas descubiertas. En este artículo, describimos el desarrollo de procedimientos experimentales nuevos para aminorar algunas de esas limitaciones. Específicamente, reportamos la creación de tareas computadorizadas basadas en la manipulación de éxito-fracaso, que permiten el control experimental sobre el desempeño de participantes. Discutimos las implicaciones teóricas de este nuevo procedimiento, así como los resultados obtenidos hasta ahora con estas tareas. Finalmente, indicamos futuras direcciones de investigación partiendo de el uso de estas tareas.