Revisão integrativa de ferramentas inovadoras para ensino-aprendizagem em anatomia em curso de Medicina / Integrative review of innovative tools for anatomy teaching-learning in medical school

Resumo: Introdução: A educação médica está se adaptando às metodologias e técnicas de aprendizagem com o objetivo de facilitar e melhorar a compreensão dos discentes. Os modelos de metodologia ativa, que podem ser aplicados na forma de Problematização e Aprendizagem Baseada em Problemas, incentivam o pensamento crítico dos alunos, e o professor assume a função de mediador. Considerando os avanços tecnológicos e científicos, são necessárias atualizações nos recursos de ensino de anatomia, visando desenvolver uma aprendizagem mais flexível, criativa e interativa. Objetivo: Este estudo teve como objetivo apresentar ferramentas inovadoras no ensino-aprendizagem em anatomia no curso de Medicina. Método: Trata-se de revisão integrativa realizada por meio de levantamento bibliográfico, em que se adotaram as etapas metodológicas adequadas e se utilizaram as bases de dados PubMed, SciELO e Cochrane. Resultado: Dos 23 artigos selecionados, seis abordaram o uso de modelos tridimensionais; sete trataram de imagens radiológicas; cinco referiram-se à dissecação; seis versaram sobre simuladores, jogos e ambientes computadorizados; e dois ocuparam-se de outras metodologias, sendo que alguns artigos abordam mais de uma metodologia. Os modelos tridimensionais destacam-se por não demandarem investimentos em conservação e procedimentos legais para sua obtenção, como ocorre com os cadáveres. Métodos de diagnóstico por imagem utilizados nas aulas ajudam a compreender a sua importância no diagnóstico e tratamento dos pacientes. Outras duas metodologias encontradas foram o Audience Response System (ARS) e Competency Based Medical Education (CBME). Por fim, a dissecação possui como desvantagem o estado de conservação e escassez das peças, mas é considerada o modo ativo de aprendizagem que contribui para os melhores resultados. Conclusão: As metodologias ativas - das quais as mais prevalentes são os modelos tridimensionais, as imagens radiológicas, a dissecação e os ambientes computadorizados - podem ser vistas como uma alternativa para utilização no ensino da anatomia para o curso de Medicina e permitem que o aluno escolha a melhor técnica de aprendizagem.

Abstract: Introduction: Medical education is adapting, in terms of methodologies and learning techniques, to facilitate and enhance student comprehension. Active learning methodology models, that can be applied as critical analysis and problem-based learning, encourage critical thinking among the students, and the teacher assumes a mediator role. Considering recent technological and scientific advances, the teaching resources use for clinical anatomy training need to be updated, with a view to developing a more flexible, creative and interactive learning experience. Objective: To present innovative tools in the anatomy teaching-learning process at medical school. Methodology: Integrative review performed through bibliographic search in the databases PubMed, Scielo and Cochrane, following appropriate methodological steps. Results: Of the 23 selected articles, six addressed the use of three-dimensional models; seven were about radiology and imaging; five discussed dissection; six were directed at simulators, games and computerized environments; and two articles discussed other methodologies, even though some articles approach more than one methodology. Three-dimensional models are of particular interest since they are acquired free of investment in conservation or legal procedures, unlike cadavers. Image diagnoses methods used in class help students understand their importance in patient diagnosis and treatment. Two other methodologies found were the Audience Response System (ARS) and Competency Based Medical Education (CBME). Finally, dissection presents the disadvantage the state of conservation and scarcity of the pieces, but it is still considered an active learning method that contributes toward better results for students. Conclusion: Active learning methodologies, especially the most prevalent ones, such as three-dimensional models, radiology and imaging, dissection and computerized environments, can be seen as an alternative for use in clinical anatomy training at university and allow the student to choose the best learning technique.

Herpes genital / Genital herpes

O herpes genital é uma doença infectocontagiosa sujeita a recidivas, tendo como agente etiológico duas cepas diferentes do vírus herpes simples (HSV), o tipo 1 (HSV-1) e o tipo 2 (HSV-2). A grande maioria dos casos de herpes genital é causada pelo HSV-2, embora a prevalência do HSV-1 esteja em ascensão, principalmente na população jovem e devido à prática de sexo oral. A manifestação clínica pode ser primária ou recorrente, esta última acontecendo por reativação viral. O diagnóstico é feito pelas características clínicas associadas às confirmações laboratoriais da infecção. Diversos estudos clínicos e epidemiológicos demonstram a sinergia entre herpes genital e aids. Na gravidez, a grande preocupação acerca da infecção pelo HSV refere-se à morbidadee à mortalidade associadas à infecção neonatal. Atualmente não existe nenhum tratamento eficaz na cura do herpes genital, mas alguns medicamentos antivirais são capazes de diminuir o tempo da doença e prevenir as erupções. A maioria dos esforços para combater a infecção herpética genital concentrase no desenvolvimento de vacinas.

Genital herpes is an infectious disease subject to recurrent crises, with the etiologic agent of two different strains of herpes simplex virus (HSV), the type 1 (HSV-1) and type 2 (HSV-2). The vast majority of genital herpes cases is caused by HSV-2, although the prevalence of HSV-1 is on the rise, especially in young population and due to oral sex. The clinical manifestations may be primary or recurrent, the latter going on viral reactivation. The diagnosis is made by the clinical characteristics associated with laboratory confirmation of infection. Several epidemiological and clinical studies demonstrate the synergybetween genital herpes and aids. In pregnancy, the major concern about HSV infection refers to the morbidity and mortality associated with neonatal infection. Currently, there is no treatment capable of curing genital herpes, but some antiviral drugs are able to decrease the duration of the disease and prevent flares. Most efforts to combat genital herpes infection are focused on vaccine development.

Padrão de atividade de onças pintadas (Panthera onca Linnaeus, 1758) mantidas em cativeiro: manejo e comportamento / Activity pattern of jaguars (Panthera onca Linnaeus, 1758) in captytity: handle and behavior

O estudo do comportamento e do bem estar de onças pintadas (Panthera onca) mantidas em cativeiro é vital para o seu manejo e reprodução. Avaliamos as condições dos recintos e o manejo de 9 animais em 5 zoológicos (SP), correlacionando-os com as observações obtidas pelo etograma que foi estabelecido visando avaliar a duração dos comportamentos destes animais. Os resultados corroboram a visão de que os tratadores dos zoológicos apresentaram uma percepção consonante com nossos achados. No entanto, as diferenças comportamentais observadas entre zoológicos, com distintos regimes de manejo, indicam que estudos futuros serão necessários. Este estudo propõe-se a contribuir para o desenvolvimento de um modelo para aplicação das técnicas de quantificação comportamental na avaliação dos diferentes efeitos das condições de manutenção sobre o padrão de atividade das espécies de felídeos mantidas em cativeiro