The effect of noise on attention and performance in reading and writing tasks / Interferência do ruído no foco atencional e no desempenho em testes de leitura e escrita

ABSTRACT Purpose This study investigated the effects of two levels of noise on the performance of young students of three educational levels and tested their ability to maintain attentional focus in reading and writing tasks. Methods 162 school children in the third, fourth and fifth grades were placed in three groups according to their educational level: Control Group (CG), Experimental Group A (GEA) and Experimental Group B (GEB). All groups were submitted to a Sustained Attention Test, Reading Assessment and Isolated Words Test and Writing Dictation Sub-test (part of the International Dyslexia Test). The GEA and GEB performed the tests in a noisy environment: 20dB and 40dB, respectively. The CG was assessed in the usual school environmental noise at the same time of the day. The data was submitted to an ANOVA, the Kruskal-Wallis test and Spearman correlation test. Results The higher the score on the Sustained Attention Test, the shorter the time spent reading and fewer errors in the dictation task. There were no differences across the three grades within the GEA (lower levels of noise) with regard to the effect of noise on attention and in the reading and writing task performance. The higher levels of noise for the GEB, however, decreased the attention levels, therefore increasing mistakes on the dictation test. Comparing the performance across educational levels on the reading tasks, the fourth grade presented decreased reading time, while the third and fifth grades spent more time reading. Conclusion Auditory interference can influence the ability to focus attention as well as worsen performance in reading and writing tasks at more intense noise levels.

RESUMO Objetivo Investigar os efeitos de dois níveis de ruído sobre tarefas de atenção e de escrita e leitura em estudantes de três níveis de escolaridade. Método 162 sujeitos entre o 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental foram alocadas em três grupos conforme a escolaridade: controle (GC), experimental A (GEA) e experimental B (GEB). Todos os grupos foram submetidos aos testes de Atenção Concentrada de Cambraia; Avaliação de Leitura e Palavras Isoladas; Subteste Escrita sob Ditado do International Dyslexia Test. Os grupos GEA e GEB realizaram os testes em ambiente com ruídos de 20 dB e 40dB respectivamente. Os resultados foram analisados com teste de Kruskal-Wallis e correlação de Spearman com significância em 5%. Resultados Foi observado que quanto maior o escore no teste de atenção, menor o tempo gasto na leitura e menor o número de erros no ditado. Não houve diferenças nos três anos de escolaridade para o grupo GEA quanto à influência do ruído sobre a atenção e o desempenho de leitura e escrita. O grupo GEB apresentou decréscimo nos testes de atenção com aumento de erros no ditado. Comparando a escolaridade no teste de leitura, o 4º ano diminuiu o tempo de leitura enquanto os sujeitos dos 3º e 5º ano gastaram mais tempo de leitura. Conclusão A interferência auditiva é capaz de influenciar a capacidade de foco de atenção assim como o desempenho de leitura e de escrita em níveis de ruído mais intenso. Não foram observadas influências da escolaridade sobre os efeitos distratores.

Utilização de Softwares por Fonoaudiólogos no Rio Grande do Sul / Use of Softwares for Speech Language Pathologists in Rio Grande do Sul / El uso de softwares por Fonoaudiologos en Rio Grande do Sul

Averiguar a utilização de softwares na prática dos fonoaudiólogos no Rio Grande do Sul. Métodos: Realizou-se um estudo transversal, com os fonoaudiólogos registrados no conselho regional de fonoaudiologia da 7a região, com aplicação de um questionário on line, onde se obteve dados sobre: formação; cidades e áreas de atuação; objetivos e reação dos pacientes quanto ao uso dos softwares na prática clínica. Resultados: Dos dados coletados, verificou-se que 62,5% profissionais utilizam softwares, sendo a maioria localizada na região metropolitana e Porto Alegre. As especialidades mais citadas na utilização de softwares foram linguagem, motricidade orofacial, disfagia e audiologia, com principal finalidade terapêutica, havendo uma boa aceitação pelos pacientes. Conclusão: Foi possível demostrar que a utilização de softwares pelos fonoaudiólogos no Rio Grande do Sul contribui no processo terapêutico, baseando-se em uma metodologia diferenciada da prática convencional, uma vez que apresenta uma boa receptividade pelos pacientes...

To investigate the use of software in the practice of for Speech Language Pathologists in Rio Grande do Sul. Methods: A cross-sectional study was conducted, with the for Speech Language Pathologists registered in the regional council of the 7th region, with application of an online survey, which was analyzed: instruction; cities and areas of working; objectives and reaction of patients to use the software in clinical practice. Results: From the data collected, it was found that 62.5% professionals use software in their practice, with the majority located in the metropolitan region and Porto Alegre city. The specialties most often cited is the use of software was language orofacial myology, dysphagia and audiology, with main therapeutic purpose, with good patient acceptance. Conclusion: It was possible to demonstrate that the use of software by Speech Language Pathologists in Rio Grande do Sul contributes to the therapeutic process, based on a different methodology from conventional practice, since it provides a good reception by patients...

Investigar el uso de software en la práctica del Fonoaudiólogo en Rio Grande do Sul. Métodos: Se realizo un estudio transversal, con los Fonoaudiólogos registrados en el consejo regional de la séptima región, con la aplicación de un cuestionario on line, que revelo: la formación; ciudades y áreas de actuación; objetivos y reacción de los pacientes a utilizar el software en la práctica clínica. Resultados: A partir de los datos, se encontró que 62,5% de los profesionales usan software, con su mayoría ubicados en la región metropolitana y Porto Alegre. Las especialidades más frecuentemente citado en el uso de software fueron lenguaje, motricidad orofacial, disfagia y audiología, con finalidad terapéutica principal, con buena aceptación del paciente. Conclusión: Se ha podido demostrar que el uso de software por fonoaudiólogos en Rio Grande do Sul contribuye al proceso terapéutico, basado en una metodología diferente de la práctica convencional, ya que ofrece una buena recepción por parte de los pacientes...

Efeitos de duas intervenções em professores com queixas vocais / Effects of two interventions in teachers with voice complaints

Objetivo Comparar os efeitos da massagem manual perilaríngea e do treinamento vocal tradicional em professores com queixas vocais. Métodos Quarenta e dois professores universitários foram selecionados aleatoriamente para um dos dois grupos: grupo de massagem manual perilaríngea (G1), ou grupo de treinamento vocal (G2). Avaliações realizadas : autoavaliação vocal e da dor, relato de sintoma vocal, avaliação da tensão da musculatura cervical, análises perceptivo-auditiva e acústica da voz. Resultados Não houve diferença entre os grupos para idade, gênero e tempo de magistério. Os sintomas vocais mais referidos foram sensação de secura na garganta e rouquidão. Nos dois grupos houve redução dos sintomas vocais. Não houve diferença entre as intervenções, quanto aos escores parciais e total do questionário de autoavaliação vocal e à análise acústica. O G1 apresentou diferença intragrupo para autopercepção vocal e parâmetro acústico “energia de ruído glótico”. O G2, para os escores “efeitos na comunicação diária”, “efeitos na emoção”, “limitação das atividades”, escore total, parâmetros shimmer e “energia de ruído glótico”. O G1 apresentou diferença intragrupo para autopercepção da dor e houve redução da tensão cervical e do grau discreto de disfonia, aumentando a porcentagem de sujeitos com grau normal. O G2 manteve o resultado da análise perceptivo-auditiva da voz, após a intervenção, e não apresentou diferença na avaliação da tensão. Conclusão : As duas intervenções contribuíram para melhorar o bem-estar e a qualidade vocal dos participantes, ...

Purpose Compare the effects of manual perilaryngeal massage and traditional vocal training in professors with voice complaints. Methods Forty-two professors were randomized into two groups: perilaryngeal manual massage (G1) or vocal training (G2). They were assessed for self-perceived vocal and pain evaluation, vocal symptoms reports, cervical muscle tension evaluation, perceptual-auditory and acoustic voice analyses. Results No difference was found between the groups regarding age, gender, and teaching experience. The most commonly reported vocal symptoms were throat dryness and hoarseness. Both groups had an improvement in vocal symptoms. No difference was found among the interventions regarding the partial and total scores in the vocal self-assessment questionnaire and acoustic analysis. G1 had an intragroup difference for vocal self-perception and for the acoustic parameter glottal noise energy, while G2 had intragroup differences for scores of effects on daily communication, effects on emotion, limitation in activities, total score, shimmer, and glottal noise energy. In G1, an intragroup difference was found for self-perceived pain, while cervical tension and the slight dysphonia level improved, which increased the percentage of subjects with a regular level. In G2, the result of vocal perceptual-auditory analysis remained stable after the intervention and no difference was found when assessing tension. Conclusion : Both interventions improved the subjects’ well-being and vocal quality. The speech therapist should choose which intervention to use by considering the professors’ complaints and vocal requirements. .

Utilização de softwares em pesquisas científicas de fonoaudiologia / Use of software in language and hearing sciences scientific researches / Utilización de softwares en investigaciones científicas de fonoaudiología

Objetivo: Verificar a utilização e aplicabilidade de softwares em pesquisas científicas na Fonoaudiologia. Métodos: Foi realizada varredura nos principais periódicos brasileiros específicos da área (Pró-Fono, CEFAC e Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia) no período de 2005 a 2010. Antes desta data, não foram encontradas referências que retratassem o uso de softwares em Fonoaudiologia. Os artigos que referendavam a utilização destes sistemas como ferramenta facilitadora do trabalho do fonoaudiólogo foram selecionados e, depois, classificados quanto à área de especialidade. Resultados: Verificou-se que a demanda de uso de softwares em artigos de Fonoaudiologia vem crescendo conforme o desenvolvimento da tecnologia. Do total de três periódicos pesquisados, foram analisados mil cento e oitenta e três artigos, sendo que, destes, cento e trinta e cinco mencionam a utilização de sessenta e três softwares diferentes. De acordo com a área da Fonoaudiologia, treze eram de linguagem, doze de voz, dezenove de audiologia, dezesseis de motricidade orofacial e três de disfagia. Conclusão: A utilização de softwares na pesquisa em Fonoaudiologia se mostra como ferramenta auxiliar na descrição dos fenômenos fonoaudiológicos, ampliando a visão do profissional/pesquisador quanto às questões específicas da área relacionadas ao uso de tecnologias.

Objective: To assess the use and applicability of software in scientific researches in Speech Therapy. Methods: The present study has begun by scanning in journals in the of Language and Hearing Sciences (Pro-Fono, CEFAC and Magazine SBFa) between 2005 to 20010. Before this date, no references were found that showed the use of computer systems in Language and Hearing Sciences. Articles that have indicated the use of specific software for Language and Hearing Sciences were selected and moreover, classified according to the area of specialty. Results: It was checked that the demand for software use in articles in this area is growing as technology development. From a total of three journals surveyed, were analyzed one thousand one hundred eighty-three articles, and, one hundred and thirty five articles mention the use of sixty-three different software. According to Language and Hearing Sciences s, thirteen of them were of language, twelve of voice, nineteen of audiology, sixteen of orofacial myology and three of dysphagia. Conclusion: The use of software in scientific researches in Language and Hearing Sciences is shown as an auxiliary tool in the description of phenomena Language and Hearing Sciences, broadening the perspective of professionals in this area.

Objetivo: Verificar la utilización y aplicabilidad de softwares en investigaciones científicas en Fonoaudiología. Métodos: Se realizó una búsqueda en los principales periódicos brasileños específicos del área (Pró-Fono, CEFAC y Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia) en el período de 2005 a 2010. Antes de dicha fecha no se encontraron referencias que retrataran el uso de softwares en Fonoaudiología. Los artículos que confirmaban la utilización de estos sistemas como herramienta facilitadora del trabajo del fonoaudiólogo fueron seleccionados y, después, clasificados de acuerdo con el área de especialidad. Resultados: Se verificó que la demanda de uso de softwares en artículos de Fonoaudiología crece conforme el desarrollo de la tecnología. Del total de tres periódicos, se analizaron mil ciento ochenta y tres artículos, de los cuales ciento treinta y cinco mencionan la utilización de sesenta y tres softwares diferentes. De acuerdo con el área de Fonoaudiología, trece eran de lenguaje, doce de voz, diecinueve de audiología, dieciséis de motricidad orofacial y tres de disfagia. Conclusión: La utilización de softwares en la investigación en Fonoaudiología se presenta como herramienta auxiliar en la descripción de los fenómenos del área, ampliando la visión del profesional en lo que respeta a las cuestiones específicas de Fonoaudiología relacionadas con el uso de tecnologías.