Efectos de la actividad locomotriz voluntaria gestacional sobre la morfología cardiaca en crías murinas / Effects of gestational voluntary locomotor activity on cardiac morphology in murine offspring

RESUMEN: El objetivo del presente estudio es analizar los efectos de la actividad locomotriz voluntaria gestacional, como un tipo de entrenamiento físico, sobre la morfología de la bomba cardíaca de la cría, en modelo murino de la cepa CF-1. 12 hembras gestantes fueron divididas aleatoriamente en un grupo control y un grupo que realizó actividad locomotriz voluntaria, accediendo a una rueda de actividad durante los primero 12 días de gestación. Se evaluó la morfología cardiaca mediante cortes transversales, midiendo espesor y área de las paredes del ventrículo derecho, ventrículo izquierdo y septum, tanto en valores absolutos como en valores relativos a la masa corporal del individuo. Se observó que la masa corporal de las crías control (GC) fue significativamente mayor que las del grupo cuyas hembras accedieron a la rueda de actividad (GE) (p<0.01). Solo hubo diferencias en los valores absolutos de espesores y áreas miocárdicas de ventrículo derecho, entre el grupo GE y GC (p<0.05), pero al evaluar los espesores y áreas relativos a la masa corporal se observó que las crías del grupo GE presentaron espesores y áreas significativamente mayores que las que grupo GC (p<0.01). En conclusión, la actividad física gestacional altera el desarrollo morfológico de la bomba cardíaca en ratones CF-1, aumentando significativamente el espesor y área de las paredes miocárdicas en relación a la masa corporal total de la cría.

SUMMARY: The objective of the present study is to analyze the effects of gestational voluntary locomotor activity, as a type of physical training, on the morphology of the offspring´s heart pump, in a murine model of the CF-1 strain. Twelve (12) pregnant females were randomly divided in a control group and a group performing voluntary locomotor activity, by accessing an activity wheel during the first 12 days of gestation. Cardiac morphology was evaluated using cross sections, measuring thickness and area of the walls of the right ventricle, left ventricle, and septum, both in absolute values and values relative to the individual's body mass. It was observed that the body mass of the control pups (CG) was significantly higher than those of the group whose females accessed the activity wheel (GE) (p <0.01). Differences were observed only in absolute values of thickness and myocardial areas of the right ventricle, between the GE and GC group (p <0.05). However, when evaluating the thickness and areas relative to body mass, it was observed that the offspring of the GE group presented thicknesses and areas significantly larger than those in the GC group (p <0.01). In conclusion, gestational physical activity alters the morphological development of the heart pump in CF-1 mice, significantly increasing the thickness and area of the myocardial walls in relation to offspring total body mass.

Effects of prenatal stress on conduction airway morphology / Efectos del estrés prenatal sobre la morfología de la vía aérea de conducción

SUMMARY: It is known that chronic gestational stress alters the pulmonary immune response predisposing to chronic pulmonary pathologies such as asthma, which occur with morphological alterations in both conduction and exchange airways. However, it is still unknown whether chronic gestational stress generates alterations in pulmonary morphology, specifically in the airway conduction, which predisposes to hyperreactivity or other alterations of the airway, in early postnatal stages. The aim of this work was to analyze the effects of prenatal stress on the development of pulmonary conduction airway. Eight pregnant females were randomly assigned to one control group and one group submitted to restriction of movement during the last gestational week. The offspring were sacrificed on postnatal days 0 (P0) and 14 (P14), extracting the lung to conduct a histomorphological analysis of the conduction airway. In P0 an increase in the peribronchiolar smooth muscle in stressed males was observed in the conduction airway in comparison to the control (p = 0.0002); no significant differences were observed in the female or in the P14 stage. Prenatal stress produces histomorphologic changes in the conduction airway in the offspring at early postnatal stages.

RESUMEN: Se sabe que el estrés crónico gestacional altera la respuesta inmune pulmonar, predisponiendo a patologías crónicas pulmonares como el asma, que cursan con alteraciones morfológicas tanto en la vía aérea de conducción como de intercambio. Sin embargo, se desconoce aún si el estrés crónico gestacional genera alteraciones en la morfología pulmonar, específicamente en la vía aérea de conducción, que predisponga a hiperreactividad u otras alteraciones de la vía aérea, en etapas postnatales tempranas. El objetivo de este trabajo consistió en analizar los efectos del estrés prenatal sobre el desarrollo de la vía aérea de conducción pulmonar. Ocho hembras preñadas fueron divididas aleatoriamente en un grupo control y otro grupo sometido a estrés por restricción de movimiento durante la última semana gestacional. Las crías fueron sacrificadas en los días postnatal 0 (P0) y 14 (P14), extrayendoles el pulmón para realizar un análisis histomorfológico de la vía aérea de conducción. En P0 se observó en la vía aérea de conducción un aumento en la musculatura lisa peribronquiolar en machos estresados en comparación al control (p=0,0002). No se observaron diferencias significativas en la crías hembra, ni en la etapa de P14. El estrés prenatal produce cambios histomorfológicos en la vía aérea de conducción en las crías de hembras estresadas, en etapas postnatales tempranas.

Effects of underwater lipus on the morphohistology of the CF-1 mice growth plate in late lactation stage / Efectos del ultrasonido subacuático sobre la morfohistología de la placa de crecimiento de ratones CF-1 en etapa de lactancia tardía

SUMMARY: Ultrasound is one of the most used tools in physiotherapy, its LIPUS modality allows to treat musculoskeletal injuries, but like the conventional ultrasound it is contraindicated its application in areas close to growth cartilage by a possible closure of this one. In the literature there is no conclusive evidence of this contraindication, so the objective of the present study is to evaluate the effects of doses equivalent to underwater LIPUS on the histomorphometry of the proximal tibial epiphysis growth plate in an animal model. LIPUS was applied in underwater mode in the right pelvic limb to 8 mice in p 15 for 4 days, 2 times a day. On completion of 8 sessions the histology of the stimulated limb growth plate was sacrificed and the histology. When evaluating the histomorphometry of the plaque, a significant increase in the thickness and area of the proliferative zone stimulated with LIPUS (p = 0.048) was observed. In the hypertrophic area were observed no significant differences in thickness or areas, but in the hypertrophic area there were significant changes in the histological organization, observing a significant increase of the entire columns in the stimulated plaque (p = 0.04). LIPUS in underwater modality modifies the histomorphometry of the proximal epiphyseal PC of the tibia of rodents in the late postnatal stage, promoting proliferation and columnar organization in the proliferative and hypertrophic zone, respectively.

RESUMEN: El ultrasonido es una de las herramientas más utilizadas en fisioterapia, su modalidad LIPUS permite tratar lesiones músculo-esqueléticas, pero al igual que el ultrasonido convencional está contraindicada su aplicación en zonas próximas a cartílago de crecimiento por un posible cierre de éste. En la literatura no existe evidencia contundente de esta contraindicación, por lo cual el objetivo del presente estudio fue evaluar los efectos de dosis equivalentes a LIPUS subacuático sobre la histomorfometría de la placa de crecimiento de la epífisis proximal de tibia en un modelo animal. Metodología. Se aplicó LIPUS en modalidad subacuática en el miembro pélvico derecho a 8 ratones en p 15 por 4 días, 2 veces al día. Al cumplir 8 sesiones se sacrificaron y se evaluó la histología de la placa de crecimiento del miembro estimulado. Al evaluar la histomorfometría de la placa se observó un aumento significativo en el espesor y el área de la zona proliferiva estimulada con LIPUS (p=0.048). En la zona hipertrófica no se observaron diferencias significativas en el espesor ni en las áreas, pero si existieron cambios significativos en la organización histológica de la zona, observando un aumento significativo de las columnas completas en la placa estimulada (p=0,04). El LIPUS en modalidad subacuática modifica la histomorfometría de la PC epifisiaria proximal de la tibia de roedores en el etapa postnatal tardía, promoviendo la proliferación y la organización columnar en la zona proliferativa e hipertrófica, respectivamente.

Learning Human Anatomy Using Three-Dimensional Models Made from Real-Scale Bone Pieces: Experience with the Knee Joint among Pre-Service Biology Teachers / Aprendizaje de la Anatomía Humana Utilizando Modelos Tridimensionales a Escala: Experiencia con la Articulación de Rodilla en Profesores de Biología en Formación

This study aims to assess the efficiency of using real-scale knee models to learn about the locomotor system. Participants included a total of thirty-nine second year students in a Human Anatomy class of a Biology Teaching course. One week before the intervention, a pre-test was administered to assess the students' prior knowledge. The pre-service biology teachers were provided with a real-scale plaster model of a knee bone and were subsequently required to identify and create their own model of bone, joint and muscle elements. At the end of the intervention, a post-test was performed and opinion survey, in addition to a comparison with other locomotor system structures (four images: knee joint, muscular component of lower limb, shoulder joint and pelvic bone). Students' scores increased significantly in relation to the pre-test, both among the total sample (P=0.000) and between sub-groups divided according to participant gender (male P=0.0021; female P=0.0005) as well as compared to other structures (P<0.05). Furthermore, the pre-service biology teachers showed significant increases in their scores on a Likert-type opinion survey, indicating that these types of interventions promote their motivation for the course (89.2%) as well as their learning (97.8%) and would be advisable for future students (95.5%). The results show that the use of real-scale models and associated work fosters student motivation and enhances the learning of human anatomy.

El objetivo fue evaluar la eficacia de utilizar modelos de rodilla a escala real para el aprendizaje del sistema locomotor. Los participantes incluyen un total de treinta y nueve estudiantes de segundo año de un curso de anatomía humana para estudiantes de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales. Una semana antes de la intervención, se administró un pre-test para evaluar los conocimientos previos de los alumnos. Luego a los profesores de biología en formación se les proporcionó un modelo de yeso a escala real de los huesos de la rodilla donde se les solicitó identificar y crear su propio modelo de elementos de huesos, articulaciones y músculos. Al final de la intervención, se realizó un post-test y una encuesta de opinión, además de una comparación con otras estructuras del aparato locomotor (cuatro imágenes: articulación de la rodilla, componente muscular del miembro inferior, articulación del hombro y el hueso de la pelvis). Los puntajes de los estudiantes aumentaron significativamente en relación con el pre-test, tanto en la muestra total (P= 0,000) y entre subgrupos divididos de acuerdo al sexo (P= 0,0021 masculino; p= 0,0005 femenino), así como también en comparación con otras estructuras del aparato locomotor (P<0,05). Por otra parte, los profesores de biología en formación mostraron altas puntuaciones en una encuesta de opinión tipo Likert, indicando que este tipo de intervenciones promueven su motivación para el curso (89,2%), así como su aprendizaje (97,8%) y que serían recomendable para los futuros estudiantes (95,5%). Los resultados muestran que el uso de modelos a escala real fomenta la motivación del estudiante y mejora el aprendizaje de la anatomía humana.

Evaluación de la percepción del proceso de enseñanza y aprendizaje de un curso de morfología humana por parte de estudiantes de un programa para talentos académicos / Evaluation of the teaching and learning process in a human morphology course by students from an academic talents program

La alta capacidad intelectual se considera una manifestación diferencial del desarrollo cognitivo, siendo la estimulación temprana y sistemática favorecedores de su expresión y desarrollo. Es por ello, que otorgar oportunidades educativas enriquecidas es central para los los niños y niñas con talentos académicos. Esta investigación evalúa la percepción de los estudiantes frente a una metodología de enseñanza teórico-práctica en un curso dirigido a talentos académicos de enseñanza media (n=17) en el área de morfología humana. Los estudiantes formaron parte de un programa universitario de enriquecimiento extracurricular. Al final del periodo los estudiantes evaluaron los cursos mediante una encuesta referida a: i) el curso ii) el profesor, y iii) autoevaluación. Los resultados de la comparación de las evaluaciones realizadas por los estudiantes que participaron en dicho curso versus estudiantes de otros cursos (n=128) muestran diferencias significativas (p<0,05). El talento académico que presenta este tipo de estudiantes complementado con la metodología de trabajo aplicada, permite que avancen secuencialmente y acorde a sus capacidades, en un ambiente de trabajo propicio para tal desarrollo. Además, este tipo de intervenciones fomenta el estudio de la morfología humana en estudiantes con talento académico.

High intellectual capacity is considered to be a differential characteristic of cognitive development, noting that early and systematic stimuli encourages its expression and advancement. It is therefore, essential for academically talented children to be given enriched educational opportunities. This research project evaluates the students perceptions in a theoretical-practical teaching methodology in a course directed at high school academic talents in the area of human morphology. The students were part of a university program for extra-curricular enrichment. At the end of the period, the students assessed the courses by means of a survey referred to: i) the course ii) the professor and iii) self-evaluation. The results taken from the comparisons of the evaluations of the students participating in the course versus the students from other courses (n=128) showed significant differences (p<0.05). The academic talent represented by this type of student, complemented with the applied work methodology, allows the students to sequentially progress according to their capacities in an appropriate work environment for their development. Furthermore, it also encourages human morphology study in students who are academically talented.

Prenatal stress caused by movement restriction induces changes in the development of skull bone in CF-1 mice progeny / El estrés prenatal causado por restricción de movimiento induce cambios en la anatomía ósea de cráneo en la progenie de ratones CF-1

Prenatal stress is associated with changes in body weight and size, and with disorders of the skeletal bone development process. However, there is a lack of documentation on the impact of prenatal stress on skull bone anatomy during the gestation period. Therefore, this research focuses on the short-term effects of prenatal stress on the skull bone anatomy of CF-1 mice on the day of birth. Methodology: Gestating females were divided at random into two groups (control and stressed). The experimental group was subjected to the stress of movement restriction during the final week of gestation. Upon birth the body weight of the progeny was evaluated (control group, n=34; stressed group, n=29). They were then cleaned and stained with alizarin red in order to evaluate the length, width and suture spaces of the skull bone anatomy from superior and inferior views. Results: Gestational stress significantly altered the skull bone anatomy (p<0.05) of the offspring at birth in comparison with the control group. Conclusion: Prenatal stress alters the skull bone anatomy of the CF-1 mouse at birth.

El estrés prenatal se ha asociado con alteraciones en el peso y tamaño corporal, además de trastornos en el proceso de osificación del esqueleto en desarrollo. Sin embargo, existen escasos antecedentes acerca del impacto del estrés prenatal sobre la anatomía ósea craneal durante el periodo de gestación. Por lo tanto, la presente investigación estudió los efectos a corto plazo del estrés prenatal sobre la anatomía ósea craneal del ratón CF-1 en el día de nacimiento. Las hembras gestantes fueron divididas aleatoriamente en dos grupos (control y estresado), el grupo experimental fue sometido a estrés por restricción de movimiento durante la última semana de gestación. Al nacimiento se evaluó el peso corporal de la progenie (grupo control n:34; grupo estresado n:29), para posteriormente diafanizar y teñir con alizarina roja, evaluando dimensiones longitudinales, anchos y espacios suturales de la anatomía de los huesos de cráneo por la vista superior e inferior. El estrés gestacional alteró significativamente la anatomía de los huesos de cabeza ósea (p<0,05) de las crías en el momento del nacimiento con respecto a los controles. El estrés prenatal altera la anatomía de los huesos craneales del ratón CF-1 evaluado al nacer.

Prenatal stress caused by movement restriction induces changes in the appendicular osseous development of CF-1 mice progeny / El estrés prenatal causado por restricción de movimiento induce cambios en el desarrollo óseo apendicular de la progenie de ratones CF-1

Prenatal stress has been associated with alterations in weight and body size, as well as disturbances in the process of developing skeletal ossification, occurring during childbirth and the early stages of life. However, the effect evidence of prenatal stress on bone grow thand development during the gestation period has been low; therefore, it is unknown whether these alterations are associated with potential for growth disorders Because of this, the study aims to determine the short-term effects of prenatal stress on the CF-1mouse bone structure growth in your date of birth. The female mice were divided randomly in two groups: controlled (n=2) and stressed (n=3). The latter was put under stress by means of movement restriction during the last week of gestation. Second, an evaluation of their gestational development was made, obtaining measurements of their weight. Finally, diaphanization with KOH and staining with Alizarin red was used to measure the length of their appendicular bones and their flat pelvic bones, of 53 P0 mice (25 control; 28 stressed during gestation). The stressed mice's body weight (p=0.02) and the length of their appendicular bones (radii, p=0.0011; ulnae, p= 0.0001; humeri, p=0.0001; femorae, p=0.0006; tibiae, p=0.0015) were affected significantly in contrast with the controlled group. On the other hand,there were nosignificant differences inmaternal bodyweightand length ofthe mice pelvic bones (isquium, ilium; p>0.05). The prenatal stress by means of movement restriction alters the osseous appendicular morphology of the CF-1 mouse evaluated at birth...

El estrés prenatal se ha asociado con alteraciones en el peso y el tamaño corporal, así como trastornos en el proceso osificación en el esqueleto en desarrollo, que se producen durante el parto y las primeras etapas de vida. Sin embargo, la evidencia de los efectos del estrés prenatal sobre el crecimiento de los huesos y el desarrollo durante el período de gestación ha sido baja, desconociéndose si estas alteraciones están relacionadas con trastornos del crecimiento. El objetivo fue determinar los efectos a corto plazo del estrés prenatal en la estructura ósea del ratón CF-1 en el día de nacimiento. Las hembras gestantes fueron divididas aleatoriamente en dos grupos: control (n=2) y estresado (n=3). Este último fue puesto bajo estrés por restricción de movimiento durante la última semana de gestación. Evaluando el peso corporal en la progenie al nacer (grupo control n=25; grupo estresado n=28), para posteriormente diafanizar mediante KOH y teñir con alizarina roja, midiendo la longitud de huesos largos apendiculares y huesos planos de pelvis en el plano coronal. El peso de los ratones estresados (p = 0,02) y la longitud de los huesos apendiculares fueron significativamente menores en comparación con el grupo control (radio, p = 0,0011; ulna, p = 0,0001; húmero, p = 0,0001; fémur, p = 0,0006; tibia, p = 0,0015). Por otro lado, no hubo diferencias significativas en el peso corporal de la madre y la longitud de los huesos pélvicos de las crías (isquion, íleon, p> 0,05). El estrés prenatal por restricción de movimiento altera la morfología ósea apendicular del ratón CF-1, evaluados al nacimiento...