ABSTRACT
Fundamento: las guías didácticas facilitan el proceso enseñanza aprendizaje y permiten la independencia cognitiva del estudiante. Objetivo: describir el diseño de guías didácticas para la clase práctica en la asignatura Introducción a la Clínica de segundo año de la carrera de Medicina. Métodos: se realizó un estudio cualitativo en la Facultad de Ciencias Médicas de Manzanillo de la provincia Granma durante el curso académico 2020-2021. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción-deducción, sistémico-estructural; y empíricos: la revisión documental y valoración por criterio de expertos. Resultados: se diseñaron ocho guías didácticas para la clase práctica en la asignatura Introducción a la Clínica, estructuradas en objetivos, habilidades, contenidos, preguntas de autoevaluación y bibliografía, a fin de organizar y facilitar el trabajo independiente del estudiante. Conclusiones: se consideraron acertadas, viables y factibles de ser aplicadas, por los expertos quienes tuvieron en cuenta sus fundamentos teóricos y organizativos. Son pertinentes al potenciar el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura.
Background: teaching guides facilitate the teaching-learning process and allow the student's cognitive independence. Objective: to describe the design of teaching guides for the practical class in the subject Introduction to the Clinic of the second year of the Medicine degree. Methods: a qualitative study was carried out at the Faculty of Medical Sciences of Manzanillo in the Granma province during the 2020-2021 academic year. Theoretical methods were used: analysis-synthesis and induction-deduction, systemic-structural; and empirical ones: documentary review and assessment by expert criteria. Results: eight teaching guides were designed for the practical class in the subject Introduction to the Clinic, structured in objectives, skills, contents, self-assessment questions and bibliography, in order to organize and facilitate the student's independent work. Conclusions: they were considered accurate, viable and feasible to be applied by the experts who took into account their theoretical and organizational foundations. They are relevant when enhancing the teaching-learning process of the subject.
Subject(s)
Teaching Materials , Program , Education, Medical , Knowledge Management , Material Resource ManagementABSTRACT
RESUMEN Introducción: con la globalización de la educación y el desarrollo tecnológico, las universidades han encontrado en la educación virtual nuevos espacios de aprendizaje. Objetivo: diseñar curso virtual que responda al currículo propio del Plan E de la carrera Medicina para potenciar las habilidades teóricas que conduzcan al fortalecimiento de la práctica laboral en asignaturas que responden, en segundo año, a la disciplina Medicina General en la Universidad Médica de Granma. Métodos: se realizó un estudio descriptivo durante octubre-noviembre 2020, se generó el diseño del curso III en Moodle. Se aplicaron métodos teóricos-empíricos para la conformación del producto final. Las fases utilizadas para el progreso fueron: planificación didáctica, creación y desarrollo del aula, elaboración de materiales didácticos y tutoriales, tutorización y seguimiento del estudiante y evaluación. Se enfatizó la privacidad estudiante-profesor en el aula virtual a través de contraseña para su entrada a la misma. Resultados: se diseñó un curso propio III, Prevención de enfermedades transmisibles en la comunidad, en el aula virtual, Universidad Médica en Granma. Incluyó seis unidades de aprendizajes, cuatro con contenidos propios del curso y dos con generalidades del curso y evaluación final, en esta última ubicada en la wiki para valorar por estudiantes la calidad del curso a través del PNI. Conclusiones: se diseñó curso virtual a través de Moodle, en correspondencia con el currículo propio, Plan E, del tercer semestre de la carrera Medicina. Lo que permitió la flexibilidad del plan de estudio y mayor consolidación de los contenidos sobre temáticas agobiantes al territorio desde el punto de vista preventivo.
ABSTRACT Introduction: alongside the globalization of education and the growth of technologies, universities have found new learning spaces in virtual education. Objective: to design a virtual course that responds to the Plan-E syllabus for Medicine major, empowering students with theoretical skills that lead to the strengthening of work practice in subjects that respond, in the second academic year, to the Comprehensive Medicine discipline at Granma Medical University. Methods: a descriptive study was carried out during October-November 2020 granting the design of the corresponding course-III in Moodle platform, applying theoretical-empirical methods for the implementation of the final product. The phases used for progress were: didactic planning, creation and development of the classroom, planning of didactic materials and tutorials, tutoring and monitoring of the student and evaluation. Student-professor privacy in the virtual classroom was prioritized through a password for their entry to the virtual course. Results: designed the corresponding course III -prevention of communicable diseases in the community- in the virtual classroom of Granma Medical University. It included six learning units, four with course content and two related to course generalization and final evaluation, the latter included a Wiki to assess the quality of the virtual course by students through its positive, negative and interesting aspects. Conclusions: a virtual course was designed using the benefits of Moodle platform, to the corresponding Plan-E syllabus, for the third semester of Medicine major; thus achieving greater flexibility in the syllabus, better consolidation of the contents on issues that burden the territory from the point of view of prevention.
ABSTRACT
RESUMEN Introducción: la pesquisa activa de la COVID-19 por estudiantes de medicina, permite la detección de casos sospechosos y positivos de la enfermedad y potencian las habilidades de la asignatura Medicina Comunitaria. Objetivo: determinar el comportamiento académico frente a la pesquisa activa en los estudiantes de segundo año de la carrera Medicina pertenecientes al municipio Manzanillo, así como las habilidades prácticas adquiridas que justifican los contenidos proporcionados por la asignatura Medicina Comunitaria; en el período del 17 de marzo al 15 de mayo del 2020. Método: se realizó estudio observacional-descriptivo-transversal. El universo constituido por 170 estudiantes, distribuidos en las cinco áreas de salud del municipio. Se estudiaron variables como: áreas de salud del territorio, sexo, evaluación de las actividades, vías de adquisición de conocimientos y habilidades adquiridas. Los datos fueron procesados según la estadística descriptiva. Resultados: la totalidad de los estudiantes designados por la facultad fueron incorporados a la pesquisa, predominó las femeninas con el 85,3% y evaluación de excelente en las actividades realizadas en el 88,8%. La capacitación impartida por profesores del segundo año fue la vía principal de adquisición de conocimientos con 98,8%. Consiguieron y consolidaron las habilidades propuestas por la asignatura Medicina Comunitaria. Conclusiones: existió mayor cantidad de estudiantes participando en la pesquisa en la Policlínica Universitaria Francisca Rivera Arocha. Predominaron las féminas con evaluaciones de excelente en las actividades realizadas. La vía principal de adquisición de los conocimientos fue mediante la capacitación dirigida por el colectivo de profesores del segundo año de la carrera de Medicina y lograron adquirir y consolidar las habilidades propuestas por la asignatura Medicina Comunitaria.
ABSTRACT Introduction: the active research of the COVID-19 by medical students, allows the detection of suspicious and positive cases of the disease and enhances the skills of the Community Medicine subject. Objective: to determine the academic behavior against the active research in the second year students of the Medicine career belonging to the Manzanillo municipality, as well as the acquired practical skills that justify the contents provided by the Community Medicine subject; in the period from March 17 to May 15, 2020. Method: an observational-descriptive-cross-sectional study was carried out. The universe made up of 170 students, distributed in the five health areas of the municipality. Variables such as: health areas of the territory, sex, evaluation of activities, ways of acquiring knowledge and acquired skills were studied. The data was processed according to descriptive statistics. Results: all the students designated by the faculty were incorporated into the research, the female ones predominated with 85.3% and the evaluation of excellent in the activities carried out in 88.8%. The training given by second year teachers was the main way of acquiring knowledge with 98.8%. They achieved and consolidated the skills proposed by the Community Medicine subject. Conclusions: there was a greater number of students participating in the research at the Francisca Rivera Arocha University Polyclinic. Females predominated with excellent evaluations in the activities carried out. The main way of acquiring knowledge was through training led by the group of teachers of the second year of the Medicine career and they managed to acquire and consolidate the skills proposed by the Community Medicine subject.
RESUMO Introdução: a pesquisa ativa do COVID-19 por estudantes de medicina, permite a detecção de casos suspeitos e positivos da doença e aprimora as habilidades da área de Medicina Comunitária. Objetivo: determinar o comportamento acadêmico frente à pesquisa ativa nos estudantes do segundo ano da carreira de Medicina pertencentes ao município de Manzanillo, bem como as habilidades práticas adquiridas que justificam o conteúdo fornecido pela disciplina de Medicina Comunitária; no período de 17 de março a 15 de maio de 2020. Método: estudo observacional-descritivo-transversal. O universo foi composto por 170 estudantes, distribuídos nas cinco áreas de saúde do município. Foram estudadas variáveis como: áreas de saúde do território, sexo, avaliação de atividades, formas de aquisição de conhecimentos e habilidades adquiridas. Os dados foram processados de acordo com a estatística descritiva. Resultados: todos os alunos designados pelo corpo docente foram incorporados à pesquisa, os do sexo feminino predominaram com 85,3% e a avaliação de excelente nas atividades realizadas em 88,8%. A formação ministrada pelos professores do segundo ano foi a principal forma de aquisição de conhecimento com 98,8%. Eles alcançaram e consolidaram as habilidades propostas pela disciplina de Medicina Comunitária. Conclusões: houve um maior número de estudantes participantes da pesquisa na Policlínica Francisca Rivera Arocha University. O sexo feminino predominou com excelentes avaliações nas atividades realizadas. A principal forma de aquisição de conhecimento foi por meio da formação liderada pelo grupo de professores do segundo ano da carreira em Medicina e eles conseguiram adquirir e consolidar as habilidades propostas pela disciplina de Medicina Comunitária.
ABSTRACT
Se efectuó una intervención educativa que incluyó a 26 mujeres pertenecientes al Consultorio Médico nr 6, del área de salud de la Policlínica Universitaria René Vallejo Ortiz en el municipio de Manzanillo de la provincia de Granma, desde junio hasta diciembre del 2011, con vistas a modificar sus conocimientos sobre el autoexamen de mamas. Entre las variables estudiadas figuraron: edad, nivel de escolaridad, ocupación y medios de obtención de la información, por citar algunas. Para la recolección de la información se utilizaron 2 encuestas y como medida estadística la prueba de los signos. En la serie predominaron las féminas entre 20 y 39 años, con nivel de escolaridad preuniversitario y amas de casa. Los medios de obtención de la información más comunes fueron la televisión, la radio y la prensa. Se logró que la mayoría de las mujeres se realizaran el mencionado autoexamen y elevaran el nivel de conocimientos sobre el tema.
An educational intervention that included 26 women belonging to the doctor's office no 6 from the health area of René Vallejo Ortiz University Polyclinic in Manzanillo municipality of Granma Province from June to December 2011 was carried out with the purpose of modifying their knowledge of breast self-examination. Among the variables studied were age, educational level, occupation and means of obtaining information, to mention some. For gathering information two surveys and the sign test as statistical measure were used. In the series women between 20 and 39 years prevailed, with senior high school educational level and housewives. The most common means of obtaining information were the television, radio and the press. It was achieved that most of the women undertake the aforementioned self-examination and increase their knowledge of the subject.
Subject(s)
Humans , Adult , Female , Middle Aged , Breast Self-Examination , Health Education , Health Knowledge, Attitudes, Practice , Health Promotion , Primary Health CareABSTRACT
Se realizó un estudio cuasiexperimental de intervención educativa en 26 pacientes mayores de 60 años pertenecientes a los Consultorios Médicos de Familia 5 y 16 de la Policlínica III "René Vallejo Ortiz" de Manzanillo, desde mayo del 2010 hasta igual mes del 2011, a fin de modificar sus conocimientos y estilos de vida sobre los factores de riesgo de la enfermedad cerebrovascular. Se confeccionó un formulario y una encuesta con vistas a determinar las necesidades de aprendizaje sobre el tema y se utilizó la prueba de los signos para la validación estadística de los hallazgos. En la casuística, el factor de riesgo predominante resultó ser la hipertensión arterial. Además, se comprobó que después de la aplicación del programa educativo mejoró el nivel de conocimientos sobre el tema y fue modificado el estilo de vida de estos adultos mayores.
A quasi-experimental study of educational intervention was carried out in 26 patients older than 60 years from the Doctor's Offices 5 and 16 belonging to "René Vallejo Ortiz" Polyclinic III in Manzanillo, from May 2010 to May 2011, in order to modify their knowledge and lifestyles about risk factors for cerebrovascular disease. A questionnaire and a survey were made to determine the needs of learning on the subject and the sign test was used for the statistical validation of findings. In the case series the predominant risk factor was found to be hypertension. Furthermore, it was confirmed that after the implementation of the educational program the level of knowledge about the subject improved and the lifestyle of these older adults was modified.