Relação entre perfil psicomotor e estilo de vida de crianças de escolasdo município de João Pessoa, PB / Relationship between psychomotor profile and lifestyle among schoolchildren in João Pessoa, PB

O objetivo do estudo foi comparar o grau de desenvolvimento psicomotor e o estilo de vida de crianças matriculadas nas redes pública e privada de ensino do município de João Pessoa, PB. O estilo de vida foi estimado pelo desempenho de atividades escolares e não-escolares. Participaram do estudo 74 crianças de 9 a 12 anos (10,5±1,2 anos), 38 meninas e 36 meninos. Para avaliação, foi aplicada abateria de testes psicomotores de Picq e Vayer e um formulário com questões sobre atividades desempenhadas na escola e fora dela. Os dados revelam que, das 74 crianças avaliadas, 63 (85%) apresentavam distúrbios no desenvolvimento psicomotor, com maior incidência nas escolas da rede pública. Dentre as atividades escolares, 35% das crianças com distúrbio psicomotor indicaram não fazer atividade alguma no recreio; das que apresentaram desenvolvimento típico, nenhuma disse não fazer atividade alguma e 36% indicaram fazer esporte (contra 5% daquelas com distúrbio); quanto às atividades não-escolares, televisão, jogos eletrônicos e internet foram apontadas como preferidas por 44,3% das crianças com distúrbio, e por nenhuma com desenvolvimento típico. A preferência das crianças que apresentaram distúrbio por atividades mais estáticas sugere associação entre estilo de vida e perfil psicomotor.

The purpose of the study was to assess whether schoolchildren psychomotor development is related to lifestyle – the latter estimated by performance of schooland non-school leisure activities. Seventy-four children (38 girls, 36 boys) aged 9 to 12 (10.5±1.2) years old were selected among those enrolled in public and private schools in João Pessoa, PB. They were assessed by means of the Picq & Vayer test battery and by a questionnaire on school and non-school leisure activities. Results show that, among the 74 sample children, 63 (85%) presented developmental disorder, mostly attending public schools. Among school activities, 35% of children with delay said they “do nothing” during recreation; among typical-development children, none said doing nothing and 36% said they practised sport (vs 5% of disordered children). As to non-school activities, television, internet and electronic games were singled out as favourites by 44.3% of children with delay, and by none among typical ones. The fact that children with psychomotor disorders preferably engage in less lively, physical, activities suggests an association between lifestyle and psychomotor profile.

Estudo do desenvolvimento motor primário de crianças emidade escolar submetidas à avaliação psicomotora / Study of motor primary development of children in school age submitted

Durante o curso do desenvolvimento infantil, as crianças são influenciadas de forma direta e/ou indireta por diversos fatores, sejam eles de ordem pessoal e social. Nos últimos anos, pesquisas apontam as características biológicas da população infantil como uma das principais causas de atrasos neuropsicomotores nas crianças. Neste contexto, foi desenvolvido um estudo descritivo, utilizando abordagem quanti-qualitativa, com o objetivo de analisar o desenvolvimento motor primário de crianças, com e sem alterações psicomotoras, matriculadas em redes públicas e privadas de ensino de João Pessoa, Paraíba. A amostra analisada foi constituída por 22 pais/responsáveis, sendo 11 de crianças com alterações psicomotoras e 11 de crianças sem alterações. Os dados obtidos apontam que a presença de alteração psicomotora está atrelada a atrasos nas fases de desenvolvimento. Foi encontrada correlação positiva relacionada à presença de alterações psicomotoras e impactos negativos no desenvolvimento motor pós-parto. Nas crianças com alterações, os atrasos apresentados nos estágios de desenvolvimento correlacionaram-se a aspectos negativos do comportamento e da personalidade. Quanto ao predomínio de crianças com e sem alterações psicomotoras, em relação à rede pública e privada, foi encontrada distribuição uniforme, apontando que a rede de ensino não seria fator determinante para atraso no desenvolvimento. Ressalta-se a importância da investigação do processo evolutivo e da identificação dos fatores relacionados ao desenvolvimento infantil, possibilitando a intervenção precoce e implementação de programas de estimulação para crianças com alterações psicomotoras.

During the child development course, children are influenced directly and/or indirectly by several factors, either from personal or social order. In the last years, research suggests that the biological characteristics of children are the major cause of neuropsychomotor delays. In this context, a descriptive study was developed, using a quantitative-qualitative approach, aiming to analyze the primary motor development of children with and without psychomotor changes, enrolled in public and private schools of João Pessoa, Paraíba. The sample comprised 22 parents/guardians; 11 children with psychomotor changes and 11 with no one. Data pointed out that the presence of psychomotor change is linked to delays in the stages of development. We found a positive correlation related to the presence of psychomotor changes and negative impacts on the postpartum development. In children with alterations, those produced in the late stages of development correlated to the negative aspects of behavior and personality. As for the predominance of children with and without psychomotor changes, regarding public and private schools, it was found a uniform distribution, indicating that the school system is not a determining factor for delays on their development. Finally, it is emphasized the importance of further research in the evolutionary process and the identification of factors related to children's development, enabling early intervention and implementation of programs of stimulation for children with psychomotor changes.