ABSTRACT
Para mejorar la eficacia y eficiencia del proceso enseñanza-aprendizaje se hace necesario propiciar la integración y coordinación horizontal y vertical entre los componentes del plan de estudios. Existen varias modalidades de estrategias que se pueden seguir para realizar una enseñanza integrada, según el sistema de enseñanza, sea por asignaturas unidisciplinarias o por unidades multidisciplinarias o módulos. También se analiza el aprendizaje en pequeños grupos, basado en la solución de problemas (ASP), considerado por la Organización Mundial de la Salud, como un enfoque valioso en la educación médica, cuando se basa en problemas de Salud individual y comunitarios, de alta prioridad y relevancia. Se comentan las modalidades de integración que se han apicado en las Escuelas de Medicina de la Facultad y finalmente se mencionan las dificultades que se han confrontado
Subject(s)
Biological Science Disciplines/education , Curriculum/trends , Education, Medical/trends , Education, Medical/organization & administrationABSTRACT
El presente trabajo es un estudio de la distribución de tres peptidos opioides endogenos, la leu-encefalina, la met-encefalina-arg-gli-leu y la clinorfina B, en neuromas, fibras y terminaciones nerviosas de diversos segmentos de la médula espinal y el núcleo caudal del Trigémino del gato. Los resultados de esta investigación permitieron identificar semejanzas y diferencias en la distribución de la inmunorreactividad para dinorfina B, leucina-encefalina y met-encefalina-arg-gli-leu en la médula espinal y el núcleo caudal del Trigémino del gato. Los materiales usados fueron: catorce gatos adultos de ambos sexos jovenes de 2 a 3 kg. de peso. Reactivos, anticuerpos de cabra contra globulina del conejo, soluciones y un fotomicroscopio zeiss provisto de camara lácida. El método empleado fue la administración de colchicina. La compremsión de los resultados de este trabajo requiere la realización de estudios adicionales