Experiencias de los alumnos en el Aprendizaje del Proceso de atención de enfermería / Students' experiences on learning the Nursing Process / Experiências dos alunos na Aprendizagem do Processo de Atenção de Enfermagem

Resumen Introducción La utilización del Proceso de Atención de Enfermería (PAE) como metodología propia de la disciplina, resuelve los problemas de las competencias de enfermería, permite intervenciones reflexivas para la solución de problemas individuales y atención integral a la persona, mejora la comunicación, delimita el campo profesional en cuanto identifica los fenómenos de interés y fundamenta la investigación; por ello tiene un espacio destacado en la formación del pregrado de enfermería. Objetivos a) Describir la experiencia de los alumnos de la Licenciatura en Enfermería en el aprendizaje y aplicación del PAE durante su formación académica, b) Identificar si el estudiante reconoce al proceso como la metodología propia de la disciplina para otorgar el cuidado. Metodología Estudio con enfoque cualitativo-fenomenológico-descriptivo, los participantes fueron alumnos del tercero al séptimo semestre de un programa de Licenciatura en Enfermería, se realizaron entrevistas a profundidad sobre el saber qué y cómo aprende y aplica el PAE, se realiza análisis de discurso, con codificación y decodificación hasta la construcción de las categorías. Resultados En el análisis emergieron tres categorías: a) Mundos diferentes, con tres subcategorías: darse cuenta, vinculación teoría-práctica e influencia del profesional de enfermería; b) Formación teórica con dos subcategorías: aprendizaje complejo y, salud y enfermedad; c) Ambivalencia en la enseñanza del PAE por el docente con dos subcategorías: heterogeneidad y desavenencia docente, y acompañamiento del profesor. Aquí se aborda la primera categoría. Discusión y conclusión Además de las diferencias entre la teoría y la práctica del PAE, la interacción del estudiante con personal de enfermería no favorece el desarrollo del aprendizaje y aplicación de este.

Abstract Introduction The utilization of the Nursing Process (NP), as a methodology of the discipline which addresses the issues on nursing competences, allows reflexive interventions aimed at solving individual problems and integrally assisting the person, improves the communications, locates the professional scope by identifying the phenomena of interest, and gives a foundation to nursing research. Because of this, the NP constitutes a fundamental part in nursing education. Objectives a) To describe the undergraduate students' experiences regarding learning and using the Nursing Process during their academic formation; and b) To identify if the student acknowledges the process as the discipline's methodology to provide healthcare. Methodology This is a qualitative phenomenological and descriptive study. Participants were students from the third to the seventh semesters of a baccalaureate nursing program. In-depth interviews focused on how to learn and apply the Nursing Process were carried out. A discourse analysis with codification and decodification was developed until categories emerged. Results From the analysis, three categories emerged: a) Different worlds, which included three sub-categories: realizing, linking the theory and practice, and the influence from the nursing professional; b) Theoretical formation, which included two sub-categories: complex learning, and health and illness; c) Ambivalence of the professional while teaching NP, which included two sub-categories: teacher's heterogeneity and incongruity, and teacher's support. Discussion and conclusion In addition to the remarks on the differences between the theory and the practice related to NP, some student-nursing staff interactions do not particularly favor learning and utilizing the Nursing Process.

Resumo Introdução A utilização do Processo de Atenção de Enfermagem (PAE) como metodologia própria da disciplina, resolve os problemas das competências de enfermagem, permite intervenções reflexivas para a solução de problemas individuais e atenção integral à pessoa, melhora a comunicação, delimita o campo profissional entanto identifica os fenómenos de interesse e fundamenta a pesquisa; por isso tem um espaço notável na formação do pre-grau de enfermagem. Objetivos a) Descrever a experiência dos alunos da licenciatura em enfermagem na aprendizagem e aplicação do PAE durante sua formação académica, b) Identificar se o estudante reconhece o processo como a metodologia própria da disciplina para conceder o cuidado. Metodologia Estudo com enfoque qualitativo-fenomenológico-descritivo, os participantes foram alunos do terceiro ao sétimo semestre de um programa de licenciatura em enfermagem, realizaram-se entrevistas a profundidade sobre o saber que e como aprende e aplica o PAE, realiza-se análise de discurso, com codificação e decodificação até a construção das categorias. Resultados Na análise emergiram três categorias: a) Mundos diferentes, com três subcategorias: dar-se conta, vinculação teoria-prática e influência do profissional de enfermagem; b) Formação teórica com duas subcategorias: aprendizagem complexa e, saúde e doença; c) Ambivalência no ensino do PAE pelo docente com duas subcategorias: heterogeneidade e desentendimento docente, e acompanhamento do professor. Aqui aborda-se a primeira categoria. Discussão e conclusão Além das diferenças entre a teoria e a prática do PAE, a interação do estudante com pessoal de enfermagem não favorece o desenvolvimento da aprendizagem e aplicação deste.

El cuidado de Enfermería en el cuerpo de la persona con cáncer / Nursing care in the body of the person with cancer

Introducción: El cáncer es una de las enfermedades que más muertes ocasiona en la población a nivel mundial. Esta enfermedad afecta no sólo al cuerpo (sujeto-objeto que cuidamos los profesionales de Enfermería y que poco hemos reflexionado sobre él), sino también afecta lo psicológico y espiritual de la persona. Objetivo: Iniciar una reflexión filosófica del cuerpo de la persona con cáncer. Desarrollo: Es necesario introducirnos en los diferentes conceptos del cuerpo para que se comprenda desde el punto de vista filosófico que el cuerpo es un sujeto que requiere de acompañamiento durante el cuidado, de la comprensión del funcionamiento de ese cuerpo diferente, resultado de los tratamientos empleados para su curación, porque no es fácil acompañar a un cuerpo mutilado por un tratamiento quirúrgico, comprender que fue un tratamiento para salvar la vida, pero que afecta el hacer de las actividades diarias que son el motor de la vida del ser humano. Conclusión: La enfermería es una piedra angular durante el tratamiento de las personas con cáncer, ya que este proceso da lugar al surgimiento de una persona diferente pero dispuesta a seguir existiendo, independientemente de las transformaciones de su cuerpo y de su relación con el medio ambiente.

Introduction: Cancer is one of the illnesses which provoke more deaths in the population in a world level. This illness it affects not only the body, subject-object which we the nursing professionals care and which low is what we have reflected on, but also the psychology and spirit of the person. Objective: To initiate a philosophical reflection on the body of the person with cancer. Development: It is necessary to engage into the different concepts of the body so that it is comprehended from the philosophical point of view that the body is a subject which requires company during its care, from the comprehension of the functioning of that different body, result of the treatments used for its healing, because it is not easy to accompany a mutilated body due to a surgical treatment, to understand that it was a treatment to save its life, but it affects the daily activities which are the engine of the human being. Conclusion: Nursing is a corner Stone during the treatment of the persons with cancer, because this process gives to the emergence of a different person but willing to continue existing, independently of the transformations of the body and its relation to the environment.

Sentido y significancia de prácticas de autocuidado ante el riesgo de cáncer cervico-uterino en mujeres mexicanas sanas. SDEI.PTID.O5.2 / Learning which the Unique Plan of Specialization in Nursing promote, the perspective of students. Partial results 1st part

El documento describe las perspectivas de las prácticas de cuidado que las mujeres tienen ante el riesgo de padecer cáncer cérvico uterino. Para Dorothea Orem el autocuidado es una actividad individual aprendida y orientada hacia un objetivo que aparece en situaciones concretas de la vida; en donde la persona dirige hacia sí misma o hacia su entorno acciones para regular los factores que afectan su salud y desarrollo. El cáncer cérvico-uterino (CACU); en México es la segunda causa de muerte por tumores malignos en la mujer; a pesar de que desde 1974 se han venido realizando campañas de detección oportuna. De ahí que es interesante identificar el impacto de dicha información en la conducta de la mujer mexicana en lo que respecta a las acciones de autocuidado realizadas. El objetivo de la investigación fue explorar las perspectivas de prácticas de autocuidado ante el riesgo de CACU que realizan las mujeres mexicanas. Es un estudio cualitativo de corte fenomenológico; donde se busca la esencia de los significados que tiene para la mujer ante la posibilidad de tener CACU. Se realizaron 13 entrevistas a profundidad a mujeres con características demográficas diversas; se audio grabaron procediendo a la trascripción. Resultados: Las mujeres entrevistadas señalan que la posibilidad de tener cáncer cérvico-uterino significaría para ellas "muerte; gravedad; miedo; un cambio de 360º en su vida y algo muy fuerte y duro de afrontar". Revelan que el CACU "es una Enfermedad de la matriz; grave y mortal que afecta a las mujeres que no tienen los debidos cuidados"; dicen que se adquiere "por el papilomavirus; por no comer bien; por no hacerse el Papanicolaou; por antecedentes familiares; por la edad; por infecciones de transmisión sexual; por no hacer ejercicio; por no cuidarse; por no atenderse y por no tratarse a tiempo". Señalan que para prevenir el cáncer cérvico-uterino "se deben hacer revisiones ginecológicas para la toma del Papanicolaou cada seis meses o cada año; además de realizar ejercicio y tener una dieta que incluya antioxidantes; frutas; vegetales; omega 3; vitaminas y minerales". Conclusiones: Las prácticas de autocuidado de las mujeres ante el riesgo de cáncer cérvico-uterino están íntimamente ligadas a su percepción de padecer la enfermedad; su historia personal; su condición de género; su nivel educativo y profesional y al entorno de conocimientos que tengan por diversos medios y por el contacto con otras mujeres que lo hayan padecido.

This paper describes the prospects of the practices of care that women are at risk of cervical cancer. For Dorothea Orem, selfcare is an individual-oriented and learned a goal that appears in specific situations of life where the person toward herself or to their environment actions to regulate the factors that affect their health and development. The uterine cervical cancer (CACU), in Mexico is the second cause of death from malignant tumors, despite the fact that since 1974 have been campaigning for early detection. Hence, it is interesting to identify the influence of such information in the conduct of Mexican women with regard to the actions of self-care. The objective of the research was to explore the prospects for self-care practices to the risk of CACU performing Mexican women. It is a study of qualitative phenomenological, which seeks the essence of the meaning it has for women with the possibility of having CACU. It conducted 13 in-depth interviews with women with various demographic characteristics were audio taped proceeding to the transcription. Results: The women interviewed indicated that the possibility of having cervical-uterine cancer mean for them "death, gravity, fear, a change of 360 degrees in your life and something very strong and hard to tackle. They reveal that the CACU "is a disease of the womb, severe and fatal disease affects women who do not have adequate care," say it is acquired by papilomavirus, not eating well, not to be the Pap, background household, age, sexually transmitted infections, not exercising, not caring, not met and if not treated in time. "They note that in order to prevent cervical-uterine cancer "must make revisions to the seizure of gynecological smear every six months or every year, in addition to exercise and have a diet containing antioxidants, fruits, vegetables, omega 3, vitamins and minerals". Conclusions: The self-care practices for women to the risk of cervical cancer are closely linked to their perception of contracting this disease, his personal history, their status as sex, educational level and professional environment and the knowledge they have through various means and by contact with other women who have suffered.