ABSTRACT
Objetivo: identificar o conhecimento sobre identidade de gênero e orientação sexual entre graduandos/as de enfermagem. Método: pesquisa qualitativa e descritiva, realizada a partir da aplicação de questionário semiestruturado com graduandos/as do primeiro e oitavo semestre do curso de enfermagem da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo, em março de 2018. Foram coletados 28 questionários, com perdas de 14, pelo não preenchimento completo. Os dados foram analisados pela análise de conteúdo, gerando as categorias: "direito à diversidade" e "formação sem a perspectiva de gênero". Resultados: estudantes do primeiro semestre possuem compreensão ampliada sobre o tema, relacionando-o com o cotidiano das pessoas; estudantes do oitavo semestre falam do tema a partir da responsabilidade profissional. Há a reafirmação da Atenção Básica como espaço principal de acolhimento e respeito às diferenças dos indivíduos, e a importância de que a graduação agregue a compreensão das diversidades para a formação de profissionais de saúde. Conclusão: os/as estudantes conhecem e sabem diferenciar identidade de gênero de orientação sexual, e reconhecem a responsabilidade em reconhecer a diversidade como parte do direito à saúde.
Objective: to identify knowledge about gender identity and sexual orientation among nursing undergraduates. Method: qualitative and descriptive research, carried out through the application of a semi-structured questionnaire with undergraduate students from the first and eighth semester of the nursing course of the Santa Casa School of Medical Sciences, in March 2018. 28 questionnaires were collected, with 14 losses, for not completing it completely. Data were analyzed by content analysis, generating the categories: "right to diversity" and "formation without gender perspective". Results: first semester students have an expanded understanding of the subject, relating it to the daily life of the people; eighth semester students talk about the subject from professional responsibility. There is a reaffirmation of basic care as the main space of reception and respect for the differences of individuals, and the importance of undergraduate education to add understanding of diversity to the training of health professionals. Conclusion: students know and differentiate gender identity from sexual orientation, and recognize the responsibility to recognize diversity as part of the right to health.
Objetivo: identificar el conocimiento sobre la identidad de género y orientación sexual entre los estudiantes de enfermería de pregrado. Método: investigación cualitativa y descriptiva, realizada mediante la aplicación de un cuestionario semiestructurado con estudiantes universitarios del primer y octavo semestre del curso de enfermería de la Escuela de Ciencias Médicas de Santa Casa, en marzo de 2018. Se recogieron 28 cuestionarios, con pérdidas 14, por no completarlo por completo. Los datos fueron analizados por análisis de contenido, generando las categorías: "derecho a la diversidad" y "capacitación sin perspectiva de género". Resultados: estudiantes de primer semestre tener una comprensión más amplia de la materia, relacionándola con la vida diaria de las personas; alumnos de octavo semestre hablan de la asignatura de responsabilidad profesional. Hay una reafirmación de atención básica como principal espacio de recepción y respeto por las diferencias de los individuos; la importancia de la graduacion agregar comprensión de la diferencia a la capacitación de los profesionales de la salud. Conclusión: los estudiantes saben cómo diferenciar la identidad de género de la orientación sexual, y reconocen la responsabilidad de reconocer la diversidad como parte del derecho a la salud.