Ciclo de palestras online "de férias com o PET": um relato de experiência / Online lecture series on vacation with PET: an experience report

As constantes transformações tecnológicas dos últimos anos têm refletido diretamente sobre o cenário da educação, com a popularização do ensino em meio digital, especialmente após a pandemia do COVID-19. Diante disso, surgiu a proposta de um ciclo de palestras online pelo grupo que compõe o Programa de Educação Tutorial (PET) Odontologia, do Instituto de Saúde de Nova Friburgo. O objetivo do evento foi oferecer conteúdo atualizado, de interesse dos participantes, abordando temas nem sempre são contemplados na grade curricular, contando com convidados externos à instituição. Após a seleção dos temas e a escolha dos palestrantes, iniciou-se a organização e divulgação do evento, utilizando ferramentas online gratuitas. O ciclo de palestras contou com sete apresentações, abrangendo áreas como Odontogeriatria, Dentística, Harmonização Orofacial, Gestão e Empreendedorismo, Emergências Médicas e Estomatologia. Durante os cursos, os participantes tiveram a oportunidade de esclarecer suas dúvidas, tornando a experiência interativa. Como instrumento de feedback, os participantes foram convidados a preencher um formulário de avaliação. O evento teve uma média de 73 participantes, os quais demonstraram estar satisfeitos com a qualidade dos temas abordados. Pode-se concluir que a proposta de um ciclo de palestras online é viável, dissemina o conhecimento, proporciona oportunidades de aprendizado e contribui para a consolidação do senso crítico-reflexivo. Para os membros do PET Odontologia, a experiência destacou a importância do ensino-aprendizado de excelência, contínuo e permanente, bem como a utilização de métodos alternativos que podem inovar o processo de formação acadêmica.

The constant technological transformations in recent years have directly impacted the education landscape, with the popularization of online teaching, especially after the COVID-19 pandemic. In light of this, a proposal for an online lecture series emerged from the group that comprises the Tutorial Education Program (PET) at the Nova Friburgo Institute of Health (ISNF). The aim of the event was to offer updated content, of interest to participants, covering topics not always included in the curriculum and featuring external guests to the institution. After selecting the topics and choosing the speakers, the organization and promotion of the event began, using free online tools. The lecture series consisted of seven presentations, covering areas such as Geriatric Dentistry, Restorative Dentistry, Orofacial Harmonization, Management and Entrepreneurship, Medical Emergencies, and Stomatology. Throughout the courses, participants had the opportunity to clarify their doubts, making the experience interactive. As a feedback tool, participants were invited to fill out an evaluation form. The event had an average of 73 participants, who expressed satisfaction with the quality of the topics covered. It could be concluded that the proposal for an online lecture series is feasible, disseminates knowledge, provides learning opportunities, and contributes to the consolidation of critical-reflexive thinking. For PET Dentistry members, the experience highlighted the importance of continuous and excellent teaching and learning, as well as the use of alternative methods that can innovate the academic training process.

Da oralidade para a autoestima cidadã: a temática da humanização no ensino da odontologia / From orality to citizen self-esteem: the theme of humanization in dentistry teaching

Este trabalho teve como o objetivo comparar dois Projetos Políticos Pedagógicos, descrever e analisar o desenvolvimento da visão humanística no curso de graduação em Odontologia da Universidade Federal Fluminense, a partir da ótica dos acadêmicos do referido curso. Realizou-se uma pesquisa descritivo-exploratória com enfoque quanti-qualitativo. A coleta de dados deu-se em 03 etapas, as duas primeiras por meio de categorização dos fatores selecionados pelos alunos e a terceira pelo método denominado grupo focal. As estratégias de análises utilizadas foram a categorização, operações estatísticas simples, análise temática e análise crítica com a literatura revisada. Entre os resultados da pesquisa têm-se: não existe diferença entre a visão humanística dos alunos no período inicial quando comparada com as dos alunos no final do período do ciclo profissional no Projeto Pedagógico Antigo, no Projeto Pedagógico Novo, em curso, os alunos demonstram em sua maioria estar voltados para uma visão mais humanística. Conclui-se que a humanização, do processo ensino-aprendizagem no contexto acadêmico pesquisado, apresenta ainda deficiências, constituindo-se, portanto, em um caminho a perseguir, onde o comprometimento de todos os envolvidos neste processo de transformação e formação tem um papel fundamental.

The aim of this paper was to compare two Pedagogical Political Projects, to describe and analyze the development of humanistic vision in the undergraduate course in Dentistry of the Federal University of Fluminense, from the perspective of the academics of this course. A descriptive-exploratory research with quantitative-qualitative approach was carried out. The data collection took place in 03 stages; the first two by categorizing the factors selected by the students and the third by the method called the focal group. The analysis strategies used were categorization, simple statistical operations, thematic analysis and critical analysis with the reviewed literature. The results of the research are: there is no difference between the humanistic view of the students in the initial period when compared to the students at the end of the professional cycle in the Pedagogical Project. In the New Pedagogical Project, in progress, students demonstrate, in majority, aimed at a more humanistic view. It is concluded that the humanization of the teaching-learning process in the researched academic context still presents deficiencies, constituting, therefore, a path to be pursued, where the commitment of all those involved in this process of transformation and formation plays a fundamental role.

Desafios e mudanças no processo de trabalho das equipes de saúde da família no cenário pandêmico: relato de experiência / Challenges and changes in the work process of family health teams in the pandemic scenario: experience report

O presente estudo tem por objetivo realizar um relato de experiência demonstrando a percepção de discentes do curso de odontologia na sua participação na prática da atenção primária à saúde (APS), vivenciadas em um cenário pandêmico e com base no combate a enfrentamentos e desafios impostos no processo de trabalho das equipes de saúde da família. Este estudo trata - se de relato de experiência, de caráter descritivo e retrospectivo, associado à uma pesquisa bibliográfica para que trousse o embasamento teórico necessário para a descrição do relato de experiência vivenciado. No decorrer da pandemia, a Equipe de saúde da família exerceu importante papel e atuou na linha de prevenção e controle desta, sendo uma das maiores ferramentas de apoio. Na odontologia, a atuação da equipe de saúde bucal devido a fatores de risco inerentes à esta modalidade de ocupação, ficou limitada em seu exercício. O conhecimento de muitos dos profissionais da rede pública foi colocado em questão, assim como sua vivência, limitações e o medo de contrair a doença. Os profissionais da equipe de saúde, mostraram que o trabalho interprofissional e um bom relacionamento aumentou o incentivo e a responsabilidade de equipe.

This study aims to carry out an experience report demonstrating the perception of students of the dentistry course in their participation in the practice of primary health care (PHC), experienced in a pandemic scenario and based on the fight against confrontations and challenges imposed on the work process of family health teams. This study is an experience report, descriptive and retrospective, associated with bibliographical research to bring the necessary theoretical basis for the description of the lived experience report. During the pandemic, the Family Health Team played an important role and acted in the line of prevention and control of this, being one of the greatest support tools. In dentistry, the performance of the oral health team, due to risk factors inherent to this type of occupation, was limited in its exercise. The knowledge of many public health professionals was questioned, as well as their experience, limitations and fear of contracting the disease. Health team professionals showed that interprofessional work and a good relationship increased team incentive and responsibility.

Potencial empreendedor de graduandos em odontologia / Entrepreneurial potential of dental students / Potencial emprendedor de los estudiantes universitarios de Odontología

Introdução:Em Odontologia, habilidades com o empreendedorismo têm sido cada vez mais necessárias para que os cirurgiões-dentistas se mostrem competitivos no mercado de trabalho.Objetivo:Avaliar o potencial para empreendedorismo de graduandos em Odontologia através da identificação deseusperfise os fatores associados.Metodologia:Um estudo transversal descritivo e de abordagem quantitativa foi conduzido com alunos graduandos em Odontologia de uma Instituição de Ensino Superior (IES) localizada em um município do interior do Nordeste. Um questionário foi aplicado para identificar o tipo do perfil empreendedor do estudante em uma escala crescente. O teste t de Student foi utilizado para verificar diferenças estatisticamente significantes (p=0.05). O estudo teve aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa.Resultados:O scoremédio foi de 164,0 (±18,291), classificado como "superior" para 55% (n = 171) da amostra. O potencial empreendedor foi significativamente maior dentre pessoas com idade igual ou superior a 21 anos; do gênero mulher; com renda própria; cursando entre o 7° e o 10° período letivo; que já trabalham com empreendimento próprio; que possuem empreendedores na família; e que têm uma percepção positiva sobre o ensino do empreendedorismo na graduação (p<0.05).Conclusões:O potencial para o empreendedorismo de graduandos em Odontologia foi maior dentre as mulheres, os mais velhos e com renda própria. Ter um maior contato com a área, seja através de emprego ou pelo círculo familiar, potencializou as habilidades dentre os graduandos (AU).

Introduction:In dentistry, entrepreneurial skills have become increasingly necessary for dental surgeons to be competitive in the job market.Objective:Assessingthe entrepreneurial potential of dentalundergraduate students by identifying their profilesand associated factors.Methodology:A descriptive cross-sectional study with a quantitative approach was conducted with dentalundergraduate students from a Higher Education Institution (HEI) located in a municipality in the countryside of the Northeast. A questionnaire was applied to identify the type of student's entrepreneurial profile on an increasing scale. Student's t-test was used to verify statistically significant differences (p=0.05). The study was approved by the Research Ethics Committee.Results:The average score was 164.0 (±18.291), classified as "superior" for 55% (n = 171) of the sample. Entrepreneurial potential wassignificantly higher among people aged 21 or over; women; with their own income; enrolled in the 7th to 10thterms; who already work in their own business; who have entrepreneurs in their family; and who have a positive perception of the entrepreneurship educationat undergraduate courses(p<0.05).Conclusions:The entrepreneurial potentialamong dentalundergraduate students was higher among women, the older ones,and those with their own income. Having a closercontact with the area, whether through employment or family circle, enhanced the skills of undergraduates (AU).

Introducción: En odontología, las habilidadesemprendedorasse han vueltocada vez más necesarias para que los cirujanos dentistassean competitivos en el mercado laboral.Objetivo: Evaluar el potencial emprendedor de los estudiantes universitarios de Odontología por intermedio dela identificaciónde susperfilesy los factores asociados.Metodología: Se realizó un estudio descriptivo transversal con enfoque cuantitativocon estudiantes universitários de Odontologíade una Institución de Educación Superior (IES) ubicada en un municipio en el interior del Nordeste. Se aplicó un cuestionario para identificar el tipo de perfil emprendedor del estudiante en una escala creciente. Se utilizó la prueba t de Student para verificar diferencias estadísticamente significativas (p=0,05). El estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación.Resultados: La puntuación promediofue de 164,0 (±18,291), clasificada como "superior" para el 55% (n = 171) de la muestra. El potencial emprendedor fue significativamente mayor entre laspersonas de 21 años o más; mujeres; con sueldo propio; que estudian entre el 7º y el 10º semestre lectivo; que ya trabajan en su propio negocio; que tienen emprendedoresen su familia; y que tienen una percepción positiva de la educaciónemprendedoraen la universidad(p<0,05).Conclusiones: El potencial emprendedor de los estudiantes universitarios de Odontología fuemayor entre las mujeres, las personas mayores y aquellas consueldospropios. Tener un mayor contacto con el área, ya sea a través del empleo o del círculo familiar, potenciólas aptitudes de los estudiantes universitarios (AU).

Conhecimento dos alunos e recém-formados sobre extração de terceiros molares inferiores / Knowledge of students and recent graduates about extraction of mandibular third molars / Conocimiento de estudiantes y recién graduados sobre extracción de terceros molares inferiores

Um procedimento cirúrgico frequentemente realizado em odontologia é a extração de terceiros molares. Seu germe dentário é o último a ser formado e devido a isso possuem maior impacção, principalmente os inferiores, o que torna a técnica cirúrgica mais complexa e com necessidade de planejamento prévio eficaz. Objetivo: Esta pesquisa avaliou o conhecimento dos alunos e recém-formados em odontologia a respeito das dificuldades inerentes a todo planejamento e técnica cirúrgica para extração de terceiros molares inferiores. Metodologia: Foi realizado um estudo transversal com uma análise descritiva sendo que os dados foram coletados através de um questionário online divulgado por mídias sociais para alunos dos cursos de graduação em Odontologia da cidade de Vitória e recém-formados de até 2 (dois) anos das mesmas instituições. Resultados: Foram respondidos 80 questionários e os resultados apontam um número de erros expressivos quando é levado em consideração que apenas três participantes acertaram 13 perguntas de uma total de 18. Conclusão: As instituições de ensino superior precisam aprimorar a grade curricular das disciplinas de cirurgia oral tanto na teoria quanto na prática clínica para que o aluno seja capaz de realizar com segurança tal procedimento... (AU)

A surgical procedure often performed in dentistry is the extraction of third molars. Their tooth germ is the last to be formed, and because of this they have greater impaction, especially the lower ones, which makes the surgical technique more complex and in need of effective prior planning. Objective: This research evaluated the knowledge of dental students and recent graduates regarding the difficulties inherent to all planning and surgical technique for extraction of mandibular third molars. Methodology: A cross-sectional study with descriptive analysis was carried out, and data were collected using an online questionnaire disseminated by social media to dental students and recent graduates of up to 2 (two) years of the same institutions. Results: 80 questionnaires were answered and the results shows a significant number of errors when taking into account that only three participants got 13 questions right out of a total of 18. Conclusion: Higher education institutions needs to improve the curriculum of oral surgery subjects both in theory and clinical practice so that students will be able to safely perform this procedure... (AU)

Un procedimiento quirúrgico frecuentemente realizado en odontología es la extracción de terceros molares. Tu germen dental es el último en formar-se, y por eso tienen mayor impacto, principalmente los inferiores, lo que hace más compleja la técnica quirúrgica y necesitados de una planificación previa eficaz. Objetivo: Esta investigación evaluó el conocimiento de los estudiantes y recién graduados en odontología sobre las dificultades inherentes a toda planificación y técnica quirúrgica para extracción de terceros molares inferiores. Metodología: Se realizó un estudio transversal con un análisis descriptivo y los datos se recopilaron mediante de un cuestionario en línea difundido por las redes sociales para los estudiantes de los cursos de graduados en Odontología da ciudad de Vitória y recién egresados de hasta 2 (dos) años de las mismas instituciones. Resultados: 80 cuestionarios fueron respondidos y los resultados apuntan a una serie de errores significativos cuando se tiene en cuenta que solo tres participantes acertaron 13 preguntas de un total de 18. Conclusión: Las instituciones de educación superior necesitan mejorar el plan de estudios de las disciplinas de cirugía oral tanto en la teoría como en la práctica clínica para que el estudiante pueda realizar este procedimiento de manera segura... (AU)

O papel do cirurgião-dentista na identificação e conduta ética perante o abuso infantil / The role of the dental surgeon in the identification and ethical conduct of child abuse / El papel del cirujano dentista en la identificación y la conducta ética del maltrato infantil

Este estudo teve como objetivo investigar a importância ético profissional do conhecimento de estudantes, docentes e profissionais da Odontologia sobre o abuso infantil e a conduta ética do Cirurgião-dentista frente a essa situação. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, em que foi realizada uma busca nas bases de dados da BVS (Biblioteca Virtual em Saúde), PubMed e SciElo, sendo selecionados estudos de revisão de literatura, relatos de caso, estudos transversais e revisões sistemáticas, publicados entre 2016 e 2022, em línguas portuguesa, espanhola ou inglesa. Dos 1002 artigos da busca inicial, após avaliação dos títulos, resumos e textos na íntegra, foram selecionados 35 estudos. Apenas 06 apontaram o conhecimento do Cirurgião-dentista ou estudante de Odontologia como médio/suficiente para realizar o correto diagnóstico do abuso infantil. Os tipos de abuso mais prevalentes foram o físico e a negligência. Identificou-se a dificuldade do Cirurgião-dentista em saber como agir após diagnosticar um abuso infantil. É imperativo que o Cirurgião dentista tenha capacidade e confiança para desempenhar seu papel e proteger as crianças. Assim, este estudo propõe a elaboração de uma cartilha para os estudantes e profissionais da Odontologia, abrangendo as orientações e diretrizes para correta identificação do abuso infantil e as formas adequadas de notificá-lo... (AU)

This study aimed to investigate the ethical and professional importance of students', teachers', and dental professionals' knowledge of child abuse and the ethical conduct of dental surgeons when faced with this situation. This is an integrative literature review, in which a search was carried out in the BVS (Virtual Health Library), PubMed, and SciElo databases, selecting literature review studies, case reports, cross-sectional studies, and systematic reviews, published between 2016 and 2022, in Portuguese, Spanish or English. Of the 1002 articles in the initial search, 35 studies were selected after evaluating the titles, abstracts, and full texts. Only 6 of them indicated that the knowledge of the dental surgeon or dental student was average/sufficient to correctly diagnose child abuse. The most prevalent types of abuse were physical abuse and neglect. The difficulty dental surgeons have in knowing how to act after diagnosing child abuse was identified. Dentists must have the skills and confidence to play their role and protect children. Therefore, this study proposes the development of a booklet for dental students and professionals, covering the guidelines and directives for correctly identifying child abuse and the appropriate ways to report it... (AU)

El objetivo de este estudio fue investigar la importancia ética y profesional del conocimiento de los estudiantes, profesores y profesionales de odontología sobre el maltrato infantil y la conducta ética de los cirujanos dentistas ante esta situación. Se trata de una revisión bibliográfica integradora, en la que se realizó una búsqueda en las bases de datos BVS (Biblioteca Virtual en Salud), PubMed y SciElo, seleccionando revisiones bibliográficas, informes de casos, estudios transversales y revisiones sistemáticas, publicados entre 2016 y 2022, en portugués, español o inglés. De los 1002 artículos de la búsqueda inicial, se seleccionaron 35 estudios tras evaluar los títulos, resúmenes y textos completos. Solo 6 de ellos indicaron que el conocimiento del cirujano dentista o estudiante de odontología era medio/suficiente para diagnosticar correctamente el maltrato infantil. Los tipos de maltrato más frecuentes fueron el maltrato físico y la negligencia. Se identificó la dificultad que tienen los cirujanos dentistas para saber cómo actuar tras diagnosticar maltrato infantil. Es imprescindible que los dentistas tengan las habilidades y la confianza necesarias para desempeñar su función y proteger a los niños. Por lo tanto, este estudio propone el desarrollo de un folleto para estudiantes y profesionales de odontología, que cubra las pautas y directrices para identificar correctamente el maltrato infantil y las formas adecuadas de denunciarlo... (AU)

Aptidão e conduta dos estudantes de odontologia sobre atendimento de pacientes com deficiência visual e auditiva / Aptitude and conduct of dental students on the care of patients with visual and hearing impairments

Avaliar a aptidão e conduta de estudantes de Odontologia sobre atendimento de pacientes com de deficiência visual e auditiva. Trata-se de um estudo observacional, do tipo transversal. A coleta de dados foi realizada a partir de um questionário estruturado e a amostra foi constituída por 88 estudantes do 5º, 7º e 9º período, matriculados em alguma disciplina clínica, do curso de Odontologia de uma instituição privada do estado de Pernambuco. Os dados coletados foram tabulados e analisados através de estatística descritiva e inferencial com um nível de significância de 5%. Menos da metade dos estudantes se sente aptos para atender pacientes com essas necessidades, independente do período avaliado. Uma pequena parcela tem algum tipo de contato social/familiar com deficientes visuais e auditivos, mas o fato de possuírem contato, não alterou significativamente a aptidão deste para realizar a consulta. Da mesma forma, possuir informação prévia sobre o tema não influenciou significativamente na aptidão dos estudantes durante o atendimento odontológico. A maioria dos estudantes não se sentem aptos e seguros ao atendimento de pacientes com deficiências visuais e auditivas e que o fato de possuir familiar e/ou parente com esse tipo de deficiência e ter recebido informação prévia sobre o tema não aumenta a segurança dos estudantes.

To evaluate the aptitude and conduct of dentistry students regarding the care of patients with visual and hearing impairments. This is an observational, cross-sectional study. Data collection was carried out using a structured questionnaire and the sample consisted of 88 students from the 5th, 7th and 9th period, enrolled in some clinical discipline, of the Dentistry course at a private institution in the state of Pernambuco. The collected data were tabulated and analyzed using descriptive and inferential statistics with a significance level of 5%. Less than half of the students feel able to care for patients with these needs, regardless of the period evaluated. A small portion has some kind of social/family contact with the visually and hearing impaired, but the fact that they have contact did not significantly change their ability to carry out the consultation. Likewise, having prior information on the subject did not significantly influence the students' aptitude during dental care. Most students do not feel able and safe to care for patients with visual and hearing impairments and that the fact of having a family member and/or relative with this type of disability and having received prior information on the subject does not increase the safety of the students. students.

Nivel de Conocimiento sobre Cáncer Oral que Presentan los Estudiantes de Pregrado de Estomatología de una Universidad Privada de Lima, Perú / Level of Knowledge of Oral Cancer Among Undergraduate Students of Stomatology at a Private University in Lima, Peru

Determinar el nivel de conocimiento sobre cáncer oral (CO) que presentaron los estudiantes de pregrado de estomatología. Estudio observacional transversal aplicado a una muestra poblacional de 184 estudiantes (24±3,09 años y 72,8 % mujeres) de una universidad privada de Lima del sexto a décimo ciclo que estuvieron matriculados en un curso de clínica (14,1 % de clínica V). Un cuestionario virtual y presencial con 24 preguntas sobre CO fue aplicado. El instrumento fue validado por juicio de expertos, tuvo un índice de validez de 0,96 (V de Aiken) y una confiabilidad (KR-20) DE 0,856 y ≥0,837 por ítem. La frecuencia de respuestas correctas del total de preguntas fue de 56,6 % siendo similar por sexo y curso de clínica, pero mayor en los >30 años (60 %). Las preguntas mejor contestadas fueron el tipo más frecuente (epidemiología), el factor relacionado (diagnóstico) y factores pronósticos (prevención). Las dimensiones mejor contestadas fueron en tratamientos y complicaciones (72,2 %) y diagnóstico (70,3 %) sobre CO. El nivel de conocimiento sobre CO fue regular (78,8 %). Ni las dimensiones, niveles o puntajes se asociaron a edad, sexo o clínica (P>0,05). Los estudiantes presentaron un nivel de conocimiento regular sobre cáncer oral, indistintamente del sexo, edad o la clínica que cursan.

The objective of this study was to determine the level of knowledge about oral cancer (OC) presented by undergraduate stomatology students. A cross-sectional observational study applied to a population sample of 184 students (24±3.09 years and 72.8 % women) from a private university in Lima from the sixth to tenth cycle who were enrolled in a clinical course (14.1 % of clinic V). A virtual and in-person questionnaire with 24 questions about OC was applied. The instrument was validated by expert judgment, it had a validity index of 0.96 (Aiken's V) and reliability (KR-20) of 0.856 and ≥0.837 per item. The frequency of correct answers to the total number of questions was 56.6 %, being similar by sex and clinical course, but higher in those >30 years of age (60 %). The best-answered questions were the most frequent type (epidemiology), the related factor (diagnosis), and the prognostic factors (prevention). The dimensions best answered were in treatments and complications (72.2 %) and diagnosis (70.3 %) of CO. The level of knowledge about OC was regular (78.8 %). Neither dimensions, levels, nor scores were associated with age, sex, or clinical features (P>0.05). The students presented a regular level of knowledge about oral cancer, regardless of sex, age or the clinical course they studied.

Metodologias ativas no ensino de diagnóstico radiográfico da cárie proximal / Active methodologies in teaching radiographic diagnosis of proximal caries

O objetivo deste estudo foi avaliar o desempenho do estudante de Odontologia no diagnóstico radiográfico de cáries proximais. Sessenta e oito estudantes de Odontologia passaram pelas etapas de treinamento teórico e prático para o diagnóstico radiográfico de cárie. O material foi constituído de exames radiográficos convencionais e digitalizados de 40 dentes humanos, sendo 20 pré-molares e 20 molares com alterações clínicas não tratadas em uma das superfícies proximais. Para avaliar a semelhança entre as referências de escores de diagnóstico radiográfico da cárie e a avaliação histológica foi aplicado o Coeficiente de Correlação Intraclasse, que mediu a assertividade entre os escores dos estudantes e o verdadeiro diagnóstico, a qual foi classificada em níveis de reprodutibilidade. Na avaliação da reprodutibilidade utilizando o coeficiente de correlação intraclasse, os valores obtidos para as imagens digitalizadas dos dentes pré-molares foram considerados satisfatórios, onde os estudantes do sétimo semestre mais se aproximaram do diagnóstico correto. Conclui-se que os estudantes do sétimo semestre tiveram melhor desempenho no diagnóstico radiográfico de cáries proximais.

The objective of this study was to evaluate the performance of the dental student in the diagnosis of proximal caries. Sixty-eight students of Dentistry underwent the stages of theoretical and practical training for the radiographic diagnosis of caries. The sample consisted of conventional and digitized radiographic examinations of 40 human teeth, 20 premolars and 20 molars with untreated clinical alterations on one of the proximal surfaces. To evaluate the similarity between the references of the radiographic diagnosis scores of the caries and the histological evaluation, the Intraclass Correlation Coefficient was used, which measured the assertiveness between the students' scores and the true diagnosis, which was classified in levels of reproducibility. In the evaluation of reproducibility using the intraclass correlation coefficient, the values obtained for the digitized images of the premolar teeth were considered satisfactory, where the students of the seventh semester more approached the correct diagnosis. It was concluded that the seventh semester students had better performance in the radiographic diagnosis of proximal caries.

Empathic attitude of dental students from a peruvian public University associated with reading Habit: a regression analysis / Actitud empática de los estudiantes de odontología de una Universidad pública peruana asociado al hábito de lectura: un análisis de regresión

Abstract The present study aims to identify the empathic attitude of dental students from a Peruvian public university, about their reading habits, as well as the level of studies and other sociodemographic variables. 226 first-, fourth-, and sixth-year students registered in the academic year 2022 were enrolled in the study. The Jefferson Empathy scale, which included 20 items, was used with a Likert scale ranging from 1 to 7, i.e., from totally disagree to totally agree. A file containing questions about the sociodemographic data registry was prepared together with the Jefferson Empathy questionnaire. It was found that the profile of the students was mainly feminine, and the average age was 22 years; they came from Lima. They had the habit of reading and a little more than half of the group did not participate in sports activities. The "adequate" level of empathy was the highest (51.77%). By dichotomizing the response variable, it was found that adequate empathy was related to the habit of reading, especially reading dental books. Dental students from this public university mostly have an adequate level of empathy; it is independent of the sociodemographic variables but is related to reading habits.

Resumen En el presente estudio se planteó identificar la actitud empática de los estudiantes de odontología de una universidad pública peruana en relación al hábito de lectura así como al nivel de estudios y variables sociodemográficas. Se consideró a 226 estudiantes de primero, cuarto y sexto año matriculados en el año académico 2022. Se utilizó la escala de empatía de Jefferson que consta de 20 ítems, y cuyas categorías de respuesta val del 1 al 7 que significa totalmente en desacuerdo a totalmente de acuerdo. Se elaboró una ficha que además contenía una primera parte para llenar de acuerdo a sus datos sociodemográficos. Se encontró que el perfil de los estudiantes perteneció al sexo femenino, con una media de 22 años, procedían de Lima, presentaban el hábito de lectura y un poco más de la mitad del grupo no realizan actividades deportivas. El nivel de empatía adecuado fue el más alto (51.77%). Al dicotomizar la variable respuesta se encontro que la empatía adecuada estuvo relacionada con el hábito de lectura y con la lectura de libros de odontología. Se concluye que los estudiantes de odontología de esta universidad pública tienen mayormente nivel de empatía adecuado y que es independiente de las variables sociodemográficas pero se encuentra relacionado a los hábitos de lectura.

Concordancia entre docentes de Endodoncia de facultades de odontología de la Argentina en la evaluación radiográfica de tratamientos endodónticos / Agreement in the radiographic evaluation of endodontic treatments among teachers from dental schools in Argentina

Objetivo: Analizar la concordancia entre docentes de diferentes cátedras de Endodoncia de facultades de odontolo- gía de universidades de la República Argentina en la evalua- ción radiográfica de tratamientos endodónticos realizados ex vivo por alumnos de grado. Materiales y métodos: Se envió a 13 docentes de diferentes cátedras de Endodoncia de facultades de odontolo- gía de universidades públicas y privadas de la República Ar- gentina un email que contenía 54 tratamientos endodónticos realizados por alumnos de grado en dientes ex vivo para su evaluación radiográfica. Para uniformar la muestra, se selec- cionaron la mitad como correctos y la otra mitad incorrectos. Se solicitó a cada docente que determine cada tratamiento como correcto o incorrecto, sin ninguna rúbrica o pauta pre- via. Se obtuvieron 13 respuestas que fueron incluidas en una planilla Excel. La evaluación estadística fue realizada tenien- do en consideración el índice de concordancia expresado por el coeficiente de kappa. Resultados: El valor registrado para el índice kappa fue 0,28, con un intervalo de confianza de (95%) 0,20 - 0,37 (p<0,001). Conclusiones: Puede considerarse que existe un nivel de concordancia aceptable con tendencia a leve entre los par- ticipantes del estudio (AU))

Aim: To analize the agreement between teachers from different departments of Endodontics from dentistry faculties of universities in the Argentine Republic in the radiographic evaluation of endodontic treatments performed ex vivo by un- dergraduate students. Materials and methods: An email containing 54 endo- dontic treatments performed by undergraduate students on ex vivo teeth for radiographic evaluation was sent to 13 profes- sors from different Endodontic departments of dental faculties of public and private universities in the Argentine Republic. To standardize the sample, half were selected as correct and the other half as incorrect. Each teacher was asked to deter- mine each treatment as correct or incorrect, without any prior rubric or guideline. 13 responses were obtained that were in- cluded in an Excel spreadsheet. The statistical evaluation was carried out taking into consideration the concordance index expressed by kappa's coefficient. Results: The value recorded for the kappa index was 0.28, with a confidence interval of (95%) 0.20 - 0.37 (p<0.001). Conclusions: It can be considered that there is an ac- ceptable level of agreement with a tendency towards slight agreement among the study participants (AU)

Uso del Diseño Universal para el Aprendizaje para Mejorar la Práctica Docente y la Motivación de los Estudiantes en Anatomía: Una Propuesta de Intervención / Use of Universal Design for Learning to Improve Teaching Practice and Student Motivation in Anatomy: An Intervention Proposal

En la asignatura de anatomía aún existen estudiantes que no se encuentran motivados con su propio proceso de aprendizaje. El rol del docente es un factor extrínseco clave que contribuye a dicha vinculación afectiva. El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un modelo educativo que propone una serie de pautas de aplicación docente para poder activar en los alumnos sus redes neuronales afectivas, asociadas con la formación de estudiantes decididos y motivados. El objetivo de este estudio es crear una propuesta de intervención, basada en el uso selectivo de las pautas de compromiso afectivo del DUA, para mejorar la práctica docente y la motivación de los estudiantes en anatomía. Es una investigación acción que utiliza el modelo de Whitehead, implicando el cruce conceptual y metodológico entre las pautas de compromiso afectivo del DUA y las fases y factores que determinan la motivación. Corresponde a la programación de seis sesiones de laboratorio de anatomía, los instrumentos para la recopilación de la información y las técnicas de análisis de la misma. La propuesta de intervención presenta un valor teórico ya que fue diseñada a partir de un análisis exhaustivo del DUA y de las publicaciones existentes sobre la motivación, y un valor práctico que se sustenta en su aplicabilidad directa y recursiva en los laboratorios de anatomía y en la incorporación del DUA en el currículum de una asignatura de educación superior. La motivación es el motor de la educación, ya que impulsa y mantiene el quehacer académico tanto a nivel estudiantil como docente. El DUA permite que los docentes aborden la desmotivación de los estudiantes de una forma accesible, precisa y confiable, lo que llevó a considerarlo como uno de los pilares de la propuesta de intervención.

SUMMARY: In anatomy courses there are still students who are not motivated by their own learning process. The teacher´s role is a key extrinsic factor that contributes to this bonding process. Universal Design for Learning (UDL) is an educational model that proposes a series of teaching application guidelines to activate students' affective neural networks, associated with the formation of motivated students. The objective of this study is to create an intervention proposal, based on the selective use of the UDL affective commitment guidelines, to improve teaching practice and student motivation in anatomy. It is an action research that uses Whitehead's model, involving the conceptual and methodological intersection between the UDL's affective commitment guidelines and the phases and factors that determine motivation. It corresponds to the programming of six anatomy laboratory sessions, the instruments for collecting information and the techniques for analyzing it. The intervention proposal has a theoretical value since it was designed based on an exhaustive analysis of the UDL and existing publications on motivation, and a practical value that is based on its direct and recursive applicability in anatomy laboratories and in the incorporation of the UDL in the curriculum of a higher education subject. Motivation is the driving force of education, since it drives and maintains academic work at both the student and teacher level. The UDL allows teachers to address student lack of motivation in an accessible, precise and reliable way, considering this one of the pillars of the intervention proposal.

Social stigma towards people with HIV/AIDS, in dentistry students from Concepción

Objective: Characterize HIV/AIDS Social stigma towards people with HIV/AIDS in a sample of dentistry students from Concepción. Materials and methods: Cultural adaptation and pre-test were developed for the Stigma and HIV/AIDS Scale in dental students. Researchers collected the data from the instrument, demographic (sex/age), and academic information (course/training in HIV/AIDS, knowing a person with HIV/AIDS, provision of dental services to people living with HIV/AIDS [PLHIV]). To characterize the sample, univariate and bivariate descriptive statistics were performed with absolute and relative frequencies; the reliability of the scale was assessed with Cronbach's alpha; the relationship between the quantitative and ordinal variables was analyzed with the Spearman correlation coefficient. Results: The final sample comprised 138 dental students, whereas most of them reported not having training in HIV/AIDS nor providing dental services to PLHIV. Stigma and HIV/AIDS Scale showed good reliability. Two items expressing that PLHIV must disclose their condition to health professionals so they can take precautions have the highest values. A weak inverse correlation was found between Stigma and the variables age and course. Conclusions: Dental school students from Universidad of Concepción have a low social stigma towards people with HIV/AIDS. Items regarding professional practice showed higher stigma levels.

Perfil e fatores associados ao mercado de trabalho desejado entre ingressantes do Curso de Odontologia da Universidade Estadual de Ponta Grossa / Perfil y factores asociados al mercado laboral deseado entre los estudiantes que ingresan a la Carrera de Odontología de la Universidade Estadual de Ponta Grossa / Profile and factors associated with the desired job market among students of the Dentistry Course at Universidade Estadual de Ponta Grossa

O objetivo do estudo foi analisar o perfil dos estudantes, motivos de escolha do curso, intenção de formação em pós-graduação e os fatores demográficos, socioeconômicos e acadêmicos associados ao mercado de trabalho desejado entreacadêmicos ingressantes do curso de Odontologia da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).O estudo quantitativo, transversal e analítico foi realizado com acadêmicos de Odontologiaingressantes no ano de 2018, 2020, 2021 e 2022, no primeiro mês de aula do primeiro semestre decadaturma,comcoletapresencialem2018eon-lineem2020a 2022.Oquestionário estruturado sobre dados demográficos,socioeconômicos, acadêmicos, motivos de escolha do curso, intenção de formação em pós-graduação e mercado de trabalho desejado foi desenvolvido pelos pesquisadores. Houve análise descritiva por meio de frequências absolutas (n) e relativas (%) eanalítica com teste qui-quadrado/exato de Fisher (p<0,05).Participaram do estudo 215 acadêmicos (taxade resposta: 89,6%), sendo a maior parte com 18 anos (42,5%), mulher (74,4%), solteira (99,5%), com rendafamiliar entre 3 e4 salários mínimos(31,2%), origem do município de Ponta Grossa, PR(58,6%). O serviço público foi o mercado de trabalho mais desejado entre os acadêmicos de Odontologia ingressantes, sendo que as mulheres apresentaram maior interesse comparado aos homens (p=0,020). O perfil dosacadêmicos ingressantes foi composto por mulheres e com perfil jovem, condizente com operfil de um curso integral, com necessidade de ampla dedicação dos acadêmicos. Houve alto interesse dos acadêmicos ingressantes de Odontologia no mercado público,sendo maior entre as mulheres (AU).

El objetivo del estudio fue analizar el perfil de los estudiantes, los motivos de elección de la carrera, la intención de formación de posgrado y los factores demográficos, socioeconómicos y académicos asociados al mercado laboral deseado entre los estudiantes que ingresan a la carrera de Odontología de la Universidad Estadual de Ponta Grossa (UEPG). El estudio cuantitativo, transversal y analítico se realizó con estudiantes de Odontología que ingresaron en los años 2018, 2020, 2021 y 2022, en el primer mes de clases del primer semestre de cada promoción, con recogida presencial en 2018 y online en 2020. al 2022 El cuestionario estructurado sobre datos demográficos, socioeconómicos, académicos, motivos de elección del curso, intención de graduarse y mercado laboral deseado fue desarrollado por los investigadores. Se realizó análisis descriptivo mediante frecuencias absolutas (n) y relativas (%) y análisis analítico mediante la prueba chi-cuadrado/exacta de Fisher (p<0,05). Participaron del estudio 215académicos (tasa de respuesta: 89,6%), la mayoría de los cuales tenían 18 años (42,5%), mujeres (74,4%), solteros (99,5%), con ingresos familiares entre 3 y 4 salarios mínimos (31,2 %), origen del municipio de Ponta Grossa, PR (58,6%). El servicio públicofue el mercado laboral más deseado entre los estudiantes entrantes de Odontología, mostrando mayor interés las mujeres en comparación con los hombres (p=0,020). El perfil de los académicos entrantes estuvo conformado por mujeres y con un perfil joven, acorde con el perfil de una carrera de tiempo completo, con la necesidad de una amplia dedicación por parte de los académicos. Hubo un gran interés entre los académicos entrantes de Odontología en el mercado público, con mayor interés entre las mujeres (AU).

The study aimed to analyze the students' profile, reasons why they chose the course, intention to further their studies in postgraduate programs as well as the demographic, socioeconomic and academic factors associated with the desired job market among students entering the Dentistry course atthe State University of Ponta Grossa (UEPG). This quantitative, cross-sectional and analytical study was carried out with students beginning the dentistry course in 2018, 2020, 2021 and2022, in the first month of lessons of the first semester of each class with onsite data collection in2018andonline from2020to2022.The structured questionnaire about demographic, socioeconomic, academic data, reasons why the course was chosen, intention to further studies in postgraduate programs, and the desired job market was developed by the researchers. Descriptive analysis by means of absolute (n) and relative (%) frequencies was carried out as well as analytical analysis using the chi-square/Fisher's exact tests(p<0.05).Two hundred and fifteen students took part in the test (response rate: 89.6%) and most of them were 18 yearsold(42.5%), female(74.4%), single(99.5%), with family income ranging between3 and4 minimum wages(31.2%), and born in the municipality of Ponta Grossa, PR(58.6%). Public service was the most desired job market among the students starting the dentistry course; however, female participants showed higher interest in that specific service than their male counterparts(p=0.020). The profile of the students starting the course showed mostly young women, which matches the profile of a full-time course that requires more time dedication from the students. The participant students starting the dentistry course showed great interest in the public service, mainly the female participants (AU).

Perspectivas de graduandos de Odontologia de uma universidade pública baiana quanto à inserção no mercado de trabalho / Perspectives of dental undergraduates at a public university in Bahia on entering the job market

Objetivos: identificar as perspectivas de estudantes de Odontologia de uma universidade pública baiana sobre a inserção no mercado de trabalho. Métodos: realizou-se um estudo transversal, com discentes do sétimo ao décimo período da graduação, que responderam, presencialmente, durante o mês de março de 2023, a um questionário elaborado pelas pesquisadoras. Posteriormente, os dados foram analisados de forma descritiva. Resultados: participaram do estudo 75 graduandos (95,0%), com idade média de 25,1 anos, sendo a maioria mulheres (68,0%). Observou-se que 46,7% deles consideraram o mercado de trabalho bom, mas que depende da qualificação do profissional. Acerca do conhecimento sobre empreendedorismo, os graduandos relataram não ter (52,0%) ou ser insuficiente (45,3%). A maioria deles não se considera preparado para administrar seu consultório (92,0%). Conclusão: os graduandos de Odontologia deste estudo revelaram uma perspectiva positiva em relação ao mercado de trabalho. Todavia, demonstraram insegurança e despreparo quanto à administração e ao gerenciamento do consultório odontológico.

Objective: to identify the perspectives of Dentistry students at a public university in Bahia regarding their insertion in the labor market. Methods: a cross-sectional study was conducted with students from the seventh to the tenth period of graduation, who answered in person a questionnaire prepared by the researchers during March 2023. Subsequently, the data were analyzed descriptively. Results: seventy-five (75) (95.0%) undergraduates participated in the study, with an average age of 25.1 years, most of whom were women (68.0%). It was observed that 46.7% of them considered the job market good, but that it depends on the qualification of the professional. As for knowledge about entrepreneurship, undergraduates reported not having (52.0%) or having insufficient knowledge (45.3%). Most do not consider themselves prepared to manage their practice (92.0%). Conclusion: Dentistry undergraduates in this study revealed a positive perspective related to the job market. However, they demonstrated insecurity and unpreparedness regarding the administration and management of the dental office.

Sucesso profissional: percepção de formandos de Odontologia de uma universidade pública / Éxito profesional: percepción de los egresados de odontología de una universidad pública / Professional success: perception of students in the dentistry course of a public university

O objetivo do estudo foi analisar a percepção sobresucesso profissional entre formandos de Odontologia de uma universidade pública, sob o viés da Teoria das Necessidades Humanas de Abraham Maslow. O estudo qualitativo foi realizado com amostra de saturação entre os formandos do curso de Odontologia da Universidade Estadual de Ponta Grossa do ano de 2017. A coleta de dados foi realizada em sala reservada, por dois entrevistadores simultaneamente com uso de um roteiro-guia, de forma individual e e gravada. Para a análise utilizou-se apenas uma questão disparadora: ''O que é sucesso profissional para você?''.Após transcrições do material, houve análise de conteúdo segundo o método proposto por Bardin,por dois pesquisadores. Em caso de dúvida, houve auxíliode uma terceira pesquisadora.Logo após, houve uma sistematização das categorias emergidas segundo os níveis hierárquicos da Teoria das Necessidades Humanas de Abraham Maslow. Participaram do estudo 24 dos 57 formandos. A análise evidenciou nove categorias, que foram relacionadas a todos os níveis hierárquicos da teoria: necessidades fisiológicas ("conforto"), necessidade de segurança ("estabilidade" e "atuação clínica"), necessidade social ("retorno à sociedade"), necessidade de estima ("reconhecimento profissional" e "resolutividade"), necessidade cognitiva ("qualificação profissional") e necessidade de autorrealização ("honestidade" e "satisfação pessoal"). Sendo assim, a percepção sobre o sucesso profissional para os formandos de Odontologia emergidas nas categorias foi menos focada nos níveis mais básicos, como conforto e segurança, e mais focadas em níveis superiores, como estima, cognitivo e autorrealização (AU).

El objetivo del estudio fue analizar la percepción de éxito profesional entre los egresados de Odontología de una universidad pública, bajo la perspectiva de la Teoría de las Necesidades Humanas de Abraham Maslow. El estudio cualitativo se realizócon una muestra de saturación entre los graduados de la carrera de Odontología de la Universidad Estatal de Ponta Grossa en 2017. La recolección de datos fue realizada en una sala privada, por dos entrevistadores simultáneamente utilizando un guión, de forma individual y grabada. Para el análisis se utilizó sólo una pregunta desencadenante: "¿Qué es para usted el éxito profesional?". Luego de la transcripción del material, se realizó un análisis de contenido según el método propuesto por Bardin, por partede dos investigadores. En caso de duda, la asistencia fue proporcionada por un tercer investigador. Poco después se produjo una sistematización de las categorías que surgieron según los niveles jerárquicos de la Teoría de las Necesidades Humanas de Abraham Maslow. 24 de los 57 alumnos participaron en el estudio. El análisis destacó nueve categorías, que estaban relacionadas con todos los niveles jerárquicos de la teoría: necesidades fisiológicas ("comodidad"), necesidad de seguridad ("estabilidad" y "rendimiento clínico"), necesidad social ("regreso a la sociedad"), necesidad de estima ("reconocimiento profesional" y "resolución"), necesidad cognitiva ("cualificación profesional") y necesidad de autorrealización ("honestidad" y "satisfacción personal"). Porlo tanto, la percepción de éxito profesional de los graduados en Odontología emergentes en las categorías estuvo menos enfocada en los niveles más básicos, como comodidad y seguridad, y más enfocada en niveles superiores, como estima, cognitivo y autorrealización (AU).

The objective of the study was to analyze the perception of professional success among dentistry undergraduates from a public university in the perspective of Abraham Maslow's Theory of Human Needs. The qualitative study was carried out with a saturation sample among students finishing the Dentistry course at the State University of Ponta Grossa (UEPG) in 2017. Data collection was carried out in a private room, by two interviewers simultaneously using a guide script, and the interview was individual and recorded. For the analysis, only one trigger question was used: ''What is professional success for you?''. After transcribing the material, content analysis was carried out according to the method proposed by Bardin, by two researchers, whenever somedoubt appeared, they were assisted by a third researcher. Next, there was a systematization of the categories that emerged according to the hierarchical levels of Abraham Maslow's Theory of Human Needs. Twenty-four out of the 57 students participated in the study. The analysis highlighted nine categories, which were related to all hierarchical levels of the theory: physiological needs ("comfort"), need for safety ("stability" and "clinical performance"), social need ("return to society"), need for esteem ("professional recognition" and "problem-solving skills"), cognitive need ("professional qualification") and need for self-actualization ("honesty" and "personal satisfaction"). Therefore, the dentistry undergraduates' perception of professional success which emerged in the categories was less focused on the most basic levels, such as comfort and safety, and more focused on higher levels, such as esteem, cognitive and self-actualization factors (AU).

Metodologias ativas para o desenvolvimento de competências de estudantes de Odontologia aplicadas à endodontia de dentes decíduos: estudo piloto / Metodologías activas para el desarrollo de competencias de estudiantes de Odontología aplicadas a la endodoncia de dientes deciduos: estudio piloto / Active methodologies for competency development in primary teeth endodontics among dentistry students: a pilot study

O objetivo deste estudo piloto foi avaliar o uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem para o desenvolvimento de competências relacionadas à terapia pulpar em dentes decíduos por estudantes de Odontologia. A amostra foi composta por 24 alunos matriculados na Disciplina de Odontopediatria da Universidade Cruzeiro do Sul. Inicialmente, empregou-se aula expositiva dialogada, gamificação com quiz online na plataforma Kahoot! (8 questões de múltipla escolha) e vídeo de passo a passo da técnica endodôntica. Em seguida, realizou-se o laboratório de simulação com dentes decíduos com polpa artificial. Cada aluno realizou o tratamento em um incisivo central superior, com aquisição de duas radiografias (inicial e final) avaliadas por examinador treinado por meio de critérios qualitativos. Foram realizadas análises estatísticas descritiva e inferencial por meio dos testes Qui-quadrado de Pearson e Exato de Fisher (α=5%). Os resultados mostraram 53,8% de acertos das 8 questões apresentadas no game Kahoot!, com pior desempenho dos alunos na competência "diagnóstico pulpar" (28,0%) e melhor desempenho na competência "técnica endodôntica em dentes decíduos" (72,0%). Em relação ao laboratório de simulação, o desempenho adequado do aluno foi de 79,2% para a etapa "forma de preparo", 75,0% para "limite apical" e 66,7% para "obturação", com valores estatisticamente significativos para todos os critérios avaliados, com exceção da etapa "obturação". Conclui-se que as metodologias ativas utilizadas na terapia pulpar de dentes decíduos permitiram a avaliação do desempenho dos discentes por meio da identificação e registro da competência (AU).

El objetivo de este estudio piloto fue evaluar el uso de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias relacionadas con la terapia pulpar en dientes deciduos por parte de estudiantes de Odontología. La muestra estuvo compuesta por 24 estudiantes matriculados en la Asignatura de Odontopediatría de la Universidad Cruzeiro do Sul. Inicialmente, se utilizó una clase expositiva dialogada, gamificación con cuestionario en línea en la plataforma Kahoot! (8 preguntas de opción múltiple) y un video con el paso a paso de la técnica endodóntica. Posteriormente, se llevó a cabo un laboratorio de simulación con dientes deciduos con pulpa artificial. Cada estudiante realizó el tratamiento en un incisivo central superior, obteniendo dos radiografías (inicial y final) evaluadas por un examinador capacitado mediante criterios cualitativos. Se realizaron análisis estadísticos descriptivos e inferenciales mediante las pruebas Chi-cuadrado de Pearson y Exacta de Fisher (α=5%). Los resultados mostraron un 53,8% de aciertos en las 8 preguntas presentadas en el juego de Kahoot!, con el peor desempeño de los estudiantes en la competencia de "diagnóstico pulpar" (28,0%) y el mejor desempeño en la competencia de "técnica endodóntica en dientes deciduos" (72,0%). En cuanto al laboratorio de simulación, el desempeño adecuado de los estudiantes fue del 79,2% en la etapa de "forma de preparación", 75,0% en "límite apical" y 66,7% en "obturación", con valores estadísticamente significativos en todos los criterios evaluados, excepto en la etapa de "obturación". Se concluye que las metodologías activas utilizadas en la terapia pulpar de dientes deciduos permitieron evaluar el desempeño de los estudiantes mediante la identificación y registro de competencias (AU).

This pilot study aimed to evaluate active teaching-learning methodologies used for developing dental students' competency in pulpal therapy in primary teeth. The study included 24 students enrolled in a Pediatric Dentistry course at Cruzeiro do Sul University. Initially, a dialogical lecture was conducted, followed by reinforcement by gamification using Kahoot!, an online quiz platform (eight multiple-choice questions), and a step-by-step video of the endodontic technique. Subsequently, a simulation laboratory with primary teeth and artificial pulp was conducted. Each student performed the treatment on an upper central incisor. Two radiographs (initial and final) were evaluated by a trained examiner using qualitative criteria. Descriptive and inferential statistical analyses were performed using Pearson's Chi-square and Fisher's Exact tests (α=5%). The results showed 53.8% accuracy for the eight Kahoot! questions. The poorest student performance was in the area of"pulpal diagnosis" (28.0%), while the best performance was "endodontic technique in primary teeth" (72.0%). Adequate performance was demonstrated during the simulation lab, with student competency at 79.2% for the "preparation form" stage, 75.0% for the "apical limit," and 66.7% for "obturation", with statistically significant values for all evaluated criteria, except for the "obturation" stage. Our findings indicated that active methodologies were relevant for competency development among dental students.In particular, the understanding of pulpal therapy in primary teeth was evaluated through the identification and recording of explicit competencies (AU).

Validação de um manual para o aprendizado de cefalometria / Validación de un manual para el aprendizaje de la cefalometría / Validation of a manual for learning cephalometry

O objetivo deste estudo foi validar um manual para o aprendizado em cefalometria em um curso de graduação em Odontologia privado. Trata-se de um estudo metodológicocom abordagem quantitativa e qualitativa, realizado em quatro fases. As três primeiras fases tiveram aplicação de questionário em escala Likert, para mensurar o Índice de Validade de Conteúdo (IVC). A quarta fase teve abordagem qualitativa e foi realizadapor meio de entrevista com um roteiro semiestruturado. A pesquisa teve 46 participantes, sendo 4 ex-monitores, 32 estudantes de graduação e 10 pós-graduandos em Ortodontia. Os dados numéricos foram analisados por meio de percentuais a partir do cálculo do IVC e os trechos com as respostas das entrevistas por meio da técnica de análise de conteúdo. Na fase um, realizada com ex-monitores, todos os participantes (n=4;100%) apontaram a aplicabilidade do manual. Na fase dois, com graduandos, 22 participantes (68,7%) indicaram o manual como facilitador da aprendizagem. Na fase três, com pós-graduandos,oito (80%) apontaram que o manual terá utilidade profissional. Os resultados das fases quantitativas apontaram o manual como facilitador do processo de ensino-aprendizagem (n =46; 78,2%), com aplicabilidade na graduação (n =42; 91,3%); e útil para o profissional (n =42; 91,3%). Da fase quatro, emergiram três categorias temáticas: integração do conteúdo ao curso; compreensão simplificada; e importância para o futuro. Ao final do processo, omanual foi validado como material didático e será utilizado como uminstrumento facilitador do alcance dos objetivos de aprendizagem e fonte de consulta na área (AU).

El objetivo de este estudio fue validar un manual para el aprendizaje de cefalometría en una carrera privada de Odontología. Se trata de un estudio metodológico con enfoque cuantitativo y cualitativo, realizado en cuatro fases. Las tres primeras fases implicaron la aplicación de un cuestionario en escala Likert, para medir el Índice de Validez de Contenido (CVI). La cuarta fase tuvo un enfoque cualitativo y se realizó a través de entrevistas con un guión semiestructurado. La investigación contó con 46 participantes, entre ellos 4 ex monitores, 32 estudiantes de pregrado y 10 estudiantes de posgrado en Ortodoncia. Los datos numéricos se analizaron mediante porcentajes basados en el cálculo del CVI y los extractos de las respuestas de la entrevista mediante la técnica de análisis de contenido. En la primera fase, realizada con ex monitores, todos los participantes (n=4; 100%) destacaron la aplicabilidad del manual. En la segunda fase, con estudiantes universitarios, 22 participantes (68,7%) señalaron el manual como facilitador del aprendizaje. En la fase tres, con estudiantes de posgrado, ocho (80%) indicaron que el manual sería de utilidad profesional. Los resultados de las fases cuantitativas apuntaron al manual como facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje (n =46; 78,2%), con aplicabilidad en la graduación (n =42; 91,3%); y útil para el profesional (n =42; 91,3%). De la cuarta fase surgieron tres categorías temáticas: integración de contenidos al curso; comprensión simplificada; e importancia para elfuturo. Al final del proceso, el manual fue validado como material didáctico y será utilizado como instrumento para facilitar el logro de los objetivos de aprendizaje y fuente de consulta en el área (AU).

This study aimed to validate a manual for learning cephalometry in a private undergraduate Dentistry course. This methodological study had quantitative and qualitative approaches and was conducted in four phases. The first three phases involved the application of a Likert scale questionnaire to measure the Content Validity Index. The fourth phase had a qualitative approach and was conducted by interviews with a semi-structured script. The research had 46 participants, including 4 former teaching assistants, 32 undergraduate students, and 10 postgraduate students in Orthodontics. Numerical data were analyzed by percentages based on the validation index, and excerpts from interview responses were analyzed using content analysis. In the first phase, conducted with former teaching assistants, all participants (N=4; 100%) indicated applicability of the manual. In the second phase, with undergraduates, 22 participants (68.7%) identified the manual as a facilitator in learning. In the third phase, with postgraduates, eight (80%) mentioned that the manual would have professional utility. The results of quantitative phases indicated the manual as a facilitator of the teaching-learning process (N=46; 78.2%), with applicability in undergraduate education (N=42; 91.3%), and usefulness for professionals (N=42; 91.3%). Three thematic categories emerged from the fourth phase, confirming the quantitative results: integration of content intothe course; simplified understanding; and importance for the future. At completion of the process, the manual was validated as teaching material and will be used as a facilitating tool to achieve learning objectives and as a reference in the field (AU).

Perfil da postura ergonômica de acadêmicos de Odontologia de uma universidade no sul do Brasil / Perfil de postura ergonómica de estudiantes de Odontología en una universidad del Sur de Brasil / Ergonomic posture profile of dental students at a university in southern Brazil

A Odontologia tem sido considerada uma profissão vulnerável a riscos ocupacionais, frequentemente associados a algum comprometimento físico. Os cirurgiões-dentistas estão sujeitos a desenvolver distúrbios osteomusculares relacionados ao trabalho, que representam uma consequência do posicionamento incorreto das estruturas do corpo durante o atendimento clínico. Estas podem se agravar e levar ao afastamento do exercício da profissão e, em casos mais graves, ao abandono precoce. O presente estudo teve por objetivo avaliar o perfil da postura ergonômica de acadêmicos de Odontologia durante atendimento na clínica de Odontologia da Universidade do Sul de Santa Catarina, Campus Pedra Branca. Foi realizado um estudo observacional de caráter transversal, com amostra intencional e não-probabilística. Observou-se que a maioria (n=27, 75%) dos 36 estudantes avaliados apresentaram postura corporal parcialmente adequada, nenhum deles atendeu aos critérios para postura totalmente inadequada e apenas 9 (25%) estavam com umapostura corporal totalmente adequada. Dentre as caracteristicas posturais avaliadas os estudantes se posicionaram mais adequadamente em relação à inclinação do tronco (n=31, 86,11%) e ao apoio dos pés (n=30, 83,33%). As características posturais inadequadas mais frequentes foram a inclinação do antebraço (n=18, 50,00%) e da cabeça (n=15, 41,67%).Observou-se também que não houve uma melhora na postura corporal dos acadêmicos dos anos letivos mais avançados. Em conclusão, apostura corporal geral dos acadêmicos avaliados foi parcialmente adequada (AU).

La odontología ha sido considerada una profesión vulnerable a riesgos laborales, a menudo asociados con alguna discapacidad física. Los cirujanos dentistas están sujetos a desarrollar trastornos musculoesqueléticos relacionados con el trabajo, que son una consecuencia de la posición incorrecta de las estructuras corporales durante la atención clínica. Estos trastornos pueden empeorar y llevar al abandono de la profesión y, en casos más graves, al abandono prematuro. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el perfil postural ergonómico de los estudiantes de odontología durante la atención en la clínica de odontología de la Universidade do Sul de Santa Catarina, Campus Pedra Branca. Se realizó un estudio observacional transversal, con muestreo intencional y no probabilístico. Se observó que la mayoría (n=27, 75%) de los 36 estudiantes evaluados presentaron una postura corporal parcialmente adecuada, ninguno de ellos cumplió con los criterios para una postura completamente inadecuada, y solo 9 (25%) tenían una postura corporal completamente adecuada. Entre las características posturales evaluadas, los estudiantes se posicionaron de manera más adecuada en relación con la inclinación del tronco (n=31, 86,11%) y el apoyo de los pies (n=30, 83,33%). Las características posturales inadecuadas más frecuentes fueron la inclinación del antebrazo (n=18, 50,00%) y la inclinación de la cabeza (n=15, 41,67%). También se observó que no hubo mejora en la postura corporal de los estudiantes en años académicos más avanzados. En conclusión, la postura corporal general de los estudiantes evaluados fue parcialmente adecuada (AU).

Dentistry has been recognized as a profession vulnerable to occupational risks, often associated with some form of physical impairment. Dental surgeons are prone to developing work-related musculoskeletal disorders, which result from improper body positioning during clinical practice. These disorders can worsen, leading to atemporary or, in severe cases, early cessation of professional activities. This study aimed to evaluate the ergonomic posture profile of dental students during clinical sessions at the Dentistry Clinic of the University of Southern Santa Catarina, Pedra Branca Campus. An observational, cross-sectional study with an intentional and non-probabilistic sample was conducted. It was observed that the majority (n=27, 75%) of the 36 evaluated students exhibited partially adequate body posture; none of them met the criteria for completely inadequate posture, and only 9 (25%) had fully adequate body posture. Among the postural characteristics evaluated, students positioned themselves more appropriately regarding trunk inclination (n=31,86.11%) and foot support (n=30, 83.33%). The most frequent inadequate postural characteristics were forearm inclination (n=18,50.00%) and head inclination (n=15, 41.67%). Additionally, no improvement in body posture was observed among students from more advanced academic years. In conclusion, the overall body posture of the evaluated students was partially adequate (AU).