Avaliação da Aprendizagem na Formação do Enfermeiro: Uma Reflexão sobre sua Trajetória no Brasil. (AU) / Learning evaluation in the formation of nurse: a reflection about your trajectory in Brazil
Hist. enferm., Rev. eletronica
; 5(2): 298-309, ago.-dez. 2014.
Article
in Pt
| LILACS, BDENF
| ID: biblio-1029004
Responsible library:
BR905.1
Localization: BR905.1
RESUMO
O objetivo deste estudo foi refletir sobre a avaliação da aprendizagem na formação do profissionalenfermeiro, com vistas a problematizar sua trajetória. Compreendemos que os diferentes tipos deavaliação estão alinhados a duas correntes pedagógicas tradicional e crítica. A primeira, entendidacomo classificatória, centrada no que o aluno já aprendeu, enquanto a segunda possibilita reconhecer oque o aluno já sabe, como ele aprende e sua capacidade de aprender. Até o final do Século XX, aavaliação na graduação em enfermagem era fundamentada totalmente na pedagogia tradicional, e, apósa Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996) e as Diretrizes Curriculares Nacionais (2001), vivemosum processo de transição, visto que estas definem a utilização de avaliações do tipo somativa eformativa, baseadas em competências (conhecimentos, habilidades e atitudes). Por mais que hajaintenção de considerar o aluno no seu contexto, reconhecendo suas fragilidades e potencialidades,permanece a utilização de instrumentos classificatórios/seletivos. A tarefa de avaliar é complexa, exigeação-reflexão-ação permanente, para promover no aluno a aquisição de conhecimentos, habilidades, eatitudes com sensibilidade, cuidado, atenção, sistematização, organização e planejamento.
Full text:
1
Index:
LILACS
Main subject:
Teaching
/
Universities
/
Nursing
/
Staff Development
/
Education, Nursing
Type of study:
Guideline
Country/Region as subject:
America do sul
/
Brasil
Language:
Pt
Journal:
HERE
/
Hist. enferm., Rev. eletronica
/
Historia da enfermagem
Journal subject:
ENFERMAGEM
/
HISTORIA DA MEDICINA
/
PRESTAÂAO DE CUIDADOS DE SAUDE
Year:
2014
Type:
Article