Sumergiéndose en la literatura infantil y sus efectos

Reflexiones sobre la importancia de la literatura, las historias, y el contar cuentos durante la infancia, como forma de acceso a la cultura y al lenguaje, y como ritual que conecta al niño con el afecto.

Del niño causa al niño soporte: las trampas del Otro

La infancia no es un paraíso. Es un territorio a habitar, un tiempo constitutivo y constituyente donde el niño juega su partida con las cartas que el Otro da. Al menos así es al inicio. Por eso, en ese encuentro entre el niño y el otro de los primeros cuidados puede haber todo tipo de variaciones, contingencias, tropiezos. Se interroga la ligazón entre el objeto a y la angustia a la luz de la relación del niño y el Otro. En sus matices pueden hallarse algunas orientaciones clínicas, y se recortan en este sentido, los puntos en los cuales la dimensión del objeto se hace presente en tanto el niño se reconoce concernido por dicha posición. (AU)

Primero los niños

Reflexiones sobre la primera infancia y el niño, y como deviene sujeto, a partir del goce, la palabra o el cuerpo; así como la función del analista, en esta transición.

Validation of a scale for a nonword repetition task to assess lexical development / Baremación de una tarea de repetición de pseudopalabras para la evaluación del desarrollo léxico

It has been demonstrated that the ability to repeat non-words is a good marker of lexical development in a number of languages, including Spanish. In addition, the ability to repeat nonwords has been used as a good discriminator between typically developing children and children with language delays or other language difficulties. However, despite its potential usefulness for clinical and research purposes, there is no validated scale in Spanish. To address this situation, we present a scale based on a sample of 342 monolingual Spanish-speaking children aged from four to seven years. After data analysis, a scale was elaborated to provide populational references for colleagues working in educational, clinical and research fields. The results show a ceiling effect for six years olds, as well as for monomorphemic and bisyllabic items. Implications of these scores are discussed in the corresponding section (AU)

La habilidad para repetir pseudopalabras se ha mostrado como un buen marcador de desarrollo léxico en multitud de lenguas incluyendo el español. Además, permite discriminar en buena medida entre niños con desarrollo típico y niños con trastornos y retrasos del lenguaje. Sin embargo, pese a su potencial importancia para su uso clínico e investigador, en español no contamos con baremos para una lista de estímulos determinada. Con el objetivo salvar esta notable carencia, se realiza una tarea de repetición de pseudopalabras a una muestra total de 342 niños y niñas monolingües españoles de entre cuatro y siete años. Tras el análisis de los resultados se elaboró un baremo con el objeto de aportar referencias poblacionales a colegas que trabajan en las citadas áreas clínico-educativas y de investigación. Los resultados muestran un efecto techo de esta tarea a los 6 años, así como para los estímulos monomorfémicos y bisílabos. Las implicaciones de estos resultados y baremo obtenido son discutidas en el apartado correspondiente (AU)

A pilot study of the efficacy of a mindfulness program for children newly diagnosed with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: Impact on core symptoms and executive functions

Mindfulness has emerged as a new approach for treating mental disorders. The aim of this study is to investigate preliminary efficacy of group-based mindfulness meditation training for children on core symptoms, executive functioning and comorbidity symptoms in a children naïve Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) sample. Five children aged 7-12 years newly diagnosed with ADHD received an eight-week group-based mindfulness treatment. The program consisted of once-per-week sessions lasting 75 minutes and daily homework assignments. The study assessments included pre-and posttest measure of psychiatric symptoms and cognitive functioning. Data were analyzed using Wilcoxon signed-rank test. Pre-post improvements in ADHD symptoms and test performance on tasks measuring executive functioning were noted. Significant results were observed in total ADHD symptoms (p= .042), anxiety symptoms (p= .042), cognitive inhibition (p= .042) and processing speed (p= .043). In summary, although the sample size was small, our pilot study suggests that mindfulness training for children is a feasible intervention in at least a subset of ADHD children and may improve behavioral and neurocognitive impairments (AU)

No disponible

Infancia refugiada / Refugee childhod

No disponible

¿Qué cuidados para los niños "privados de historia"?. La experiencia del Instituto Piklerloczy / What kind of care for children "deprived of history"? The experience of the PiklerLoczy Institute

No disponible

Psicoterapia en la primera infancia / Psychotherapy in early childhood

Este artículo pretende resumir las características fundamentales de la psicoterapia en las edades tempranas de la vida, en las que la implicación de los padres es incuestionable además de necesaria. Está basada en la obra de D. Stern quien abordo ampliamente esta cuestión. Se ilustra con un trabajo terapéutico realizado bajo esta perspectiva teórica en un caso clínico (AU)

This paper attempts to summarize the keys of psychotherapy in the early stages of life, in which parental involvement is also necessary unquestionable. It is based on the work of Stern who wrote extensively about this issue. A therapeutic work in this perspective in a case is added (AU)

¿Por qué a mí?: deesvalimiento y derrumbe psíquico en un niño abusado / Why me?: psychic helplessness and collapse in an abuse child

Con este trabajo se pretende hacer una reflexión sobre el abuso sexual infantil, a través de la presentación de un caso clínico que, siguiendo un recorrido teórico sobre distintos autores que han trabajado sobre este tema y, fundamentalmente, teniendo muy presente la obra de Sándor Ferenczi, nos ayude en la comprensión de la teoría del trauma y la importancia que tiene en la clínica de estos casos (AU)

This paper aims to reflect on child sexual abuse, through the presentation of a clinical case. A theoretical review on different authors who have worked on this issue has been done, and it has been beard in mind the work of Sandor Ferenczi, in order to help in the understanding of the theory of trauma and its importance in these cases (AU)

La etiologia y la etiopatogenia de los trastornos mentales / The etiology and etiopathogenesis of mental disorders

En el artículo se presentan las tendencias actuales en relación a la comprensión del desarrollo del bebé y, por tanto, de la etiología de los trastornos mentales en el niño. Por otro lado, se revisan los avances en neurociencia que nos ayudan a dar respuesta a esta cuestión. Finalmente, el autor presenta un modelo relacional de la etiopatogenia de los trastornos mentales (AU)

This article presents current trends in relation to the understanding of baby’s development and, therefore, of the etiology of mental disorders in the child. On the other hand, reviews the progress in neuroscience that helps us to answer this question. Finally, the author presents a relational model of the etiopathology of mental disorders (AU)

Complejidad, conflicto armado y vulnerabilidad de niños y niñas desplazados en Colombia / Complexity, armed conflict, and vulnerability of displaced children in Colombia

Este trabajo tiene como objetivo realizar una reflexión acerca de la vulnerabilidad de los niños y niñas víctimas del conflicto armado en Colombia. Para ello se recurriro al principio de auto-eco-organización y de Bucle inter-retroactivo. La violencia es un fenómeno complejo de múltiples interacciones, de características no-lineales y tendencia auto-eco-organizativa que afecta la noción de sujeto y altera el modo como los niños y niñas interpretan el mundo y sus interacciones.

This paper aims to carry out a reflection on the vulnerability of children, who are victims of the armed conflict in Colombia. This was used at the beginning of the self-eco-organization and the inter-retroactive loop. Violence is a complex phenomenon of multiple interactions, non-linear features, and a self-eco-organizational tendency, which affects the notion of subject and alters the way that children interpret the world and their interactions.

El cuerpo y la enfermedad. Vínculo y psicosis / Body and illness. Bonding and psychosis

A través del caso clínico de un niño de 8 años, cuya madre presenta un funcionamiento psicótico relativamente compensado en el pasado y que desarrolla una psicosis simbiótica con ésta, se discute la relación que se establece entre ambos a través de los cuidados corporales. Se apreciará la expresión de la sintomatología por medio del cuerpo, haciendo un análisis de la función del vínculo en un cuerpo que sufre. Se comentará sobre el diagnóstico y el enfoque terapéutico, así como una reflexión final sobre la importancia del trabajo de prevención en población de riesgo (AU)

Throughout the analysis of a case study about an 8-year old boy and his psychotic mother, with an established ‘folie à deux’, we will discuss the relationship between them and all the physical attentions the minor received from her. We will explain how the psychic symptoms of the child will relate to his suffering body by analyzing the function of the attachment. Moreover, a discussion will be made on the diagnosis and the therapeutic approach, as well as on the importance of working on prevention with population in risk of psychiatric illness (AU)

La infancia en la obra de Manuel Bartolomé Cossío / Childhood in the work of Manuel Bartolomé Cossío

Para Bartolomé Cossío, el aprendizaje se basa en una discreta ayuda para que el niño sepa ver y comprender aquello que va percibiendo. La vida de Cossío sugiere unas posibles motivaciones para que adoptara dicha actitud ante la infancia, en especial por la relación ambivalente para con Giner de los Ríos, su mentor y figura paterna. Esta intensa relación entre Cossío y Giner nos recuerda las «transferencias» descubiertas por la técnica psicoanalítica, mientras que la «identiñcación» estaría en la base de la continuidad de las ideas pedagógicas de Giner. La actitud ante los niños pequeños que comenta Cossío tiene características prepsicoanalíticas, en las que profundizaron los primeros analistas cuando aplicaron sus conocimientos a la pedagogía. Aqui se comentan algunas de las aportaciones de Anna Freud y de otros importantes psicoanalistas que se han preocupado por la educación (AU)

For Bartolomé Cossío, learning is based on discrete support so that the child is able to see and understand What he is perceiving. Cossíos life suggests several possible motivations for his adopting such an attitude to childhood, particularly his ambivalent relationship with Giner de los Ríos, his mentor and paternal figure. This intense relationship between Cossío and Giner is reminiscent of the «transferences» uncovered by psychoanalytic technique, while «identification» could be said to underlie his continuation of Giner´s pedagogical ideas. The attitude towards young children discussed by Cossío has pre-psychoanalytic characteristics, which early analysts explored in greater depth when they applied their knowledge to pedagogy. Here several of Anna Freud's contributions are discussed, along with other significant psychoanalysts who have turned their attention to education (AU)

Una escuela, dos laboratorios: neurociencias en la Junta para Ampliación de Estudios / One School, two Laboratories: neurosciences in the Junta para Ampliación de Estudios

El Laboratorio de Histopatología del sistema nervioso y el Laboratorio de Fisiología cerebral fueron creados por la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas -JAE- durante el primer tercio del siglo XX con el objeto de consolidar una medicina científica experimental que necesitaba del apoyo estatal para garantizar su desarrollo. Desde la fundación del Laboratorio de Investigaciones Biológicas de Santiago Ramón y Cajal, en 1900, los trabajos experimentales tenían un escenario privilegiado en el que formar una escuela de investigadores. El nacimiento de la JAE garantizó y ensanchó la práctica de la medicina experimental. La llegada de Nicolás Achúcarro al laboratorio de Cajal trajo un renovado interés por la anatomía patológica en la escuela histológica española, que pronto cosechó notables resultados. Esta nueva línea de investigación maduró de la mano de los dos discípulos herederos de Achúcarro, el histopatólogo Pío del Río-Hortega, cuyos descubrimientos enriquecieron y completaron el legado de Santiago Ramón y Cajal, y el psiquiatra Gonzalo Rodríguez Lafora, cuyos trabajos sobre fisiología cerebral encontraron aplicación en la psiquiatría clínica. Ambos representan un ejemplo paradigmático de la forma cómo la biología ha experimentado sus mayores progresos a lo largo del siglo XX, partiendo de un dominio técnico que permite llevar a cabo avances significativos en la investigación. Los laboratorios de Río-Hortega y Rodríguez Lafora fueron así capaces de ensanchar los trabajos de sus maestros (AU)

The Laboratory of Histopathology of the Nervous System and the Laboratory of Brain Physiology were created by the Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas -JAE- in the first third of the twentieth century in order to consolidate a scientific experimental Medicine which needed the State’s support to ensure its development. Since the foundation of the Santiago Ramón y Cajal’s Laboratory for Biological Research, in 1900, experimental works could be undertaken in a privileged background where a school of researchers could be formed. The birth of the JAE enhanced the practice of experimental Medicine. The arrival of Nicolás Achúcarro to Cajal’s Laboratory caused the rising of a renewed interest in Pathological Histology inside the histological Spanish school, which was able to achieve interesting results in a short time. This new line of research grew with Achúcarro’s disciples, specially the histopathologist Pío del Río- Hortega, whose findings continued Santiago Ramón y Cajal’s legacy, and the psychiatrist Gonzalo Rodríguez Lafora, whose works on brain physiology were used in clinical psychiatry. Both of them incarnate the way how biology has accomplished its greatest progress during the twentieth century, starting from technical abilities which lead to significant findings in the research. That’s how it was possible for Río-Hortega's and Rodríguez Lafora's laboratories to expand the research of their masters (AU)

Apuntes para una psicopatología infantil / Notes for an infantile psycopathology

Este texto trata de la dificultad de construir una psicopatología que incluya la subjetividad, explica los criterios epistémicos que han presidido la institucionalización de la psicopatología infantil y aborda el problema de una clínica que se oriente por la construcción de la subjetividad y la formación del yo. Para ello se analizan tres cuestiones claves en el proceso de metaforización: la experiencia del saber, del amor y de la palabra (AU)

This text deals with the difficulty of constructing a psychopathology including subjectivity. It explains the epistemological criteria which have prevailed in the institutionalization of child’s psychopathology, and it discusses the problem of a clinical practice which is aimed at the construction of subjectivity and the formation of the self. For this purpose, three key issues of the metaphorisation’s process will be analyzed: the experience of knowledge, love and the word (AU)

Estadios tempranos del conflicto edípico / Early stages of teh oedipus conflict

A largo de este artículo, la autora trata de mostrar algunas de las conclusiones obtenidas en el análisis con niños de entre tres y seis años. Entre ellas se encuentran la constatación de la existencia del sentimiento de culpa asociado a las fijaciones pregenitales, que ella considera efecto directo del conflicto edípico y producto de la formación del superyó, y la existencia para ambos sexos de una fase femenina de vital importancia, consistente en una identificación con la madre muy precoz. Partiendo de los postulados freudianos, la autora considera que el punto esencial de sus consideraciones adicionales está en la ubicación de todos estos procesos en épocas más tempranas y en que las diferentes fases del desarrollo se fusionan más libremente entre sí de lo que hasta entonces se suponía. Desde su perspectiva, los estadios tempranos del conflicto edipídico e encuentran fuertemente dominados por las fases pregenitales del desarrollo, ocultando el inicio de la actividad de la fase genital, que comienza a hacerse más reconocible a la edad de entre tres y cinco años, momento en que el complejo de Edipo y la formación del superyó alcanzan su punto culminante (AU)

Throughout this article the author aims to present a number of conclusions obtained in analysis with children between the ages of three and six. These include the discovery of the existence of the sense of guilt associated with pregenital fixation, which she considers to be the direct effect of the Oedipus conflict and a product of the formation of the super-ego, and the existence for both sexes of a vitally important feminine phase consisting of a very early identification with the mother. Starting from Freudian premises, the author considers that the essential point in the additional considerations she advances is that she places all of these processes at earlier points in time and that the different phases of development merge more freely in one other than was hitherto supposed. In her view, the early phases of the Oedipus conflict are largely dominated by pregenital phases of development, concealing the beginning of activity of the genital phase which starts to become more recognizable in the third to the fifth year, an age at which the Oedipus complex and the formation of the super-ego reach their climax (AU)

Fronteras del psicoanálisis, fronteras de las neurosis / Boundaries of psychoanalysis, boundaries of the neuroses

El trabajo se plantea tres objetivos. El primero de ellos pretende retomar un diálogo entre psicoanálisis y educación, preguntando por la función del psicoanalista en la institución educativa. Entre los diversos mediadores utilizados, el texto se detiene en el taller de cuentos, una estrategia de intervención con pequeños grupos de escolares. Se especifica la labor llevada a cabo en una escuela de contexto socioeconómico y cultural carenciado. El segundo objetivo responde al desafío de pensar lo arcaico en la infancia. A tales efectos, las interrogantes e hipótesis del texto se focalizan en Victoria, integrante del taller mencionado. Sus fallas en la capacidad de sirnbolización constituyen una ocasión privilegiada para reflexionar sobre los déficits en la simbolización y su abordaje en momentos en los que la fundación del aparato psíquico está aún en proceso. El tercer y último objetivo tiene que ver con los alcances y límites de la herramienta analítica para trabajar en la zona de lo arcaico, fuera del ámbito y del dispositivo psicoanalítico. Las vicisitudes del vínculo entre Victoria y la psicoanalista ponen de manifiesto la importancia del trabajo con la contratransferencia como vía regia de escucha e intervención en la zona de lo arcaico (AU)

The paper sets out three objectives. The first aims to reestablish a dialogue between psychoanalysis and education, questioning the role of psychoanalysis in the educational institution. Of the various intermediaries utilized, the text ponders the short stories workshop, a strategy of intervention with small groups of school children. It details the work carried out in a school within a socioeconomically and culturally deprived context. The second objective responds to the challenge of understanding the archaic in childhood. To this end, the text’s questions and hypotheses are focused upon Victoria, a member of the aforementioned workshop. Her failures in the capacity for symbolization may be regarded as a privileged opportunity to reflect upon the deficits in symbolization and its treatment at a moment when the foundation of the psychic apparatus is still in process. The third and final objective is related to the scope and limits of the analytic tool to work on the area of the archaic, outside of the psychoanalytic sphere and device. The vicissitudes of the link between Victoria and the psychoanalyst bring to light the importance of the work with countertransference as the royal road to listening and intervention in the area of the archaic (AU)

Principais técnicas de controle de comportamento em odontopediatria / Main techniques of behavior control in pediatric dentistry

Para lançar mão das principais técnicas de controle de comportamento na clínica odontopediátrica os profissionais devem ter conhecimento e embasamento suficientes para discernir dentre as técnicas, qual é a mais importante para cada paciente. O objetivo deste trabalho foi, por meio de uma revisão da literatura, descrever e discutir as principais técnicas para controle de comportamento, destacando as técnicas: controle pela voz, falar-mostrar-fazer, e mão sobre a boca.

Cine y Pediatría (I): una oportunidad para la docencia y la humanización en nuestra práctica clínica / No disponible

No disponible