Detalles de la búsqueda
1.
Daytime light exposure is a strong predictor of seasonal variation in sleep and circadian timing of university students.
J Pineal Res
; 74(2): e12843, 2023 Mar.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36404490
2.
Undergraduate students' neurophysiological reasoning: what we learn from the attractive distractors students select.
Adv Physiol Educ
; 47(2): 222-236, 2023 Jun 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36759149
3.
Covariational reasoning and item context affect language in undergraduate mass balance written explanations.
Adv Physiol Educ
; 47(4): 762-775, 2023 Dec 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37615044
4.
Oaks to arteries: the Physiology Core Concept of flow down gradients supports transfer of student reasoning.
Adv Physiol Educ
; 47(2): 282-295, 2023 Jun 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36727693
5.
A new assessment to monitor student performance in introductory neurophysiology: Electrochemical Gradients Assessment Device.
Adv Physiol Educ
; 43(2): 211-220, 2019 Jun 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31088158
6.
What a Difference in Pressure Makes! A Framework Describing Undergraduate Students' Reasoning about Bulk Flow Down Pressure Gradients.
CBE Life Sci Educ
; 22(2): ar23, 2023 06.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36972334
7.
Evidence-based teaching practices correlate with increased exam performance in biology.
PLoS One
; 16(11): e0260789, 2021.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34847190
8.
Design-Based Research: A Methodology to Extend and Enrich Biology Education Research.
CBE Life Sci Educ
; 19(3): es11, 2020 09.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32870086
9.
Does the Format of Preclass Reading Quizzes Matter? An Evaluation of Traditional and Gamified, Adaptive Preclass Reading Quizzes.
CBE Life Sci Educ
; 18(4): ar52, 2019 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31622168
10.
Learning Progressions: An Empirically Grounded, Learner-Centered Framework to Guide Biology Instruction.
CBE Life Sci Educ
; 18(4): es5, 2019 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31603729
11.
Impact of automated response systems on in-class cell phone use.
Biochem Mol Biol Educ
; 47(5): 538-546, 2019 09.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31145544
12.
Plant-soil feedback: testing the generality with the same grasses in serpentine and prairie soils.
Ecology
; 89(8): 2154-64, 2008 Aug.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-18724725
13.
Testing nickel tolerance of Sorghastrum nutans and its associated soil microbial community from serpentine and prairie soils.
Environ Pollut
; 151(3): 593-8, 2008 Feb.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-17555852
14.
Peer vs. Self-Grading of Practice Exams: Which Is Better?
CBE Life Sci Educ
; 17(3): es44, 2018 09.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30142048
15.
Connections between student explanations and arguments from evidence about plant growth.
CBE Life Sci Educ
; 13(3): 397-409, 2014.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25185224
16.
Implementing an Expressive Writing Intervention for Test Anxiety in a Large College Course.
J Microbiol Biol Educ
; 18(2)2017.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-28861135
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