Detalles de la búsqueda
1.
"You need to be super smart to do well in math!" Young children's field-specific ability beliefs.
Dev Sci
; 27(1): e13429, 2024 Jan.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37400969
2.
Young children interpret number gestures differently than nonsymbolic sets.
Dev Sci
; 26(3): e13335, 2023 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36268613
3.
Longitudinally adaptive assessment and instruction increase numerical skills of preschool children.
Proc Natl Acad Sci U S A
; 117(45): 27945-27953, 2020 11 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33106414
4.
Elementary school teachers' math anxiety and students' math learning: A large-scale replication.
Dev Sci
; 24(4): e13080, 2021 07.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33382186
5.
Facilitating young children's numeracy talk in play: The role of parent prompts.
J Exp Child Psychol
; 207: 105124, 2021 07.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33730610
6.
Causal Effects of Parent Number Talk on Preschoolers' Number Knowledge.
Child Dev
; 91(6): e1162-e1177, 2020 11.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33164211
7.
Parents' early book reading to children: Relation to children's later language and literacy outcomes controlling for other parent language input.
Dev Sci
; 22(3): e12764, 2019 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30325107
8.
Number gestures predict learning of number words.
Dev Sci
; 22(3): e12791, 2019 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30566755
9.
Parents' Spatial Language Mediates a Sex Difference in Preschoolers' Spatial-Language Use.
Psychol Sci
; 28(11): 1583-1596, 2017 Nov.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28880726
10.
How do generic statements impact performance? Evidence for entity beliefs.
Dev Sci
; 20(2)2017 03.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27365144
11.
Commentary on Leibovich et al.: What next?
Behav Brain Sci
; 40: e180, 2017 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29342628
12.
On the relationship between math anxiety and math achievement in early elementary school: The role of problem solving strategies.
J Exp Child Psychol
; 141: 83-100, 2016 Jan.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26342473
13.
A parent-directed language intervention for children of low socioeconomic status: a randomized controlled pilot study.
J Child Lang
; 43(2): 366-406, 2016 Mar.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26041013
14.
Intergenerational Effects of Parents' Math Anxiety on Children's Math Achievement and Anxiety.
Psychol Sci
; 26(9): 1480-8, 2015 Sep.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26253552
15.
The effects of word-learning biases on children's concept of angle.
Child Dev
; 86(1): 319-26, 2015.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25156505
16.
Parents' Talk About Letters With Their Young Children.
Child Dev
; 86(5): 1406-18, 2015.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26014495
17.
Approximate number word knowledge before the cardinal principle.
J Exp Child Psychol
; 130: 35-55, 2015 Feb.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25462030
18.
A tale of two hands: children's early gesture use in narrative production predicts later narrative structure in speech.
J Child Lang
; 42(3): 662-81, 2015 May.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25088361
19.
Examining the Interplay between the Cognitive and Emotional Aspects of Gender Differences in Spatial Processing.
J Intell
; 12(3)2024 Mar 04.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38535164
20.
Atypical signed language development: a case study of challenges with visual-spatial processing.
Cogn Neuropsychol
; 30(5): 332-59, 2013.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-24344817