RESUMEN
Convergent validity of two tests of conscientiousness. The absence of correspondence between objective measurement of behavior and measurement based on self-report along with generalized use of questionnaires as personality assessment instruments raises a problem with regard to the validity of assessment instruments in this area of study. The goal of this work is to obtain a convergent validity measure for an objective assessment computerized task of conscientiousness based on the development of a functional equally but morphologically different task. The features of the designed assessment task are commented upon. The sample was made up of 267 university graduates (194 males and 73 females). The high convergent validity value obtained (r= .638, p<.001) is a first step in the validation process of both tasks.
Asunto(s)
Actitud , Determinación de la Personalidad/normas , Autorrevelación , Adulto , Femenino , Humanos , Aprendizaje , Masculino , Pruebas Neuropsicológicas , Desempeño Psicomotor , Reproducibilidad de los Resultados , Encuestas y Cuestionarios , Adulto JovenRESUMEN
El objetivo de este estudio ha sido elaborar dos test informatizados que midan los componentes de la atención que permiten caracterizar a los niños diagnosticados TDAH. Para su elaboración se han tenido en cuenta los estudios sobre desarrollo de la atención así como las críticas recibidas por los instrumentos de evaluación disponibles, en un claro intento por superarlas. Ambos test se administraron a 423 escolares (de 2o a 6o) de 7 a 11 años de edad. Los datos obtenidos muestran el patrón de desarrollo de cada uno de los índices que aportan las pruebas: eficacia general de la atención, inexactitud, olvidos, organización de la ejecución y distracción-precipitación. Los índices de fiabilidad de estos índices se hallan en el rango 0.77 a 0.96 que se considera satisfactorio. En la discusión se reseña la utilidad que pueden tener ambos test para la valoración del perfil atencional en el niño, sea con un objetivo académico o clínico (AU)
The main goal of this study was to design two computerized tests to assess attention components relevant to children diagnosed with ADHD. For this purpose, previous developmental studies have been considered, and criticisms raised of previously employed tests. Both tests were administered to 423 school children from 7 to 11 years old (from 2nd to 6th grade). The data obtained show the developmental pattern of each index provided by each test: general efficiency of attention, inaccuracy, omissions, organization, and distraction-precipitation. Reliability indexes are satisfactory for both tests, ranging from 0.77 to 0.96. The discussion includes the utility these tests could have for assessment of the individual attentional profile in children, be it for academic or clinical purposes (AU)
Asunto(s)
Humanos , Masculino , Femenino , Niño , Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad/diagnóstico , Psicometría/instrumentación , Evaluación de Eficacia-Efectividad de IntervencionesRESUMEN
La falta de correspondencia entre la medición objetiva del comportamiento y la medición basada en el autoinforme del individuo, unida al uso generalizado del cuestionario como instrumento de evaluación de la personalidad, plantea un problema en relación a la validación de instrumentos de evaluación objetiva en dicho ámbito de estudio. El objetivo del siguiente trabajo es la obtención de una medida de validez convergente para una prueba informatizada de evaluación objetiva de la minuciosidad a partir del desarrollo de otra prueba funcionalmente equivalente y morfológicamente distinta. Se exponen las características de la prueba de evaluación diseñada. La muestra la conformaron 267 titulados universitarios (194 hombres y 73 mujeres). El alto valor de validez convergente obtenido (r= .638, p<.001) supone un primer paso en el proceso de validación de ambas pruebas (AU)
The absence of correspondence between objective measurement of behavior and measurement based on self-report along with generalized use of questionnaires as personality assessment instruments raises a problem with regard to the validity of assessment instruments in this area of study. The goal of this work is to obtain a convergent validity measure for an objective assessment computerized task of conscientiousness based on the development of a functional equally but morphologically different task. The features of the designed assessment task are commented upon. The sample was made up of 267 university graduates (194 males and 73 females). The high convergent validity value obtained (r= .638, p<.001) is a first step in the validation process of both tasks (AU)