De la enseñanza tradicional al aprendizaje activo basado en el desarrollo de un proyecto de investigación. Una experiencia de transición en farmacología / From traditional teaching to an active learning model based of a research project. A transitional experience in pharmacology

RESUMEN

La utilización de modelos de enseñanza/aprendizaje de la medicina que involucren más al alumno es una recomendación aceptada internacionalmente. Sin embargo, la resistencia al cambio es manifiesta en muchas Facultades de Medicina. Se diseñó un modelo de aprendizaje activo dentro de un sistema tradicional de enseñanza de farmacología general. Se asumía que el proceso científico (identificación de problemas, búsqueda de nuevo conocimiento para responder al problema, diseño del método y aplicación del conocimiento en la solución del problema) podía constituir un modelo de aprendizaje activo que reproduce las condiciones de actividad clínica. Los estudiantes transcurren por una serie de etapas secuenciadas durante las cuales se desarrollan todas las actividades propias de un proyecto de investigación. Los proyectos son tutorizados en su compatibilidad con la preparación del alumno, viabilidad material y temporal, contenido en problemas de naturaleza médica y coherencia científica. El modelo, desarrollado dentro de las actividades prácticas de una asignatura, lleva espontáneamente el abordaje multidisciplinario y termina involucrando a otros departamentos y materias. El presente modelo demuestra que es viable la transición desde sistemas tradicionales de enseñanza de la medicina hacia modelos de naturaleza activa, integrada y basados en la resolución de problemas. Esta transición no genera tanta resistencia al cambio en los elementos implicados como la observada en previos intentos (AU)