Utilización de mapas conceptuales como innovación docente para el desarrollo de competencias / Using concept maps as educational innovation for skills development
Martín-Salinas, Carmen; Parro-Moreno, Ana Isabel; Cid-Galán, María Luisa.
Educ. med. (Ed. impr.)
; 16(3): 173-176, jul.-sept. 2015. graf
Artículo
en Español
| IBECS (España) | ID: ibc-191253
INTRODUCCIÓN:
El aprendizaje a través de mapas conceptuales actúa como instrumento de mejora de la eficiencia y eficacia del trabajo en equipo.OBJETIVO:
Valorar la eficacia de una metodología colaborativa respecto a otra tradicional en relación con el desarrollo de competencias.MÉTODO:
Lectura en horas no presenciales de la documentación proporcionada y elaboración de un mapa conceptual con la información obtenida.RESULTADOS:
Presentación en aula de la parte del tema seleccionado al azar. Simultáneamente se iba construyendo un nuevo mapa conceptual con la información obtenida por cada grupo de estudiantes.CONCLUSIONES:
Los mapas conceptuales constituyen una técnica que optimiza el aprendizaje del alumnado universitario porque mejora la comprensión y el conocimiento de los contenidos, facilita la discriminación de los elementos fundamentales, al mismo tiempo que permite determinar el tipo de aprendizaje que el estudiante adquiere a partir del desarrollo de un tema
Biblioteca responsable:
ES1.1
Ubicación: BNCS
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