Impact of gross anatomy laboratory on student written examination performance: A 3-year study of a large-enrollment undergraduate anatomy course.

Anderson, Hana; Weil, Jennifer A; Tucker, Richard P; Gross, Douglas S

Anderson, Hana; Weil, Jennifer A; Tucker, Richard P; Gross, Douglas S.

Afiliación

Anderson H; Department of Cell Biology and Human Anatomy, University of California, Davis, Davis, California, USA.
Weil JA; Department of Internal Medicine, University of California, Davis, Davis, California, USA.
Tucker RP; Department of Cell Biology and Human Anatomy, University of California, Davis, Davis, California, USA.
Gross DS; School of Health Professions, Eastern Virginia Medical School, Norfolk, Virginia, USA.

Anat Sci Educ ; 17(1): 114-127, 2024.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-37602570

Asunto(s)

Anatomía; Educación de Pregrado en Medicina; Estudiantes de Medicina; Humanos; Anatomía/educación; Disección/educación; Laboratorios; Pandemias; Evaluación Educacional; Educación de Pregrado en Medicina/métodos; Curriculum

Palabras clave

anatomy laboratory; gross anatomy education; in-person instruction; remote instruction; student performance; undergraduate education

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Banco de datos: MEDLINE Asunto principal: Estudiantes de Medicina / Educación de Pregrado en Medicina / Anatomía Límite: Humans Idioma: En Revista: Anat Sci Educ Asunto de la revista: ANATOMIA / EDUCACAO Año: 2024 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos

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