Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de bachiller / Effect of educational interventions on the rational use of medicines by Community Pharmacists in High School students

INTRODUCCIÓN: el desconocimiento general del uso adecuado de medicamentos es un problema de educación, que debe ser abordado desde una temprana edad, como parte del proceso educativo de nuestros jóvenes, ya que será crucial inculcar buenos hábitos en autocuidado y adherencia farmacoterapéutica desde la adolescencia para conseguir un uso responsable del medicamento a medio y largo plazo. El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de intervenciones educativas grupales realizadas por farmacéuticos comunitarios en el conocimiento básico del uso del medicamento, y las creencias respecto a la sobremedicalización y a su peligrosidad. MATERIAL Y MÉTODOS: estudio analítico, controlado, aleatorizado por conglomerados, centrado en una muestra de estudiantes de bachillerato de 17 provincias de España. Las intervenciones se aplicaron a los alumnos del grupo intervención. Para evaluar el impacto de las intervenciones se utilizaron dos cuestionarios que cumplimentaron los alumnos del grupo control e intervención en tres ocasiones; al iniciar (línea base de partida) y finalizar las intervenciones, y a los tres meses. RESULTADOS: participaron 15.711 alumnos. La interacción grupo-tiempo resultó (p < 0,05) en las tres variables, obteniendo un resultado medio de mejora con la intervención de 1.4 puntos en conocimientos, 0.8 sobremedicalizacion y 0.3 peligrosidad. La intervención mejoró el conocimiento y las creencias sobre medicamentos de los estudiantes independientemente del nivel del alumno en línea base. CONCLUSIÓN: las intervenciones educativas sobre el uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato se han demostrado efectivas y viables para mejorar tanto el conocimiento general como sus creencias respecto a sobremedicalización y peligrosidad de los medicamentos

BACKGROUND: The general lack of knowledge about the suitable use of medicines is a problem related to education, which must be tackled from an early age, as part of the educational process of our young people. As a result, it will be crucial to instil good habits in self-care and treatment adherence from adolescence to achieve responsible use of the medicine in the middle and long term. The aim of this clinical study was to assess the impact of group educational interventions carried out by community pharmacists on the basic knowledge of the use of medicine, and beliefs regarding that medicines are harmful, addictive, and poisons, and that medicines are overused by doctors. METHODS: Analytical, controlled, randomised cluster study focused on a sample of high school students from 17 provinces in Spain. The educational interventions were only delivered to students who belong to the intervention group. Two questionnaires were used to evaluate the impact of the interventions. The questionnaires were filled by the students of both intervention and control groups, on three occasions; at the beginning (baseline) and end of the interventions, and at three months. RESULTS: 15,711 students participated. The interaction between group and time resulted (p < 0.05) in the three variables, obtaining a mean result of improvement over the intervention of 1.4 points in knowledge, 0.8 in overuse, and 0.3 in medicine risks. The intervention improved the knowledge of the students, and beliefs about medication regardless of the initial baseline level of the students. CONCLUSION: It has been proved that educational interventions on the use of medicines in high school students are effective and feasible in improving both general knowledge and beliefs about overuse and dangerousness of medicines

Valor añadido del enfoque humanístico con el paciente: conductas y hábitos sanitarios del paciente e impacto de la intervención farmacéutica personalizada y motivacional / The added value of the humanistic approach to patients: patients’ health behaviours and habits and the impact of motivational personalised pharmaceutical intervention

Introducción: La atención farmacéutica tiene ante sí el reto de conseguir que el enfermo, además de cumplidor terapéutico, sea paciente comprometido. El farmacéutico, mediante el enfoque humanístico, puede facilitar su proceso de cambio con una actitud empática, en la que el paciente se sienta apoyado y motivado. Objetivos: Explorar las conductas y los hábitos sanitarios de los pacientes, y evaluar el impacto de la intervención farmacéutica personalizada (IFP) y motivacional. Métodos: Estudio analítico, con un diseño cuasiexperimental. Se planteó como un estudio de optimización del tratamiento, así como de la conducta sanitaria del paciente. Se diseñó una entrevista motivacional con 4 cuestionarios semiestructurados con preguntas en su mayoría abiertas, en función de la metodología de Foro de Atención Farmacéutica y del programa Dáder. La IFP se desarrolló como intervención motivacional y se formuló como una propuesta consensuada de objetivos de cambio o mejora. Para evaluar si se habían alcanzado con éxito dichos objetivos, o los cambios derivados de la IFP, se repasaron los cuestionarios a los 3 meses. El análisis estadístico se efectuó con el programa SPSS v15.0. En el test de McNemar se obtuvo un valor de p <0,05, estadísticamente significativo. Resultados: El 90% de los pacientes precisó información personalizada del medicamento, el 98% educación sanitaria y el 49% promoción de la adherencia al tratamiento farmacológico. La IFP y motivacional mejoró los aspectos relacionados con la conducta en el proceso de uso del medicamento en una media de un 16%, los hábitos en el estilo de vida en un 10% y el cumplimiento terapéutico en un 14%. Conclusiones: La IFP y motivacional mejora las conductas y los hábitos sanitarios de los pacientes(AU)

Introduction: Pharmaceutical attention faces the challenge of getting the patient not only to comply with therapy but also to be committed. Through a humanistic approach, the pharmacist can aid the process of change through an empathetic attitude so that the patient feels supported and motivated. Aims: To explore patients’ health behaviours and habits and assess the impact of motivational, personalised pharmaceutical intervention. Methods: An analytical study with a quasi-experimental method. It was approached as a study of treatment optimisation as well as of patients’ health behaviour. A motivational interview was devised with 4 semi-structured questionnaires featuring largely open questions, in accordance with the methodology of the Spanish pharmaceutical care forum and the Dáder programme. Personalised pharmaceutical intervention was implemented as motivational intervention and formulated as an agreed proposal with goals for change or improvement. In order to assess whether these goals had been achieved, the questionnaires were reviewed after 3 months. Statistical analysis was conducted using SPSS v15.0 software. The McNemar test gave a value of p <0.05, statistically signifi cant. Results: 90% or patients needed personalised information about the drug, 98% health education and 49% encouragement to adhere to the pharmacological treatment. Motivational, personalised pharmaceutical intervention improved behaviour-related aspects in the use of pharmaceutical drugs by and average of 16%, lifestyle habits by 10% and therapeutic compliance by 14%. Conclusions: Motivational, personalised pharmaceutical intervention improve patients’ health behaviours and habits(AU)