A relação mãe-criança durante o atendimento odontológico: contribuições da análise do comportamento / Mother-child relations during dental care: behavior analysis contributions

O presente artigo visou analisar a interação entre mães e crianças durante o atendimento odontológico. Participaram cinco pacientes (idade entre 2 e 7 anos) com seus acompanhantes. Os atendimentos foram filmados e observadores registraram os comportamentos infantis e maternos. Dentre os dados quantitativos, houve maior índice de não colaboração associado ao menor índice de interação materna. A análise qualitativa dos dados, feita pela análise funcional, indicou que as mães podem exercer função de estímulos antecedentes e consequentes para o comportamento infantil no atendimento odontológico e podem exercer função de variável histórica pela modelagem de comportamentos de autocontrole e de seguir regras. Analisando as contingências, é possível prever e controlar o comportamento. Pais podem ser instruídos e treinados para agirem de forma mais adequada durante o atendimento odontológico, em benefício da saúde de seu filho...

This article intended to analyze the interaction between mother's and children's behaviors during dental care. The subjects were 5 dental patients (aged between 2 and 7 years) with their mothers. Dental sessions were videotaped, observers recorded child's and dentist's behavior. Quantitative analysis showed the higher rates of non-cooperation associated to the least interactive mother. Qualitative analysis, through functional analysis, indicated that the mothers might play a role as antecedents and as consequences for children's behavior in dental care; also, they can exert the function of historical variable by training self-controlled and rule-following behavior. Analyzing the contingencies, it is possible to predict and control behavior. Parents can be instructed and trained to conduct themselves more properly for the benefit of their child's health...

A relação mãe-criança durante o atendimento odontológico: contribuições da análise do comportamento / Mother-child relations during dental care: behavior analysis contributions

O presente artigo visou analisar a interação entre mães e crianças durante o atendimento odontológico. Participaram cinco pacientes (idade entre 2 e 7 anos) com seus acompanhantes. Os atendimentos foram filmados e observadores registraram os comportamentos infantis e maternos. Dentre os dados quantitativos, houve maior índice de não colaboração associado ao menor índice de interação materna. A análise qualitativa dos dados, feita pela análise funcional, indicou que as mães podem exercer função de estímulos antecedentes e consequentes para o comportamento infantil no atendimento odontológico e podem exercer função de variável histórica pela modelagem de comportamentos de autocontrole e de seguir regras. Analisando as contingências, é possível prever e controlar o comportamento. Pais podem ser instruídos e treinados para agirem de forma mais adequada durante o atendimento odontológico, em benefício da saúde de seu filho.(AU)

This article intended to analyze the interaction between mother's and children's behaviors during dental care. The subjects were 5 dental patients (aged between 2 and 7 years) with their mothers. Dental sessions were videotaped, observers recorded child's and dentist's behavior. Quantitative analysis showed the higher rates of non-cooperation associated to the least interactive mother. Qualitative analysis, through functional analysis, indicated that the mothers might play a role as antecedents and as consequences for children's behavior in dental care; also, they can exert the function of historical variable by training self-controlled and rule-following behavior. Analyzing the contingencies, it is possible to predict and control behavior. Parents can be instructed and trained to conduct themselves more properly for the benefit of their child's health.(AU)

Contribuições da análise do comportamento em odontopediatria / Behavior analysis contributions to pediatric dentistry / Contribuciones del análisis del comportamiento en odontopediatría

Controlar o comportamento de crianças durante o tratamento odontológico é um dos grandes desafios para os dentistas. A falta de cooperação infantil em odontopediatria é um tópico de debate entre pesquisadores, que buscam explicações como medo, ansiedade e experiências aversivas para o fato. Pesquisas de análise do comportamento em contextos de odontopediatria fornecem evidências de que os estímulos aversivos, com função de operações estabelecedoras, alteram o valor de outras contingências presentes no contexto odontológico, como o reforço positivo ou a distração, sendo essa uma possível razão para a dificuldade do manejo de comportamentos não-colaborativos das crianças. Uma breve revisão bibliográfica é apresentada neste trabalho, incluindo a conceituação de operações estabelecedoras, de fuga e de esquiva. Além disso, é feita uma análise da função das operações estabelecedoras no contexto odontopediátrico, sugerindo-se que elas estabelecem condições para a manutenção da não-colaboração de crianças nos consultórios odontológicos. Também são discutidas possibilidades de intervenção com contingências que diminuem as propriedades aversivas da situação.

Control children behavior during dentistry treatment is one of the big dentists' challenges. Uncooperative children behavior in pediatric dentistry is a topic of debate among researchers, who look for different explanations like fear, anxiety and aversive experiences for this kind of reaction. Behavior analysis' research in pediatric dentistry contexts provides evidence that the aversive stimulus as a establishing operation changes the value of other contingencies in the dental context, such as positive reinforcement or distraction, and this is a possible reason for the difficulty of managing children disruptive behaviors. A brief literature review is presented in this work, including the concept of establishing operations, avoidance and escape. Moreover, the function of establishing operations in the pediatric dentistry context is analyzed, suggesting that they establish conditions for the maintenance of children disruptive behavior in the dentistry clinics. Possibilities of intervention with contingencies that reduce aversive proprieties of the situation are discussed.

Controlar el comportamiento de niños durante el tratamiento odontológico es uno de los grandes desafíos para los dentistas. La falta de cooperación infantil en odontopediatría es un tópico de debate entre investigadores, que buscan explicaciones como miedo, ansiedad y experiencias adversas para el hecho. Pesquisas de análisis del comportamiento en contextos de odontopediatría suministran evidencias de que los estímulos adversos, con función de operaciones establecedoras, alteran el valor de otras contingencias presentes en el contexto odontológico, como el refuerzo positivo o la distracción, siendo ésa una posible razón para la dificultad del manejo de comportamientos de no colaboración de los niños. Una breve revisión bibliográfica es presentada en este trabajo, incluyendo la conceptuación de operaciones establecedoras, de fuga y de esquiva. Además, es hecho un análisis de la función de las operaciones establecedoras en el contexto odontopediatrico, sugiriéndose que ellas establecen condiciones para el mantenimiento de la no colaboración de niños en los consultorios odontológicos. También son discutidas posibilidades de intervención con contingencias que disminuyen las propiedades adversas de la situación.

Contribuições da análise do comportamento em odontopediatria

Controlar o comportamento de crianças durante o tratamento odontológico é um dos grandes desafios para os dentistas. A falta de cooperação infantil em odontopediatria é um tópico de debate entre pesquisadores, que buscam explicações como medo, ansiedade e experiências aversivas para o fato. Pesquisas de análise do comportamento em contextos de odontopediatria fornecem evidências de que os estímulos aversivos, com função de operações estabelecedoras, alteram o valor de outras contingências presentes no contexto odontológico, como o reforço positivo ou a distração, sendo essa uma possível razão para a dificuldade do manejo de comportamentos não-colaborativos das crianças. Uma breve revisão bibliográfica é apresentada neste trabalho, incluindo a conceituação de operações estabelecedoras, de fuga e de esquiva. Além disso, é feita uma análise da função das operações estabelecedoras no contexto odontopediátrico, sugerindo-se que elas estabelecem condições para a manutenção da não-colaboração de crianças nos consultórios odontológicos. Também são discutidas possibilidades de intervenção com contingências que diminuem as propriedades aversivas da situação.(AU)

Control children behavior during dentistry treatment is one of the big dentists' challenges. Uncooperative children behavior in pediatric dentistry is a topic of debate among researchers, who look for different explanations like fear, anxiety and aversive experiences for this kind of reaction. Behavior analysis' research in pediatric dentistry contexts provides evidence that the aversive stimulus as a establishing operation changes the value of other contingencies in the dental context, such as positive reinforcement or distraction, and this is a possible reason for the difficulty of managing children disruptive behaviors. A brief literature review is presented in this work, including the concept of establishing operations, avoidance and escape. Moreover, the function of establishing operations in the pediatric dentistry context is analyzed, suggesting that they establish conditions for the maintenance of children disruptive behavior in the dentistry clinics. Possibilities of intervention with contingencies that reduce aversive proprieties of the situation are discussed.(AU)

Controlar el comportamiento de niños durante el tratamiento odontológico es uno de los grandes desafíos para los dentistas. La falta de cooperación infantil en odontopediatría es un tópico de debate entre investigadores, que buscan explicaciones como miedo, ansiedad y experiencias adversas para el hecho. Pesquisas de análisis del comportamiento en contextos de odontopediatría suministran evidencias de que los estímulos adversos, con función de operaciones establecedoras, alteran el valor de otras contingencias presentes en el contexto odontológico, como el refuerzo positivo o la distracción, siendo ésa una posible razón para la dificultad del manejo de comportamientos de no colaboración de los niños. Una breve revisión bibliográfica es presentada en este trabajo, incluyendo la conceptuación de operaciones establecedoras, de fuga y de esquiva. Además, es hecho un análisis de la función de las operaciones establecedoras en el contexto odontopediatrico, sugiriéndose que ellas establecen condiciones para el mantenimiento de la no colaboración de niños en los consultorios odontológicos. También son discutidas posibilidades de intervención con contingencias que disminuyen las propiedades adversas de la situación.(AU)

Construção e confiabilidade das escalas de qualidade na interação familiar / The construction and reliability of the quality familiar interaction scales

Atendendo à necessidade de instrumento brasileiro para avaliar aspectos da interação familiar, as Escalas de Qualidade na Interação Familiar (EQIF) foram desenvolvidas e submetidas a análises estatísticas para teste de confiabilidade. O instrumento, direcionado para a criança/adolescente, responde sobre os comportamentos de seus pais, contém 40 itens agrupados em nove escalas (envolvimento, regras e monitoria, comunicação positiva dos filhos, comunicação negativa, punição corporal, clima conjugal positivo, clima conjugal negativo, modelo parental, sentimento dos filhos). Uma amostra de 2.173 participantes com idade entre 9 e 20 anos respondeu ao instrumento EQIF. As análises foram feitas por meio da combinação do valor do alfa de Cronbach com a análise exploratória de componentes principais, o que possibilitou a redução de itens de cada escala e a alteração da estrutura do instrumento até chegar à versão apresentada neste trabalho. A confiabilidade do instrumento, estimada pelo alfa de Cronbach, apresentou-se adequada para as nove escalas (entre 0,6715 e 0,9235). Foram delimitados pontos de corte para o instrumento, o que permitiu investigar famílias com melhor e pior qualidade de interação familiar, ou seja, famílias em situação de proteção (23,7

dos participantes) e famílias em situação de risco (24,1

dos participantes). O EQIF demonstrou boas propriedades psicométricas e pode ser considerado como uma medida válida de qualidade de interação familiar(AU)

Construção e confiabilidade das escalas de qualidade na interação familiar / The construction and reliability of the quality familiar interaction scales

Atendendo à necessidade de instrumento brasileiro para avaliar aspectos da interação familiar, as Escalas de Qualidade na Interação Familiar (EQIF) foram desenvolvidas e submetidas a análises estatísticas para teste de confiabilidade. O instrumento, direcionado para a criança/adolescente, responde sobre os comportamentos de seus pais, contém 40 itens agrupados em nove escalas (envolvimento, regras e monitoria, comunicação positiva dos filhos, comunicação negativa, punição corporal, clima conjugal positivo, clima conjugal negativo, modelo parental, sentimento dos filhos). Uma amostra de 2.173 participantes com idade entre 9 e 20 anos respondeu ao instrumento EQIF. As análises foram feitas por meio da combinação do valor do alfa de Cronbach com a análise exploratória de componentes principais, o que possibilitou a redução de itens de cada escala e a alteração da estrutura do instrumento até chegar à versão apresentada neste trabalho. A confiabilidade do instrumento, estimada pelo alfa de Cronbach, apresentou-se adequada para as nove escalas (entre 0,6715 e 0,9235). Foram delimitados pontos de corte para o instrumento, o que permitiu investigar famílias com melhor e pior qualidade de interação familiar, ou seja, famílias em situação de proteção (23,7 por cento dos participantes) e famílias em situação de risco (24,1 por cento dos participantes). O EQIF demonstrou boas propriedades psicométricas e pode ser considerado como uma medida válida de qualidade de interação familiar

Given the need for Brazilian instrument to evaluate aspects of the family interaction, the FamilyInteraction Quality Scales (EQIF) were developed and subjected to a statistical analysis ofreliability. This instrument was designed to collect information from children and adolescentsabout their parent's behavior, and it contains 40 items grouped in nine subscales (involvement,rules and monitoring, children's positive communication, negative communication, corporalpunishment, positive marital climate, negative marital climate, parental models, children's feelingstoward parents). Participants were 2173 children and adolescents, aged between 9 and 20 years,who completed the EQIF. The combination of the Cronbach's alpha and a principal componentsanalysis was used. It made possible to reduce the number of items in each scale and to change thestructure of the instrument until the current version was agreed upon. The reliability of theinstrument, estimated by the Cronbach's alpha, was acceptable for all subscales (ranging from0.6715 to 0.9235). Instrument cut-points were defined, allowing to create categories of familieswith better and worse interaction, in other words, families in a protective situation (23.7%) andfamilies in a risk situation (24.1%). The EQIF showed good psychometric properties and can beconsidered a valid measure of the family interaction quality

Programa de Qualidade na Interação Familiar (PQIF): orientação e treinamento para pais / Family Interaction Quality Program (PQIF): Guidance and training for parents

O presente trabalho visou implementar e verificar a eficácia do programa “Promoção da Qualidade deInteração Familiar” (PQIF), que orienta e capacita pais, para que eles mesmos aprendam a manejar as contingênciasde práticas educativas. Foram 93 pais participantes que tiveram uma porcentagem de presença de87,9% (média). Os dados quantitativos, obtidos por uma ficha de avaliação, revelaram alta satisfação dospais. A análise qualitativa dos relatos dos pais demonstrou que os eles passaram por um intenso processo deautoconhecimento e apresentaram mudanças, como: aumento da participação e do envolvimento dos pais navida dos filhos, estabelecimento de regras claras e consistentes, maior valorização de comportamentos adequadosdos filhos e aumento da freqüência de elogios por parte dos pais, diminuição ou abandono do uso depalmadas. O programa atingiu seus objetivos, ressaltando que trabalhos de prevenção e intervenção com ospais são necessários para aumento da qualidade na interação familiar.

This study aimed to implement and verify the effectiveness of the “Family Interaction Quality Promotion”(PQIF) program, that guides and builds parental capacity, so that they themselves learn to deal with thecontingencies of educational practices. 93 parents participated, with 87.9% attendance (average). Thequantitative data, obtained though an evaluation form, revealed high parent satisfaction. The qualitativeanalysis of the accounts given by the parents demonstrated that they had gone through an intense process ofself-knowledge and had presented some changes, such as: increased parental participation and involvementin their children’s lives, establishment of clear and consistent rules, the giving of greater recognition toadequate child behaviors and increased frequency of parental praise, reduced or discontinued corporalpunishment. The program met its objectives, affirming that prevention and intervention work with parents isnecessary to achieve increased quality of family interaction.

Programa de Qualidade na Interação Familiar (PQIF): orientação e treinamento para pais / Family Interaction Quality Program (PQIF): Guidance and training for parents

O presente trabalho visou implementar e verificar a eficácia do programa “Promoção da Qualidade deInteração Familiar” (PQIF), que orienta e capacita pais, para que eles mesmos aprendam a manejar as contingênciasde práticas educativas. Foram 93 pais participantes que tiveram uma porcentagem de presença de87,9

This study aimed to implement and verify the effectiveness of the “Family Interaction Quality Promotion”(PQIF) program, that guides and builds parental capacity, so that they themselves learn to deal with thecontingencies of educational practices. 93 parents participated, with 87.9

(média). Os dados quantitativos, obtidos por uma ficha de avaliação, revelaram alta satisfação dospais. A análise qualitativa dos relatos dos pais demonstrou que os eles passaram por um intenso processo deautoconhecimento e apresentaram mudanças, como: aumento da participação e do envolvimento dos pais navida dos filhos, estabelecimento de regras claras e consistentes, maior valorização de comportamentos adequadosdos filhos e aumento da freqüência de elogios por parte dos pais, diminuição ou abandono do uso depalmadas. O programa atingiu seus objetivos, ressaltando que trabalhos de prevenção e intervenção com ospais são necessários para aumento da qualidade na interação familiar(AU)

attendance (average). Thequantitative data, obtained though an evaluation form, revealed high parent satisfaction. The qualitativeanalysis of the accounts given by the parents demonstrated that they had gone through an intense process ofself-knowledge and had presented some changes, such as: increased parental participation and involvementin their children’s lives, establishment of clear and consistent rules, the giving of greater recognition toadequate child behaviors and increased frequency of parental praise, reduced or discontinued corporalpunishment. The program met its objectives, affirming that prevention and intervention work with parents isnecessary to achieve increased quality of family interaction(AU)

Revisão de literatura da punição corporal / Review of literature on corporal punishment

Foi desenvolvida uma pesquisa documental com o objetivo de revisar a literatura científica e levantar os dados que têm sido encontrados em pesquisas sobre Punição Corporal (PC)normativa. Amostra: 90 resumos de pesquisas realizadas nos últimos 13 anos (1990 a 2002). Tais pesquisas foram selecionadas na base de dados do PsycINFO. A análise documental qualitativa com análise de conteúdo dos resultados. Os principais resultados encotrados foram: 1) alta incidência da PC; 2)a opinião sobre o uso da PC variou de acordo com diversos fatores; 3) fatores situacionais, sociodemográficos, culturais e religiosos influenciam no uso da PC; 4) a PC normativa traz efeitos negativos para os filhos; 5) a PC tende a ser transmitida intergeracionalmente; 6) a PC é um risco para maltrato. A análise dos dados permitiu discutir o uso da PC e chamar a atenção da comunidade científica para a importância do estudo desse assunto.

Autoconhecimento e liberdade no behaviorismo radical / Self-knowledge and liberty in radical behaviorism

O presente artigo corresponde a um estudo teórico sobre o conceito do autoconhecimento e da liberdade no behaviorismo radical, com o objetivo de discutir a relação entre esses conceitos. Após a discussão sobre a definição do autoconhecimento e sobre sua origem social, a visão de Skinner sobre liberdade é abordada. A existência da liberdade depende do autoconhecimento, e esta é a ligação entre os dois termos. Conclui-se que ninguém pode se libertar do controle, mas com o autoconhecimento é possível modificar o ambiente e trocar controles coercitivos por reforçamento positivo, atingindo melhor qualidade de vida (AU)

Revisão de literatura da punição corporal / Review of literature on corporal punishment

Foi desenvolvida uma pesquisa documental com o objetivo de revisar a literatura científica e levantar os dados que têm sido encontrados em pesquisas sobre Punição Corporal (PC)normativa. Amostra: 90 resumos de pesquisas realizadas nos últimos 13 anos (1990 a 2002). Tais pesquisas foram selecionadas na base de dados do PsycINFO. A análise documental qualitativa com análise de conteúdo dos resultados. Os principais resultados encotrados foram: 1) alta incidência da PC; 2)a opinião sobre o uso da PC variou de acordo com diversos fatores; 3) fatores situacionais, sociodemográficos, culturais e religiosos influenciam no uso da PC; 4) a PC normativa traz efeitos negativos para os filhos; 5) a PC tende a ser transmitida intergeracionalmente; 6) a PC é um risco para maltrato. A análise dos dados permitiu discutir o uso da PC e chamar a atenção da comunidade científica para a importância do estudo desse assunto(AU)

Autoconhecimento e liberdade no behaviorismo radical / Self-knowledge and liberty in radical behaviorism

O presente artigo corresponde a um estudo teórico sobre o conceito do autoconhecimento e da liberdade no behaviorismo radical, com o objetivo de discutir a relação entre esses conceitos. Após a discussão sobre a definição do autoconhecimento e sobre sua origem social, a visão de Skinner sobre liberdade é abordada. A existência da liberdade depende do autoconhecimento, e esta é a ligação entre os dois termos. Conclui-se que ninguém pode se libertar do controle, mas com o autoconhecimento é possível modificar o ambiente e trocar controles coercitivos por reforçamento positivo, atingindo melhor qualidade de vida

O uso de palmadas e surras como prática educativa / The use of spanking and physical punishment in parenting

Esta pesquisa identificou as práticas educativas parentais, com ênfase em castigos e punições corporais, por meio do relato de estudantes. Responderam a um questionário com 61 questões, 472 crianças e adolescentes de ambos os sexos e com idade entre oito e 16 anos. A maioria dos participantes relatou que já recebera punições corporais (88,1 por cento) e castigos (64,8 por cento). Sobre punições corporais, 86,1 por cento apanharam da mãe e 58,6 por cento apanharam do pai; 36,9 por cento dos participantes relataram que já ficaram machucados. A maioria dos participantes apanhou nas nádegas (64,7 por cento), e os punidores utilizaram mais freqüentemente as próprias mãos (62,3 por cento), embora cinto (43,0 por cento) e chinelo (42,3 por cento) também tenham servido para punir. A avaliação que os participantes fizeram sobre os métodos disciplinares revelou uma contradição: 75,2 por cento concordaram que, quando fazem coisas erradas, as crianças devem apanhar, mas somente 34,5 por cento afirmaram que utilizarão punições corporais em seus filhos, e um número considerável (27,1 por cento) afirmou estar em dúvida. As implicações do uso da punição corporal foram discutidas (AU)

O uso de palmadas e surras como prática educativa / The use of spanking and physical punishment in parenting

Esta pesquisa identificou as práticas educativas parentais, com ênfase em castigos e punições corporais, por meio do relato de estudantes. Responderam a um questionário com 61 questões, 472 crianças e adolescentes de ambos os sexos e com idade entre oito e 16 anos. A maioria dos participantes relatou que já recebera punições corporais (88,1 por cento) e castigos (64,8 por cento). Sobre punições corporais, 86,1 por cento apanharam da mãe e 58,6 por cento apanharam do pai; 36,9 por cento dos participantes relataram que já ficaram machucados. A maioria dos participantes apanhou nas nádegas (64,7 por cento), e os punidores utilizaram mais freqüentemente as próprias mãos (62,3 por cento), embora cinto (43,0 por cento) e chinelo (42,3 por cento) também tenham servido para punir. A avaliação que os participantes fizeram sobre os métodos disciplinares revelou uma contradição: 75,2 por cento concordaram que, quando fazem coisas erradas, as crianças devem apanhar, mas somente 34,5 por cento afirmaram que utilizarão punições corporais em seus filhos, e um número considerável (27,1 por cento) afirmou estar em dúvida. As implicações do uso da punição corporal foram discutidas.

Identificação de estilos parentais: o ponto de vista dos pais e dos filhos / Parenting style: perceptions of children and their parents

A fim de explorar os estilos parentais entre famílias brasileiras, 239 crianças (de 9 a 12 anos, de duas escolas municipais de Curitiba) e seus respectivos pais responderam a duas escalas de responsividade e exigência parental. Estas escalas, que categorizam quatro estilos parentais, foram adaptadas de adolescentes para crianças e apresentaram índices de consistência interna adequados (alpha entre 0,58 e 0,76). Os pais foram classificados como: 45,4 por cento negligentes, 32,8 por cento autoritativos, 11,8 por cento permissivos e 10,1 por cento autoritários. Embora os pais tenham se percebido como mais responsivos e exigentes do que seus filhos perceberam, a correlação entre as respostas dadas pelas crianças e por seus pais foi significativa e positiva. Além disso, a percepção das crianças, de suas mães, foi correlacionada com a percepção delas de seus pais. As diferenças de percepção dos estilos parentais foram discutidas e as pesquisadoras chamam a atenção para o número muito alto de famílias negligentes observado (AU)

Identificação de estilos parentais: o ponto de vista dos pais e dos filhos / Parenting style: perceptions of children and their parents

A fim de explorar os estilos parentais entre famílias brasileiras, 239 crianças (de 9 a 12 anos, de duas escolas municipais de Curitiba) e seus respectivos pais responderam a duas escalas de responsividade e exigência parental. Estas escalas, que categorizam quatro estilos parentais, foram adaptadas de adolescentes para crianças e apresentaram índices de consistência interna adequados (alpha entre 0,58 e 0,76). Os pais foram classificados como: 45,4 por cento negligentes, 32,8 por cento autoritativos, 11,8 por cento permissivos e 10,1 por cento autoritários. Embora os pais tenham se percebido como mais responsivos e exigentes do que seus filhos perceberam, a correlação entre as respostas dadas pelas crianças e por seus pais foi significativa e positiva. Além disso, a percepção das crianças, de suas mães, foi correlacionada com a percepção delas de seus pais. As diferenças de percepção dos estilos parentais foram discutidas e as pesquisadoras chamam a atenção para o número muito alto de famílias negligentes observado.

Percepção da interação familiar e auto-estima de adolescentes / Perception of family interaction and adolescents’ self-esteem

A influência da família no desenvolvimento da criança e do adolescente é um foco importante de pesquisa atualmente. Para estudar a relação entre a interação familiar e a auto-estima de adolescentes, 111 alunos (13 e 14 anos), de três escolas particulares de Porto União (SC) responderam a Escala de Auto-estima de Rosenberg e as Escalas de Qualidade de Interação Familiar (Weber, Viezzer & Brandenburg, 2003). Os resultados mostraram que as seguintes variáveis apresentaram relação significativa e positiva com a auto-estima dos adolescentes: expressão afetiva, envolvimento, regras, reforçamento, comunicação positiva, presença de modelo parental, clima conjugal positivo e sentimentos positivos em relação aos pais. Punições inadequadas e comunicação negativa estiveram significativamente e negativamente relacionados com a auto-estima. A única exceção foi o clima conjugal negativo. Assim, um ambiente familiar adequado contribuiu com o desenvolvimento de melhor auto-estima em adolescentes (AU)

Avaliação da validade do questionário de estilo de atribuição para crianças (CASQ) / Validity evaluation of the children's attributional style questionnaire (CASQ)

O questionário de estilo de atribuição para crianças (CASQ) é amplamente usado para medir o otimismo de crianças americanas. Pesquisadores têm mostrado a importância de estudar o otimismo para prevenir doenças mentais e físicas. Este trabalho explorou a validade do CASQ para crianças brasileiras. Após a tradução e adaptações, 410 estudantes (9 a 12 anos) de quatro escolas de Curitiba responderam ao CASQ; 280 delas também completaram duas escalas de responsividade e exigência parental, para a classificação dos estilos parentais - autoritativo, autoritário, indulgente, negligente. As análises revelaram que a versão brasileira apresentou baixa confiabilidade de consistência interna, mas demonstrou validade na comparação com as duas escalas de responsividade e exigência parental, pois pais autoritativos foram associados a maiores escores de otimismo, e pais negligentes o foram com menores escores de otimismo. Mais estudos sobre este questionário são necessários, e ele deve ser usado cautelosamente em outras amostras (AU)

Percepção da interação familiar e auto-estima de adolescentes / Perception of family interaction and adolescents’ self-esteem

A influência da família no desenvolvimento da criança e do adolescente é um foco importante de pesquisa atualmente. Para estudar a relação entre a interação familiar e a auto-estima de adolescentes, 111 alunos (13 e 14 anos), de três escolas particulares de Porto União (SC) responderam a Escala de Auto-estima de Rosenberg e as Escalas de Qualidade de Interação Familiar (Weber, Viezzer & Brandenburg, 2003). Os resultados mostraram que as seguintes variáveis apresentaram relação significativa e positiva com a auto-estima dos adolescentes: expressão afetiva, envolvimento, regras, reforçamento, comunicação positiva, presença de modelo parental, clima conjugal positivo e sentimentos positivos em relação aos pais. Punições inadequadas e comunicação negativa estiveram significativamente e negativamente relacionados com a auto-estima. A única exceção foi o clima conjugal negativo. Assim, um ambiente familiar adequado contribuiu com o desenvolvimento de melhor auto-estima em adolescentes

Avaliação da validade do questionário de estilo de atribuição para crianças (CASQ) / Validity evaluation of the children's attributional style questionnaire (CASQ)

O questionário de estilo de atribuição para crianças (CASQ) é amplamente usado para medir o otimismo de crianças americanas. Pesquisadores têm mostrado a importância de estudar o otimismo para prevenir doenças mentais e físicas. Este trabalho explorou a validade do CASQ para crianças brasileiras. Após a tradução e adaptações, 410 estudantes (9 a 12 anos) de quatro escolas de Curitiba responderam ao CASQ; 280 delas também completaram duas escalas de responsividade e exigência parental, para a classificação dos estilos parentais - autoritativo, autoritário, indulgente, negligente. As análises revelaram que a versão brasileira apresentou baixa confiabilidade de consistência interna, mas demonstrou validade na comparação com as duas escalas de responsividade e exigência parental, pois pais autoritativos foram associados a maiores escores de otimismo, e pais negligentes o foram com menores escores de otimismo. Mais estudos sobre este questionário são necessários, e ele deve ser usado cautelosamente em outras amostras