Children and Augmentative or Alternative Communication System (AACs). A perceptive vision of the role played by families and professionals / Menores y Sistema Aumentativo o Alternativo de Comunicación (SAAC). Visión comprensiva de las familias y del papel de los profesionales

The present study accounts for the experience conducted with eight children, their families and the professionals in charge of the Early Intervention Program (EI) working with them during the whole process of learning, training and generalizing of an Augmentative or Alternative Communication System (AACs) used to try and find resources that will improve the quality of life of these participants. A qualitative paradigm has been applied and the data collection has been performed using focal groups during five one-hour-and-a-halves to two-hour sessions. Results obtained show the emotions and feelings arising within the family circles when other communication problems between the different environments where these children interact are added up to the functional diversity; professional experts in many contexts need to provide resources to respond to these necessities and requests originated by these children and their families. The resulting data underline the importance of the intervention used to enhance the attribution of competencies that capacitates families and neutralizes the attributions generating stress situations to finally find the most autonomous solutions to these issues. Reflections provided by professionals show the importance of knowing better the necessities of these children and their families for them to provide an efficient collaboration during the resource-finding process

Este estudio refleja la realidad de 8 menores, sus familias y 11 profesionales de Atención Temprana (AT) que trabajan con ellos en el proceso de aprendizaje de uso y generalización de un Sistema Aumentativo o Alternativo de Comunicación (SAAC), buscando respuestas que aporten mayor calidad de vida a sus protagonistas. Se ha realizado bajo el paradigma cualitativo y la recogida de datos a través de grupos focales en cinco sesiones de una duración de hora y media a dos horas. Los resultados obtenidos muestran las emociones y sentimientos que surgen en los entornos familiares cuando a la diversidad funcional se suma las dificultades para la comunicación en los diferentes entornos en los que se desarrollan estos menores, aportaciones que deben realizar los profesionales de los diferentes contextos buscando respuestas a las necesidades y demandas de los menores y sus familias. Los datos ponen de manifiesto la importancia de una intervención dirigida a potenciar atribuciones de competencia y capacitar a las familias para neutralizar las atribuciones generadoras de estrés, buscando soluciones de la forma más autónoma posible. Las reflexiones de los profesionales expresan la importancia de conocer las necesidades de los menores y sus familias para colaborar en la búsqueda de soluciones

Clínica fonoaudiológica bilíngue, uma proposta terapêutica para surdos com a língua escrita: estudo de caso / Speech language therapy bilingual clinic, a written language therapeutical proposal to deaf people: case report

RESUMO Objetivo: O objetivo deste estudo foi analisar produções escritas de um sujeito surdo em processo de apropriação da escrita. Métodos: Participou dessa pesquisa um sujeito surdo, reconhecido pela inicial R., em conjunto com a sua fonoaudióloga. Cabe esclarecer que tal profissional, proficiente em língua de sinais, atuou como interlocutora e intérprete, priorizando a natureza interativa da linguagem e interferindo nas produções escritas apenas quando solicitada. Resultados: Durante os três anos trabalhados com R., observou-se uma mudança de postura perante a língua escrita. Além disso, ele passou a refletir sobre seus textos e a utilizar a Língua Portuguesa de maneira que seus textos tornaram-se mais coerentes para os leitores. A escrita tornou-se, assim, um espaço a mais de manifestação da singularidade de R., que passou a reconstruir sua história de relação com a linguagem. Conclusão: O trabalho fonoaudiológico em uma clínica bilíngue, por meio do qual os surdos podem ter acesso precoce à língua de sinais, pode possibilitar o desenvolvimento da modalidade escrita da Língua Portuguesa.

ABSTRACT Purpose: This study aimed to analyze the written production of a deaf person who is in the process of written language acquisition. Methods: One person with hearing disability, called R., participated in this study together with his Speech Language Pathologist. The therapist, proficient in sign language, acted as an interlocutor and interpreter, prioritizing the interactive nature of language and interfering in the written production only when it was requested. Results: During the 3 years of work with R., a change in stance toward written language was observed. In addition, he began to reflect on his texts and utilize written Portuguese in a way that allowed his texts to be more coherent. Writing became an opportunity to show his singularity and to begin reconstructing his relationship with language. Conclusion: Speech language pathology and audiology therapy, at a bilingual clinic, can allow people with hearing disability early access to sign language and, consequently, enable the development of the written form of Portuguese.

Metodología para la Educación Comunitaria / Methodology for community education

La existencia de conductas ajenas a los valores revelan la necesidad de fortalecer la labor educativa en todas las esferas de la sociedad cubana, en tal sentido, la presente investigación ofrece una metodología para promover un accionar más activo y transformador de las instituciones sociales en la Educación Comunitaria desde el trabajo comunitario integrado que vincula los intereses y necesidades de la población en las tareas del desarrollo social(AU)

The existence of indifference behaviors to principles reveals the need for strengthening the educative work in all spheres of the Cuban society. In that sense, the present research provides a methodology in order to promote a more active and transforming work of social institutions in the community education from the integrated community work connecting the interests and needs of the people on duties of social development(AU)

La televisión comunitaria en el oriente antioqueño: un ejercicio de construcción de tejido social y paz / The community television system in the eastern region in antioquia: an exercise of construction of the social fabric and peace

El presente artículo resultado de investigación, expone las diversas realidades que atraviesan los canales comunitarios del Oriente Antioqueño (Colombia). Para presentar los resultados el texto relaciona tres momentos: primero, aspectos jurídicos que en Colombia rigen la Televisión Comunitaria, normativas que ha regido a la televisión pública en el país y sus incidencias en el desarrollo de la televisión comunitaria local; dos, se ahonda en la necesidad de entender los modos de organización como asociaciones económicas y sus acciones colectivas (Actividades en Red) como estrategias co-operativas para el trabajo y tres, plantea el papel de la televisión comunitaria como órgano de expresión de las comunidades de esta subregión golpeada por la violencia, la exclusión y la impuesta llegada del desarrollo.

This current article, the result of a piece of research, introduces the various situations that the community channels, in the eastern region in Antioquia (Colombia), have to go through. In order to present the results, the text relates three moments: firstly, legal aspects governing the community television system, regulations that have controlled the public television in the country and its effects on the development of the local community television system; in Colombia; secondly, it delves into the need to understand modes of organization such as economic associations and their collective actions (Network Activities) as co-operative strategies for the work, and thirdly, it raises the role of the community television system as an organ of expression of the communities in this sub-region, struck by violence, exclusion, and the imposed arrival of development.

Contribuições da Terapia Ocupacional na área da comunicação suplementar e/ou alternativa: análise de periódicos da Terapia Ocupacional / Contributions of Occupational Therapy in the of additional and/or alternative communication: an analysis of Occupational Therapy journals

Como a comunicação suplementar e alternativa (CSA) é um recurso de tecnologia assistiva (TA) utilizado pelos terapeutas ocupacionais junto a pessoas com severos distúrbios na comunicação oral e escrita, procurou-se selecionar os trabalhos publicados sobre a temática no país, a fim de verificar a produção científica produzida na área de Terapia Ocupacional. Os locais para realizar a busca dos artigos foram os Cadernos de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos, a Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, Revista Brasileira de Educação Especial, Revista de Educação Especial e Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano. Utilizaram-se como palavras-chave tecnologia e inclusão escolar e, por meio de critérios específicos, selecionaram-se 16 artigos. Analisaram-se os dados com base nos procedimentos quantitativos por meio da ocorrência e qualitativos no que se refere ao conteúdo. Os dados revelam que o número de autores que investigam a temática ainda é baixo, mas ocorreu um aumento na publicação de artigos nos últimos anos. Ainda encontrou-se que a maioria das informações sobre CSA foi apenas citada de forma superficial nos diferentes artigos, sendo que poucas apresentaram o aprofundamento do assunto descrito. Considera-se que ainda existe a necessidade de se investir em estudos que tenham como foco a prática da CSA na Terapia Ocupacional.(AU)

As Augmentative and Alternative Communication (AAC) is a feature of Assistive Technology (AT) used by occupational therapists with people with severe disorders in oral and written communication, we tried to select papers on the subject in the country to verify the scientific production in the area of Occupational Therapy. The following sites were consulted to search for articles: the Journal of Occupational Therapy, Federal University of São Carlos; and the Journal of Occupational Therapy, University of Sao Paulo;Brazilian Journal of Special Education; The Journal of Special Education; and Journal of Human Growth and Development. We used ?technology? and ?school enrollment? as keywords and 16 articles were selected by specific criteria. We analyzed the data based on the quantitative procedures by means of the occurrence and quality with reference to content. The data reveal that the number of authors who have investigated the issue is still low, but the number of articles has grown in recent years. It was also observed that most information about AAC found in different articles was cited only in a superficial way, and few pieces were comprehensive in the matter described. It is considered that there is still a need to invest in studies that focus on the practice of AAC in Occupational Therapy.(AU)

Contribuições da Terapia Ocupacional na área da comunicação suplementar e/ou alternativa: análise de periódicos da Terapia Ocupacional / Contributions of Occupational Therapy in the of additional and/or alternative communication: an analysis of Occupational Therapy journals

Como a comunicação suplementar e alternativa (CSA) é um recurso de tecnologia assistiva (TA) utilizado pelos terapeutas ocupacionais junto a pessoas com severos distúrbios na comunicação oral e escrita, procurou-se selecionar os trabalhos publicados sobre a temática no país, a fim de verificar a produção científica produzida na área de Terapia Ocupacional. Os locais para realizar a busca dos artigos foram os Cadernos de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos, a Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, Revista Brasileira de Educação Especial, Revista de Educação Especial e Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano. Utilizaram-se como palavras-chave tecnologia e inclusão escolar e, por meio de critérios específicos, selecionaram-se 16 artigos. Analisaram-se os dados com base nos procedimentos quantitativos por meio da ocorrência e qualitativos no que se refere ao conteúdo. Os dados revelam que o número de autores que investigam a temática ainda é baixo, mas ocorreu um aumento na publicação de artigos nos últimos anos. Ainda encontrou-se que a maioria das informações sobre CSA foi apenas citada de forma superficial nos diferentes artigos, sendo que poucas apresentaram o aprofundamento do assunto descrito. Considera-se que ainda existe a necessidade de se investir em estudos que tenham como foco a prática da CSA na Terapia Ocupacional.

As Augmentative and Alternative Communication (AAC) is a feature of Assistive Technology (AT) used by occupational therapists with people with severe disorders in oral and written communication, we tried to select papers on the subject in the country to verify the scientific production in the area of Occupational Therapy. The following sites were consulted to search for articles: the Journal of Occupational Therapy, Federal University of São Carlos; and the Journal of Occupational Therapy, University of Sao Paulo;Brazilian Journal of Special Education; The Journal of Special Education; and Journal of Human Growth and Development. We used ?technology? and ?school enrollment? as keywords and 16 articles were selected by specific criteria. We analyzed the data based on the quantitative procedures by means of the occurrence and quality with reference to content. The data reveal that the number of authors who have investigated the issue is still low, but the number of articles has grown in recent years. It was also observed that most information about AAC found in different articles was cited only in a superficial way, and few pieces were comprehensive in the matter described. It is considered that there is still a need to invest in studies that focus on the practice of AAC in Occupational Therapy.

Memory for Radio Advertisements: the effect of program and typicality

We examined the influence of the type of radio program on the memory for radio advertisements. We also investigated the role in memory of the typicality (high or low) of the elements of the products advertised. Participants listened to three types of programs (interesting, boring, enjoyable) with two advertisements embedded in each. After completing a filler task, the participants performed a true/false recognition test. Hits and false alarm rates were higher for the interesting and enjoyable programs than for the boring one. There were also more hits and false alarms for the high-typicality elements. The response criterion for the advertisements embedded in the boring program was stricter than for the advertisements in other types of programs. We conclude that the type of program in which an advertisement is inserted and the nature of the elements of the advertisement affect both the number of hits and false alarms and the response criterion, but not the accuracy of the memory (AU)

No disponible

An exploratory study of phonological awareness and working memory differences and literacy performance of people that use AAC

Twelve cerebral palsied adolescents and young adults with complex communicative needs who used augmentative and alternative communication were studied. They were classified according to their working memory capacity (high vs. low) into two groups of 6 participants. They were also divided into two groups of 6 participants according to their high vs. low phonological skills. These groups were compared on their performance in reading tests -orthographic knowledge, a word test and a pseudoword reading test- and in the spelling of words, pseudowords and pictures’ names. Statistical differences were found between high vs. low phonological skills groups, and between high and low working memory groups. High working memory capacity group scored significantly higher than low working memory group in the orthographic and word reading tests. The high phonological skills group outperformed the low phonological skills group in the word reading test and in the spelling of pseudowords and pictures’ names. From a descriptive point of view, phonological skills and working memory, factors known to be highly predictive of literacy skills in people without disabilities, also hold as factors for the participants that used AAC in our study. Implications of the results are discussed (AU)

En nuestro estudio participaron doce adolescentes y adultos jóvenes con parálisis cerebral con necesidades comunicativas especiales, usuarios de comunicación aumentativa y alternativa. Éstos fueron clasificados según su capacidad de memoria operativa (alta vs. baja) en 2 grupos de 6 participantes, y en otros dos, también de 6 participantes de acuerdo a sus habilidades fonológicas (altas vs. bajas). Todos ellos fueron comparados según sus habilidades lectoras (conocimiento ortográfico, lectura de palabras, de pseudopalabras, capacidad de deletreo de palabras, de pseudopalabras y deletreo de nombres de dibujos. Los resultados mostraron diferencias significativas entre los grupos de altas y bajas capacidades fonológicas así como entre los grupos de alta y baja capacidad de memoria en algunas de las medidas estudiadas. Los sujetos con alta capacidad de memoria obtuvieron puntuaciones significativamente mejores en la tarea ortográfica y en la lectura de palabras. Por otra parte, los sujetos con mejores habilidades fonológicas rindieron significativamente mejor en las tareas de lectura de palabras, deletreo de pseudopalabras y de nombres de dibujos. Desde un punto de vista descriptivo, podemos afirmar que las habilidades fonológicas y de memoria operativa se mostraron como buenos predictores del éxito lector en sujetos usuarios de CAA, del mismo modo que sucede en el resto de la población sin trastornos. Las implicaciones de estos resultados se discuten en este trabajo (AU)

A expressividade do professor universitário como fator cognitivo no ensino-aprendizagem / The expressiveness of the university teacher as cognitive factor in the teach-learning

Este trabalho relata um estudo sobre a expressividade do professor. O objetivo desta análise foi investigar os recursos expressivos de fala e vocais, bem como os recursos não-verbais apresentados por treze professores universitários do Instituto de Ciências Biológicas da UFMG. A metodologia foi norteada por uma combinação de abordagens qualitativa e quantitativa em que a expressividade verbal foi avaliada por meio de análise acústica e dos padrões de fluência da fala, e a expressividade não-verbal por meio de teste de reconhecimento de expressão facial e ocorrência de gestos e expressão facial em filmagens. Os dados encontrados forneceram indícios da expressividade e dos recursos utilizados por cada professor. Algumas variáveis podem facilitar a utilização mais eficaz ou aumentar o leque de recursos expressivos, como titulação, experiência e uma possível abordagem mais interativa e inovadora de ensino. Além disso, as emoções interferem na fluência do indivíduo, possivelmente nos padrões de pitch e loudness e nos parâmetros não verbais. Entretanto, estes achados apontaram para a necessidade de novos estudos com a observação e filmagem das práticas dos docentes no contexto de interação de sala de aula. (AU)

This work reports on study about the expressiveness of the teacher. The specific aim of the analysis reported here was to investigate the verbal and non-verbal resources used by thirteen university teachers from the "Instituto de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Minas Gerais". The methodology was oriented by a combination of quantitative and qualitative approaches and the verbal resources were accessed through an acoustic analysis and verbal fluency. The non verbal resources were accessed through a test about facial expression recognition, and filming. The data give evidence of a possible relation between expressiveness and both a high academic experience and a more dialogic and innovative approach to teaching. The emotions can interfere in the aspect disfluency, pitch e loudness and non-verbal resources. Nevertheless, they also point to the need of further studies relying on larger samples and, chiefly, on the observation of teaching practices in the classroom context.(AU)

Evaluación del tratamiento personal recibido por pacientes sordos en Consultorio odontológico / Personal treatment evaluation received by deaf patients in the dentist office

Estimativas de la Organización Mundial de Salud apuntan que el 10 por ciento de la población mundial de países desarrollados poseen algún tipo de deficiencia. En Brasil, ese porcentaje aumenta para el 14,5 por ciento de la población, y la sordera ocupa la tercera posición en prevalencia. Este estudio tiene el objetivo de analizar la percepción del deficiente auditivo cuanto al tratamiento personal recibido en consultorio odontológico. Fueron entrevistadas 27 personas sordas, que participaban del 6º Congreso Internacional de Sordos "Keirai Heiguiai", en la ciudad de Curitiba, Brasil. A éstos, se les entregó un formulario conteniendo cuestiones que trataban sobre el perfil del paciente, formas (métodos) de comunicación durante el atendimiento odontológico, percepción del tratamiento clínico y personal ofrecido por el cirujano oral. Cuanto a la escolaridad, 37,05 por ciento de los entrevistados posee el nivel de enseñanza media incompleta. El 46,15 por ciento de los 26 pacientes afirmaron haber sufrido discriminación. 92,31 por ciento relató haber sido bien atendida por el equipo de profesionales, sin embargo sólo el 30,77 por ciento afirmaron haber sido comprendidos por el dentista. A pesar de pequeña, hubo una diferencia en relación al porcentaje de los pacientes que no comprendió al dentista (30,77 por ciento) en relación a los que no fueron por él comprendidos (34,62 por ciento). El método más utilizado para la comunicación fue la ayuda de un intérprete (46,15 por ciento). Podemos concluir que el atendimiento odontológico y la relación profesional-paciente deben perfeccionarse para garantizar la satisfacción del paciente sordo y mejorar su salud y higiene bucal

World Health Organization estimates that 10 percent of the world population in less developed countries has some physical deficiency. In Brazil, this percentage increases up to 14,5 percent in the total of population, and deafness occupies the third position in prevalence of deficiencies. This study aimed to analyze the perception of deaf in relation to the personal treatment received in dentist offices. An interview was carried out to 26 deaf persons that were participating in the 6th Deaf International Congress "Keirai Heiguiai" in the city of Curitiba, Brazil. A form containing questions on the profile of the patient, communication methods used during dental attendance and perception of the clinical and personal treatment given by the dentist was applied to 26 deaf. In relation to educational level, 37.05 percent of the interviewees had uncompleted medium level of education. 46.15 percent of the 26 patients stated that they had been discriminated during dental attendance. 92.31 percent related a good attendance by the dental staff, however only 30.77 percent mentioned that they had been well-understood by the dentist. There was a little difference between the percentages of patients who did not understand the dentist communication (30.77 percent) in relation to those who were not well-understood by the professionals (34.62 percent). The most used method of communication was the one supported by an interpreter (46.15 percent). We can conclude that the dental attendance as well as the patient-professional relation should be improved to guarantee satisfaction of the deaf and to enhance the oral health of these patients

El Lenguaje y los Códigos comunicativos que detras de él circulan. Una reflexión desde la experiencia investigativa / Languaje and the communicative codes which are behind it

Durante el año 2007 un grupo de estudiantes y docentes de la facultad de educación de la Universidad de San Buenaventura Medellín, adscritos al grupo de investigación GRILEC de la misma institución, vienen realizando una investigación sobre los códigos linguisticos familiares y su influencia en el uso de los códigos linguisticos escolares de los estudiantes, entre siete y nueve años de las instituciones: Corvide, Aures y las sedes San Juan de la Luz y Santa Rita de Fe y Alegría. Desde el proyecto de investigación y durante el trabajo de campo se utilizaron como estrategia para develar información los talleres interactivos, los cuales permiten hacer lectura de lo que acontece a nivel familiar, escolar y social en cada una de las instituciones antes mensionadas. El presente artículo da cuenta del análisis de la información que surge como reflexión, producto del ejercicio de aplicación de los talleres interactivos Colcha de retazos, Sociodrama, Fotolenguaje, Fotohistoria y Arbol problema.

A eficiência de um programa de reabilitação audiológica em idosos com presbiacusia e seus familiares / The efficiency of an auditory rehabilitation program in elderly people with presbycusis and their family

OBJETIVO: O objetivo dessa pesquisa foi desenvolver um programa de treinamento de estratégias de comunicação para indivíduos idosos, portadores de deficiência auditiva, usuários de aparelhos de amplificação sonora individual e seus familiares. Além disso, objetivamos verificar a contribuição da participação de familiares no processo de reabilitação audiológica desses sujeitos e promover melhor adaptação dos mesmos em relação ao uso do aparelho auditivo. MÉTODOS: Fizeram parte da pesquisa 30 indivíduos com presbiacusia da cidade de Cascavel (PR). A amostra foi divida em dois grupos, o grupo 1 (grupo controle) foi constituído por 15 indivíduos que receberam uma única sessão de orientação e o grupo 2 (grupo experimental) constituiu-se de 15 idosos que participaram de um programa de reabilitação fonoaudiológica fracionado em seis sessões. RESULTADOS: Foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre os grupos controle e experimental, quando comparadas as entrevistas dos pacientes e familiares, em aspectos como: manuseio da prótese auditiva, uso do telefone com a prótese auditiva e uso do diálogo em ambientes ruidosos. CONCLUSÕES: Neste estudo constatou-se que os idosos tiveram necessidade de acompanhamento fonoaudiológico após a adaptação do aparelho auditivo, pois sozinhos, muitas vezes, não conseguiam manusear a prótese auditiva e utilizá-la de maneira adequada.

PURPOSE: The aim of this research consisted on developing a training program of communicative strategies for elderly people with auditory problems, users of individual hearing aids, and their families. Additionally, we had the aim to verify the contribution of family intervention during the process of auditory rehabilitation and to promote better adaptation of these individuals regarding the use of their hearing aids. METHODS: Thirty elderly subjects with presbycusis from the city of Cascavel (PR - Brazil) took part in this research. The sample was divided into two groups: group 1 (control group) comprised 15 individuals who received only one orientation session; group 2 (experimental group) comprised another 15 individuals who took part in an audiological rehabilitation program of six sessions. RESULTS: Statistically significant differences were found between control and experimental groups when patients' and their families' interviews were compared, especially regarding: handling the hearing aid itself, using the telephone with the hearing aid and performing dialogues in noisy environments. CONCLUSIONS: The study showed that the elderly people investigated needed orientation follow-up sessions after the hearing aid adjustment, because they had difficulties handling and using the prosthesis in a proper way.

Sida, una crisis emergente y sostenida / AIDS and emergent and maintained crisis

No disponible

A reabilitação do deficiente auditivo visando qualidade de vida e inclusão social / Rehabilitation of the Hearing Impaired Aiming at Quality of Life and Social Inclusion

O presente artigo origina-se da experiência prática de três fonoaudiólogas que trabalham na reabilitação de pacientes surdos. O caminho para refletir a respeito dessa questão consta da descrição dos graus das perdas auditivas e dos aspectos no diagnóstico da deficiência auditiva, refletindo as questões emocionais da família que interferem na reabilitação, as abordagens terapêuticas utilizadas com estes pacientes, a escolarização e seus aspectos legais. Esses assuntos são fundamentais de serem considerados no processo de reabilitação dos surdos, visando uma melhor qualidade de vida para esses sujeitos, ampliando suas possibilidades e a efetividade de sua real inclusão social.

Saber hacer y saber estar / Know how to do and how to be

La buena comunicación requiere no sólo el saber escuchar a los demás, sino también el saberse escuchar a uno mismo. Esto lleva su tiempo, pero los beneficios que se obtienen servirán a nuestros pacientes, así como también a nosotros mismos. En muchas ocasiones además de requerirse una intervención activa ("saber hacer"), también se necesita una escucha atenta y silenciosa, pero no menos intensa ("saber estar"). El practicar este "arte" desarrolla en ambos, emisor y receptor, un vínculo sutil. Este vínculo favorece la comunicación empática y por consiguiente la buena relación médico-paciente. Por todo ello el paciente toma una actitud más activa, colaboradora y autorresponsable en el proceso de su tratamiento, y el médico además de abonar dicho proceso para que sea más fructífero, consigue un mayor enriquecimiento profesional y personal. En resumen, médico y paciente logran la satisfacción de saber que se está haciendo un buen trabajo, a la vez que se promueven estilos de vida más saludables para ambos

Good communication not only requires knowing how to listen to others but also knowing how to listen to one's self. This takes time, but the benefits obtained will serve our patients and us as well. On many occasions, in addition to needing an active intervention ("know how"), it is also necessary to listen with attention or silently but not less intense ("know how to act"). Practicing this "art" develops a subtle link in both emitter and receptor. This link favors empathic communication and consequently good physician-patient relationship. Thus, the patient takes a more active, collaborating and self-responsible attitude in his/her treatment process and the physician not only enriches this process so that it is more fruitful, but also achieves a greater professional and personal enrichment. In summary, physician and patient achieve the satisfaction of knowing they are doing good work while promoting more healthy styles of life for both

Intervención psicológica en accidentes de tráfico / No disponible

El propósito de este artículo es mostrar algunas estrategias simples y prácticas para intervenir en un accidente de tráfico, atropellos, colisiones. Es particularmente interesante la intervención en crisis en estas situaciones en el propio lugar del accidente de coche y cómo resolver las dificultades asociadas. Por último, se proporcionan unas pautas generales para afrontar la experiencia traumática en el mismo lugar del accidente(AU)

The purpose of this article is to show some simple and useful strategies in order to act in traffic crash, runningovers, collisions. Of particular interest was crisis intervention in these situations at the place of motor vehicle accident and how to resolve difficulties associated. Finally it provides some guidelines to cope with traumatic experience just in the place(AU)

La comunicación en el proceso de dirección / The communication in the management process

Se realiza investigación con el objetivo de lograr una mejor comunicación entre los miembros del Consejo de Dirección y de ellos con sus subordinados de las diferentes entidades de Salud Pública en el Municipio Especial Isla de la Juventud. Se encuestaron 29 ejecutivos del sector elegidos al azar, a los que se les aplicó cuestionario relacionado con el tema. El mayor porciento de los cuadros está entre 3 y 5 años de experiencia. Más de la mitad considera la comunicación como compartir e intercambiar. Ante la posibilidad de dos respuesta el 47.4 porciento la usa para facilitar el intercambio y un 19.3 porciento para retroalimentarse como las mas usadas de las variantes a seleccionar. El 33.0 porciento opina que no logran cambios de conductas en los subordinados. Un 17.0 porciento no siempre motiva a las personas y un 13.8 porciento considera que habla mucho. El 77.8 porciento de los encuestados aceptan el uso de gesto y frases en la comunicación. Se seleccionaron 30 criterios por los encuestados de cómo desarrollar una buena comunicación. Los de mayor selección fueron: escuchar, dialogar, lenguaje claro y sencillo y respetar al otro. Con relación al resultado de la comunicación con distintos niveles prevaleció el criterio de que es buena. Conclusión: es deficiente el conocimiento de las técnicas de comunicación entre nuestros principales directivos y sus subordinados lo cual nos obliga a perfeccionar los conocimientos que al respecto poseen(AU)

An investigation was carried out to achieve a better communication among the members of the health council of management and of them with their subordinates of the different entities of Public Health in the Island of Youth. 29 executives of the sector were interviewed chosen at random, a survey was conducted. The biggest percent of the managers were between 3 and 5 years of experience. More than a half consider;the communication as “to share and to exchange information. In the face of the possibility of two answers 47.4 percent says to facilitate the exchange and 19.3 percent for “feedback. 33.0 percent says that they don't achieve changes of behaviors in their subordinates. 17.0 percent doesn't always motivate the people that work with them and 13.8 percent considers that they speak a lot. 77.8 percent of those interviewed accepts the gesture and phrases in the communication process. 30 approaches were selected by those interviewed of how to develop a good communication. Those of more selection were: to listen, to dialogue, clear and simple language and to respect to the other one. With relationship to the result of the communication with different levels prevailed the approach that it is good. Conclusion: The knowledge of communication techniques between our main directive and their subordinates is deficient which forces us to perfect the knowledge they possess(AU)

Las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) y los estudios biográficos / No disponible

Este trabajo aborda la utilidad de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) para la investigación y difusión de los trabajos de tipo biográfico. Lo hemos dividido en tres partes: a) internet y el trabajo cooperativo para la elaboración de biografías; b) difusión de trabajos biográficos en internet; y c) espacios biográficos en internet

This paper is on usefulness of ICTs (information and communication technologies) for biographical research and its diffusion. Three different parts constitute the body of the paper: (a) internet and co-operative work in elaboration of biographies: (b) internet diffusion of biographical works, where a case study shows possibilities of diffusion and dissemination of biographical materials; and (c) internet biographical sites

Estratégias de comunicação utilizadas por deficientes auditivos de grau profundo pré e pós-linguais / Communications strategies usd for individuals pre and postlingual profound hearing loss

O objetivo do presente estudo foi caracterizar as estratégias de comunicação (EC), quanto à natureza e manifestação, utilizadas por dois grupos de usuários experientes de AASI portadores de deficiência auditiva (DA) sensório-neural de grau profundo, os pré-linguais e os pós-linguais. Os resultados apontaram que para os portadores de DA profunda pré-lingual, as EC de maior ocorrência realizadas em ordem crescente foram as de natureza cognitiva, remediativa, desistiva, interventiva, mecânica, paleativa e simulativa. Enquanto para os portadores de DA profunda pós-lingual, as EC de maior uso em ordem de ocorrência foram as cognitiva, interventiva, paleativa, remediativa, simulativa, mecânica e desistiva. Quanto às manifestações da estratégia cognitiva de maior ocorrência foram a ênfase à leitura orofacial (LOF) e à atenção. Já na interventiva, as mais observadas foram as de aproximação ao falante, solicitação para desobstrução da pista visual e posicionamento favorável. Nas estratégias mecânica, paleativa, remediativa e simulativa, as manifestações mais utilizadas foram as de manipulação do AASI, solicitação de repetição, solicitação da ajuda dos acompanhantes presentes na sala e entedimento simulado, respectivamente. Na estratégia desistiva, o isolamento foi a manifestação mais utilizada pelos DA pré-linguais, enquanto o abandono de situação foi a mais utilizada entre os DA pós-linguais. Todos os indivíduos utilizaram várias EC de diferentes naturezas e manifestações para uma mesma situação com finalidade de facilitar a comunicação.

Caracterização do léxico de deficientes auditivos estimulados pela comunicação total / Lexical characterization of hearing impaires children stimulated throough total communication

O objetivo deste trabalho foi de comparar o conhecimento e a forma de expressão do léxico de dois grupos de deficientes auditivos, com diferentes idades, portadores de deficiência auditiva bilateral de grau profundo, estimulados pela comunicação total. Foram avaliadas 40 crianças, estudantes de uma escola especial para deficientes auditivos, divididas em dois grupos: um grupo com crianças de 5 a 7 anos (G1) e outro com crianças de 12 a 14 anos(G2). O intrumento de avaliação foi composto por 27 figuras de sete diferentes campos semânticos. As respostas foram categorizadas em produção oral: nesta, consideramos toda e qualquer produção verbal utilizada pela criança e as dividimos, posteriormente, em produções corretas ou outras; produção gestual que, posteriormente, foi dividida em gestos padronizados, representativos ou ainda em outros; produção oral + gestual: quando a criança produziu oralmente associado à produção de gesto, e nenhuma produção: quando a criança não apresentou nenhum tipo de resposta. A partir da análise dos dados obtidos, pudemos verificar que houve diferença com relação aos tipos de respostas apresentadas pelos dois grupos das classes semânticas, sendo que G1 apresentou um maior número de respostas gestuais e G2 um maior número de respostas orais. Provavelmente, isso ocorreu pelo fato destas crianças fazerem parte de uma escola que tem como filosofia educacional a Comunicação Total, e também por G2 ter tido maior tempo de interação social.