Una experiencia de orientación desde el Telecentro de Pinar del Río / An orientation experience from the Pinar del Río Telecentre

RESUMEN • Introducción: La investigación responde a la necesidad de ampliar y diversificar la orientación psicológica que se ofrece a la población pinareña a través del medio televisivo, con énfasis en las familias que se encuentran inmersas en situaciones de emigración. Objetivo: diseñar el programa televisivo Conversemos, como propuesta de orientación psicológica dirigida a familias en situaciones de emigración, para contribuir a su funcionamiento adecuado. Métodos: se realizó un estudio transversal que combinó elementos descriptivos y explicativos, con la aplicación de los métodos histórico-lógico, modelación, sistémico estructural, entrevista, encuesta y análisis documental. Se desarrolló un diagnóstico en la televisión de Pinar del Río Resultados: se corroboró que la motivación de los implicados hacia el tema de la familia en situaciones de emigración fue adecuada, no así la satisfacción con su tratamiento actual, la cual se manifestó baja. El conocimiento en los especialistas fue elevado, limitado en los directivos y la teleaudiencia. Se diseñó el programa televisivo Conversemos, para ofrecer a la teleaudiencia pinareña un espacio de orientación que desarrollara habilidades y recursos para afrontar exitosamente la problemática migratoria. Conclusión: la orientación psicológica que se ofrecía en la televisión pinareña hacia la familia en situaciones de emigración, resultó insuficiente. Se evidenció elevada motivación hacia el tema por parte de la teleaudiencia y los especialistas, quienes poseen conocimiento adecuado sobre el tema, limitado por parte de la teleaudiencia y los directivos del telecentro, lo que determinó niveles bajos de satisfacción en todos los implicados.

ABSTRACT • Introduction: the research responds to the need to broaden and diversify the psychological counseling offered to the population of Pinar del Río through television, with emphasis on families that are in situations of immigration. Objective: to design the television program Conversemos (Let's Talk), as a proposal of psychological counseling directed to families in situations of immigration, in order to contribute to family satisfactory functioning. Methods: a cross-sectional study was carried out that combined descriptive and explanatory elements, with the application of historical-logical methods, modeling, structural-systemic, interview, survey and documentary analysis. A diagnosis was developed in the telecenter of Pinar del Río province, Cuba. Results: it was corroborated that the motivation of those involved on the subject of family in situations of immigration was satisfactory, but not the satisfaction with its current treatment, which was low. Knowledge level of the specialists was high, but the level of knowledge of the directors and the audience was limited. The TV-program Let's Talk was designed to offer to Pinar del Río audience a space for counseling that would develop skills and resources to cope successfully with the immigration problem. Conclusion: the psychological counseling offered by Pinar del Río telecenter to the family in situations of immigration was insufficient. There was a high level of motivation towards the subject on the part of the audience and the specialists, who had adequate knowledge on the subject, but limited level of knowledge on the part of the audience and the directors of the telecenter, which determined low levels of satisfaction in all people involved.

Orientación psicopedagógica en la nueva universidad cubana: propuesta metodológica para su evaluación / Psychopedagocal orientation in the new Cuban University: methodological proposal for its evaluation

Como parte de un proyecto de investigación acerca del proceso de Orientación Psicopedagógica Personalizada que se desarrolla en la Universidad de Pinar del Río y ante la necesidad de evaluar el impacto de las transformaciones actuales que la Educación Superior está demandando en Cuba, nos propusimos: elaborar un sistema de evaluación que permita caracterizar las transformaciones que se han operado en los estudiantes como resultado de su inserción a la Educación Superior en las Sedes Universitarias Municipales. Se consultaron los documentos emitidos por la máxima dirección del país y el Ministerio de Educación Superior acerca de dicho programa de la Revolución; se emplearon técnicas como la entrevista y el criterio de expertos para efectuar sucesivas consultas a especialistas y directivos en la provincia, entre los que se incluyen a vicerrectores de universalización, metodólogos, directores de Sedes Municipales, jefes de carrera de la Sede Central, profesores a tiempo parcial, entre otros. Se seleccionaron las variables e indicadores para determinar la ocurrencia o no de cambios en cada joven; desde un estadio inicial de desvinculación de la enseñanza universitaria, hasta estadios posteriores, en los que ya estaba insertado y transitando por la misma. Entre los indicadores se encuentran: Conducta Social, Empleo del tiempo libre. Inserción a grupos, Motivación, Autovaloración y Nivel de aspiraciones, Percepción familiar, Estilos de aprendizaje, Trayectoria escolar y Progreso en el programa formativo. Se tuvieron en cuenta los principios del método materialista dialéctico y referentes metodológicos para el desarrollo de la evaluación y el diagnóstico de diferentes autores que han investigado estos temas (AU)

As a part of a research proyect on the personalized psychopedagogical orientation process being developed in the University of Pinar del Río, and taking into account the need to evaluate the impact of the current transformations that High Education is demanding in Cuba, we aimed at designing an evaluation system which allows to characterize the transformations having occurred in students as a result of their enrolment in High Education in Municipal University venues. Documentsw issued by the maximal direction of our country and the Ministry of High Education about such program of the Revolution were consulted. Techniques such as interviews and experts` criteria were applied to effect successive consultations to specialists and directors in the province, which includes vicerectors of universalization, methodologists, municipal venue principals, chiefs of majors in the Head Venue, part-time professors, among others. Variables and markers were selected to determine whether there was occurrence of changes or not in each young person, from an initian stage of release from university teaching to subsequent stages, in which hi/she was involved and going through it. The markers include: social behaviour, use of free time, involvement in groups, motivaton, autoevaluation and level of aspirations, family perception, learning styles, school trajectory and progress in the formation program. The principles of the materialistic dialectic development of the evaluatin and diagnosis of different authors who have researched into these subjects (AU)