RESUMO
Del profesional enfermero del futuro se espera que dé respuesta a lasnecesidades de la comunidad en la que desempeña su labor, asegurandola prestación de cuidados preventivos y curativos tanto en situaciónde salud como de enfermedad. Dicha asistencia sólo tiene cabidadentro de un sistema educativo cuyos contenidos respondan a las demandasque, de manera implícita o explícita, son formuladas en el senode la sociedad. La educación sexual se ha ido incorporando desdehace tiempo en los programas formativos de los estudiantes de pregradode Enfermería en nuestro país. En este contexto y partiendo denuestro firme compromiso por propiciar un aprendizaje significativoen los discentes, se ha puesto en marcha, desde hace dos años, el seminariode métodos anticonceptivos que a continuación presentamosy que ha ido dirigido a alumnos de Tercer curso de Enfermería. Su elaboraciónobedece a una convicción que compartimos ya muchos docentes:la necesidad de incorporar a la enseñanza en Ciencias de laSalud elementos básicos del ámbito de la metodología educativa, loscuales resultan imprescindibles para la elaboración de proyectos quepersigan un objetivo tan ambicioso como el propuesto. Desde la necesidaddel saber conocer, saber hacer, saber estar con los otros y saberser, la teoría se entremezcla con la práctica y el desarrollo de actitudesimprescindibles para el enfermero del siglo XXI
The future nursing professional is expected to give answers to the needsof the community in which he or she is carrying out the profession,ensuring the provision of preventive and curative care, both insickness and in health. Such care can only be envisioned within aneducation system the contents of which respond to the demandsthat, either implicit or explicitly, are required from the core of society.For quite some time now sexual education has gradually come toform part of the education curriculum of pregraduate nursing studentsin our country. Within this context and taking as our startingpoint our commitment to promote a significant learning two yearsago a seminar on contraceptive methods was started (which we willdescribe below) that was aimed at third year nursing students. Its elaborationobeys to a conviction shared by many of us, teachers, whichis the need to incorporate basic elements in the setting of educationalmethodology to the teaching of health sciences, which are essentialto elaborate projects that pursue an objective as ambitious as the oneproposed. From the need of learning, of knowing how to do things,how to be with others, and the need for the learning of the knowhow, theory is combined with practice aiding in the development ofessential attitudes that the nurse of the XXI century will need to have
