Association Between Sluggish Cognitive Tempo Symptoms and Attentional Network and Working Memory in Primary Schoolchildren.

Background: Few consistent data are available in relation to the cognitive and neuropsychological processes involved in sluggish cognitive tempo (SCT) symptoms. The objective of this study was to determine the association of working memory and attentional networks with SCT symptoms in primary schoolchildren. Methods: The participants were schoolchildren aged 7 to 10 years (n = 183) from primary schools in Catalonia (Spain). All the participants completed a working memory task (n-back) and an attentional network task (ANT). Their parents completed an SCT-Child Behavior Checklist self-report and a questionnaire concerning sociodemographic variables. Teachers of the participants provided information on ADHD symptoms and learning determinants. Results: SCT symptoms were correlated with lower scores in both the n-back and ANT. In multivariate regression analysis, SCT symptoms were associated with slower hit reaction times from the ANT. Conclusions: Our results suggest that SCT symptoms are associated with a neuropsychological profile that is different from the classical ADHD profile and characterized by slower reaction times.

Características de actividad, iniciativa personal y pasividad en la construcción de proyectos laborales: un estudio en jóvenes escolarizados de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires / Activity, personal initiative and passivity characteristics en work projects construction: a study in school attending young people in Ciudad Autónoma de Buenos Aires

La inserción laboral de los jóvenes escolarizados se ha modificado sustancialmente en los últimos años. Uno de los requerimientos que se les exige para ingresar y mantenerse en el trabajo es que tengan características personales de actividad. Se trata de un estudio cuantitativo en el que se trabajó con una muestra de quinto y sexto (n=399) de jóvenes de seis escuelas medias públicas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se evaluaron las características de actividad e iniciativa con la escala Self-reported initiative y la característica de pasividad con la escala Passivity (Frese et al., 1997). Se han realizado análisis descriptivos y análisis de varianzas (ANOVA). Asimismo se ha estudiado mediante una regresión lineal múltiple qué variables explican mejor la iniciativa personal.Se han encontrado diferencias significativas en las características personales de iniciativa en la variable sexo a favor de las mujeres. Además, los alumnos de la especialidad técnica son más activos en relación a los alumnos de la comercial y los que tienen experiencia laboral respecto de los que no la poseen.

Características de actividad, iniciativa personal y pasividad en la construcción de proyectos laborales: un estudio en jóvenes escolarizados de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires / Activity, personal initiative and passivity characteristics en work projects construction: a study in school attending young people in Ciudad Autónoma de Buenos Aires

La inserción laboral de los jóvenes escolarizados se ha modificado sustancialmente en los últimos años. Uno de los requerimientos que se les exige para ingresar y mantenerse en el trabajo es que tengan características personales de actividad. Se trata de un estudio cuantitativo en el que se trabajó con una muestra de quinto y sexto (n=399) de jóvenes de seis escuelas medias públicas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se evaluaron las características de actividad e iniciativa con la escala Self-reported initiative y la característica de pasividad con la escala Passivity (Frese et al., 1997). Se han realizado análisis descriptivos y análisis de varianzas (ANOVA). Asimismo se ha estudiado mediante una regresión lineal múltiple qué variables explican mejor la iniciativa personal.Se han encontrado diferencias significativas en las características personales de iniciativa en la variable sexo a favor de las mujeres. Además, los alumnos de la especialidad técnica son más activos en relación a los alumnos de la comercial y los que tienen experiencia laboral respecto de los que no la poseen.(AU)

Global and regional gray matter reductions in ADHD: a voxel-based morphometric study.

Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a developmental disorder characterized by inattentiveness, motor hyperactivity and impulsivity. According to neuroimaging data, the neural substrate underlying ADHD seems to involve fronto-striatal circuits and the cerebellum. However, there are important discrepancies between various studies, probably due to the use of different techniques. The aim of this study is to examine cerebral gray (GM) and white (WM) matter abnormalities in a group of ADHD children using a voxel-based morphometry protocol. The sample consisted of 25 children/adolescents with DSM-IV TR diagnosis of ADHD (medicated, aged 6-16 years) who were compared with 25 healthy volunteer children/adolescents. ADHD brains on an average showed a global volume decrease of 5.4% as compared to controls. Additionally, there were regionally specific effects in the left fronto-parietal areas (left motor, premotor and somatosensory cortex), left cingulate cortex (anterior/middle/posterior cingulate), parietal lobe (precuneus bilaterally), temporal cortices (right middle temporal gyrus, left parahippocampal gyrus), and the cerebellum (bilateral posterior). There were no differences in WM volume between ADHD children and control subjects. The results are consistent with previous studies that used different techniques, and may represent a possible neural basis for some of the motor and attentional deficits commonly found in ADHD.