Pasado, presente y futuro de la atención psicoeducativa en un centro privado / No disponible

La continua mejora de la calidad de atención psicoeducativa es uno de los pilares fundamentales que deben tener en cuenta las instituciones y centros que prestan este tipo de servicio, dado que es un aspecto esencial para responder a las necesidades de los clientes. En este sentido, el presente artículo evalúa el resultado de diez años de intervención educativa en el área de infantil desde una perspectiva descriptiva. El objetivo principal es determinar la evolución de nuestro trabajo tanto en las técnicas utilizadas como en los resultados obtenidos. El análisis se ha llevado a cabo con 277 casos que componen la muestra. Los resultados indicaron que el proceso de intervención llevado a cabo ha sido satisfactorio y sugieren la necesidad de considerar la interacción de múltiples factores para explicar el desarrollo de las mejoras y la importancia de considerar todas las variables contextuales que pueden ejercer influencia sobre nuestros clientes

The continuous improvement of the quality of attention educational psychology it is one of the fundamental props that must bear in mind the institutions and centers that give this type of service, provided that it is an essential aspect to answer to the needs of the patients. In this respect, the present article evaluates the result of ten years of educational intervention in the area of infantile from a descriptive perspective. The principal aim is to determine the evolution of our work so much in the technologies used like in the obtained results. The analysis has been carried out by 277 persons who compose the sample. The results indicated that the process of intervention carried out has been satisfactory and they suggest the need to consider the interaction of multiple factors to explain the development of the improvements and the importance of considering all the contextual variables that can exercise influence on our clients

El reto de la orientación familiar en los centros educativos. Una realidad que necesita mejorar / No disponible

En el presente artículo se expone la importancia de trabajar la orientación familiaren el contexto escolar a través del modelo sistémico, como medida de prevención e intervenciónpara la mejora de la conducta de los hijos. Desde esta perspectiva, se consideraque aumenta la capacidad de coordinación entre familia y profesorado, así como la puestaen marcha de actuaciones tanto individuales, como colectivas. Es una tarea compleja,por lo que en este espacio se ha reflexionado sobre las dificultades principales, las cualesestán relacionadas, tanto con la propia legislación educativa, aspectos formativos delprofesorado, así como la realidad de la familia en la actualidad. A su vez, se exponenideas acerca de las estrategias que facilitan esta labor, centrándonos en la entrevista,como herramienta fundamental, para terminar haciendo referencia a proyectos que handemostrado su validez en lo que se refiere al trabajo con familias en este contexto y queestán vigentes en la actualidad(AU)

In this article it exposes the magnitude to work at Family Guidance at the schoolcontext through the systemic model, as a prevention and intervention to improve children’sbehaviour. From this perspective, considered to increase the capacity for coordination between the family and teachers, and implementation of actions both individual andcollective. It is a complex task, so in this space is reflected on the main difficulties,which are related, both with their own educational legislation, teacher training aspectsand the reality of the family today. In turn, it express ideas about strategies that facilitatethis work, focusing on the interview as a fundamental tool to conclude by referring toprojects that have proved their worth in terms of working with families in this contextand that are currently actually(AU)