RESUMO
Este estudo objetivou investigar o rendimento escolar em crianças com sintomas depressivos, observando-se até que ponto a sintomatologia depressiva interferia no rendimento escolar, näo como um todo, mas abordando particularidades que pudessem estar envolvidas nas diversas disciplinas, e a sua relaçäo com outras variáveis cognitivas e afetivas, como funçäo mnemônica a curto prazo e auto-estima. Os resultados mostraram diferenças estatisticamente significativas entre o grupo de crianças com escores altos no CDI, e o grupo controle para todas as variáveis estudadas; o grupo controle apresentou melhor rendimento em todas as matérias investigadas bem como, nas outras variáveis cognitivas e afetivas investigadas; valendo salientar que näo foi encontrada diferença estatisticamente significativa entre os dois grupos em relaçäo à inteligência. Foi achada uma correlaçäo estatisticamente significativa entre sintomatologia depressiva e rendimento escolar. Os resultados säo discutidos à luz da bibliografia atual
