RESUMO
Emotional availability (EA) is a construct that describes the observed emotional connection in parent-child relationships. During pregnancy, EA is assessed only using caregiver sensitivity and nonhostility. We used the nonverbal aspects of these qualities to create a new dance/movement intervention ("EA-Based Dance Intervention"). Given the scarcity of pregnancy interventions, we provided training to participants on how to be emotionally engaged with their unborn babies through dance/movement. The EA-Based Dance Intervention alone comprised the first intervention arm (n = 12). A second intervention arm involved the combination of EA-Based Dance Intervention with brief psychoeducation (n = 10). The third arm was a control group, which received only the assessments (n = 7). Measures of self-reported symptoms of depression and anxiety, emotional expressivity, flourishing, and the (newly developed) self-reported prenatal EA were used at pre- and posttest. The measure of observed prenatal EA was used to compare intervention versus control at posttest only. In this pilot study, we found that participants receiving the EA-Based Dance Intervention alone or combined with psychoeducation, self-reported improved anxiety symptoms and self-reported higher prenatal EA. When compared with the control group, those experiencing EA-Based Dance Intervention reported fewer depressive symptoms from pre- to posttest.
La disponibilidad emocional (EA) es una construcción que describe la observada conexión emocional en las relaciones entre progenitor y niño. Durante el embarazo, EA se evalúa solamente usando la sensibilidad y el nivel de no hostilidad de quien presta el cuidado. Usamos los aspectos no verbales de estas cualidades para crear una nueva intervención de baile/movimiento ("Intervención de Baile con Base en la Disponibilidad Emocional"). Dada la escasez de intervenciones de embarazo, les ofrecimos entrenamiento a las participantes en cuanto a cómo interactuar emocionalmente con sus bebés no nacidos por medio del baile/movimiento. La Intervención de Baile con Base en la Disponibilidad Emocional abarca por sí sola el primer grupo o brazo de la intervención (n = 12). Un segundo grupo o brazo de intervención incluyó la combinación de la Intervención de Baile con Base en la Disponibilidad Emocional con psicoeducación breve (n = 10). El tercer grupo o brazo de intervención fue un grupo de control, el cual sólo recibió las evaluaciones (n = 7). Anterior y posteriormente a la prueba, se usaron medidas de auto reportados síntomas de depresión y ansiedad, de expresividad emocional, de mejorar y salir adelante, y la (recién desarrollada) EA prenatal auto reportada. La medida de EA prenatal observada se usó para comparar los grupos de intervención vs. de control sólo con posterioridad a la prueba. En este estudio piloto, encontramos que las participantes que recibían la Intervención de Baile con Base en la Disponibilidad Emocional solamente o combinada con psicoeducación, auto reportaron mejoras en los síntomas de ansiedad y auto reportaron una EA prenatal más alta. Cuando se les comparó con el grupo de control, quienes experimentaban la Intervención de Baile con Base en la Disponibilidad Emocional reportaron menos síntomas depresivos desde antes hasta después de la prueba.
