Work and Common Mental Disorders in Private Education Teachers: Theoretical Model / Trabalho e Transtornos Mentais Comuns em Professores do Ensino Privado: Modelo Teórico / Trabajo y Trastornos Mentales Comunes en Docentes de Educación Privada: Modelo Teórico

Abstract The teaching category is among the professions that most fall ill. The objective was to propose a theoretical model that explains the relationship between work context, experiences of pleasure and suffering, and common mental disorders. Data collection was online in a sample of 740 private education teachers from all levels of education in the state of Rio Grande do Sul/Brazil. The cross-sectional and explanatory research used a Self-Reported Questionnaire, the Work Context Assessment Scale and the Scale of Indicators of Pleasure and Suffering at Work as instruments. As a result, the structural equation model presented the variables of work organization, socio-professional relationships, professional achievement, and emotional exhaustion as predictors of common mental disorders. Social-professional relationships, although they present a risk of illness and emotional exhaustion, are at the same time protective and generate professional fulfillment, when evaluated positively. Work organization is an important predictor of emotional exhaustion and mental disorders.

Resumo A categoria docente está entre as profissões que mais adoecem. Este estudo teve por objetivo propor um modelo teórico que explicasse a relação entre o contexto do trabalho, vivências de prazer e sofrimento e transtornos mentais comuns em docentes. Uma coleta online em uma amostra de 740 professores do ensino privado, de todos os níveis de ensino do Estado do Rio Grande do Sul/Brasil, foi realizada. A pesquisa, transversal e explicativa, utilizou o Self Report Questionnaire, Escala de Avaliação de Contexto de Trabalho e Escala de Indicadores de Prazer e Sofrimento no Trabalho como instrumentos. Como resultado o modelo de equações estruturais apresentou as variáveis organização do trabalho, relações socioprofissionais, realização profissional e esgotamento emocional como preditoras de transtornos mentais comuns. As relações socioprofissionais, embora apresentem risco de adoecimento e esgotamento emocional, também são protetivas e geradoras de realização profissional, quando avaliadas positivamente. A organização do trabalho é preditora de esgotamento emocional e transtornos mentais.

Resumen La categoría docente se encuentra entre las profesiones que más se enferman. El objetivo fue proponer un modelo teórico que explique la relación entre contexto laboral, experiencias de placer y sufrimiento y trastornos mentales comunes en profesores. La recopilación de datos se realizó mediante una muestra de 740 docentes de educación privada de todos los niveles en el estado de Rio Grande do Sul/Brasil. La investigación transversal y explicativa utilizó el Cuestionario de Autoinforme, la Escala de Evaluación del Contexto Laboral y la Escala de Indicadores de Placer y Sufrimiento en el Trabajo como instrumentos. Como resultado, el modelo de ecuaciones estructurales presentó las variables de organización del trabajo, relaciones socioprofesionales, logros profesionales y agotamiento emocional como predictores de trastornos mentales comunes. Las relaciones socioprofesionales presentan un riesgo de enfermedad y agotamiento; además, son protectoras y generan satisfacción profesional, cuando son evaluadas positivamente. La organización del trabajo es predictora de agotamiento emocional y trastornos mentales.

Preditores de Depressão em Docentes do Ensino Privado: a study in the private sector / Depression and teaching

Professores são acometidos por depressão acima da média populacional. Este estudo buscou identificar quais fatores do contexto trabalho e vivências de prazer e sofrimento no trabalho são preditivos de depressão em professores do ensino privado do Rio Grande do Sul. Realizou-se uma pesquisa quantitativa explicativa com uma amostra de 197 professores com sintomas de depressão de todos os níveis de ensino privado. Os instrumentos utilizados foram a Escala de Indicadores de Prazer e Sofrimento no Trabalho, a Escala de Avaliação do Contexto de Trabalho e o Inventário Beck de Depressão. A coleta de dados foi realizada, inicialmente, online e depois por Correio. Foi realizada análise de regressão linear por método stepwise. Como resultados, identificou-se que as variáveis preditoras de depressão foram: esgotamento emocional e realização socioprofissional. Considerou-se que as vivências de frustração, insegurança e estresse contribuem diretamente para a falta de identificação e de orgulho pelo trabalho docente.

Teachers are affected by depression above the population average. This study sought to identify which factors of the work context and experiences of pleasure and suffering at work are predictive of depression in private school teachers in Rio Grande do Sul. An explanatory quantitative research was carried out with a sample of 197 teachers with symptoms of depression. all levels of private education. The instruments used were the Scale of Indicators of Pleasure and Suffering at Work, the Scale of Assessment of the Work Context and the Beck Depression Inventory. Data collection was carried out, initially, online and then by post. Linear regression analysis was performed using the stepwise method. As a result, it was identified that the variables predictive of depression were emotional exhaustion and socio-professional achievement. It was considered that the experiences of frustration, insecurity and stress directly contribute to the lack of identification and pride in the teaching work.