The cognitive benefits of basketball training compared to a combined endurance and resistance training regimen: a four-month intervention study.

Neurocognitive function, especially executive functioning, is positively associated with better fitness or higher levels of physical activity (PA). Previous research suggests that combined endurance and resistance (AER+R) training leads to greater improvements than training in either modality separately. Dynamic team sports with cognitive dimensions, such as basketball (BAS), may be an excellent context for improving cognition. This study compared the effects of following a four-month PA training program in BAS versus AER+R on executive functions along with a control group with low PA. Fifty participants completed the training period and were randomly distributed into three groups: BAS (16 participants), AER+R (18), and control (16). Participants in the BAS group showed improved inhibition and working memory and those in the AER+R group showed improved inhibition and cognitive flexibility, while inhibition deteriorated in the control group. There were significant differences between groups only in inhibition. It appears that following a four-month PA training program is enough to enhance executive functioning, and improvements in inhibition are more evident when the program includes an open sport such as BAS.

La fatiga mental deteriora el rendimiento en el tiro libre en baloncesto / Mental fatigue impairs the basketball free-throw performance

La fatiga mental tiene un efecto negativo en tareas de resistencia, pero poco se sabe de su efecto en habilidades deportivas de precisión. El objetivo de este estudio fue comprobar si el esfuerzo mental reduce la eficacia de los tiros libre en baloncesto. 18 jugadores semiprofesionales realizaron el experimento. El grupo experimental realizó la prueba de memoria 2-back, mientras otro grupo control realizó la versión Oddball de la misma tarea, una versión que no genera fatiga del ejecutivo central. Los participantes del grupo experimental tuvieron un porcentaje de acierto inferior al del grupo control. Estos resultados demuestran la influencia negativa de la fatiga mental sobre habilidades de precisión como es el tiro libre en baloncesto (AU)

Mental fatigue has a negative effect on endurance tasks, but little is known about its effect on sports skills precision. The aim of this study was to check if mental stress reduces the free throw effectiveness in basketball. 18 semi-professional players performed the experiment. The experimental group performed the 2-back memory task, while another control group performed the Oddball version of the same test, a version that does not generate fatigue of the central executive. Participants in the experimental group had a lower rate of success than the control group. These results demonstrate the negative influence of mental fatigue on precision skills such as free throw in basketball (AU)

Las funciones ejecutivas como predictoras del nivel de pericia en jugadores de baloncesto / Executive functions predict expertise in basketball players

Los deportes de interacción se desarrollan en contextos extraordinariamente variables, impredecibles, lo que supone que el nivel de entropía es muy elevado. En estos entornos, donde la toma de decisiones resulta determinante para el éxito deportivo, la participación del ejecutivo central juega un papel fundamental. El objetivo de este estudio fue explorar la importancia que pueden tener las funciones ejecutivas como valor predictivo del nivel de pericia de jugadores de baloncesto. Se evaluaron un total de 34 jugadores de baloncesto masculino, de los cuales 12 pertenecían a un equipo profesional de la liga ACB (M = 25.2 años), 12 a un equipo semiprofesional de liga EBA (M = 20.7 años), y 10 a un equipo amateur de liga regional (M = 22.7 años). Se utilizaron la prueba Design Fluency Test, para la flexibilidad cognitiva y la prueba de interferencia de Stroop, para la capacidad de inhibición. Se encontraron diferencias entre las medias de los jugadores ACB y las de los otros dos grupos, pero no entre semiprofesionales y amateurs. Los resultados muestran una mayor flexibilidad cognitiva de los jugadores de baloncesto profesionales respecto a los jugadores no profesionales pero en cambio no distinguen entre grupos cuando se refiere a la capacidad de inhibición. Teniendo en consideración que la primera de las pruebas mide además memoria de trabajo y capacidad inhibitoria, los resultados en general señalan la importancia de las funciones ejecutivas en el baloncesto y coinciden con los de estudios anteriores que indican que los atletas de élite en comparación con los sub-élite o novatos tienen un rendimiento cognitivo superior, aunque en este caso altamente especializado (AU)

Interaction Sports are developed in extremely variable, unpredictable contexts, which means that the level of entropy is very high. In these environments, where decision making is decisive for sporting success, the participation of the central executive plays a key role. The aim of this study was to explore the potential importance of executive functions such as predictive value of the level of expertise of basketball players. A total of 34 men basketball players, of whom 12 belonged to a professional team of the ACB league (M = 25.2 years), 12 a semi-pro team of the EBA league (M = 20.7 years) and 10 of a regional amateur league team (M = 22.7 years) were evaluated. Design Fluency Test was used for cognitive flexibility and Stroop interference test for the inhibitory capacity. Differences between the means of the ACB players and those of the other two groups, but not between semiprofessional and amateurs were found. The results show a greater cognitive flexibility of professional basketball players over non professional players but instead does not distinguish between groups when referring to the inhibitory capacity. Considering that the first test also measures working memory and inhibitory capacity, the overall results point to the importance of executive functions in basketball and are consistent with those of previous studies indicating that elite athletes compared to sub-elite or novice have superior cognitive performance, although in this case highly specialized (AU)

El aprendizaje de reglas discriminativas complejas en baloncesto a través de una instrucción intencional / Learning complex basketball rules discriminative through instruction intentional / A aprendizagem de regras discriminativas complexas no basquetebol através de uma instrução intencional

El objetivo del presente trabajo es presentar un estudio de casos para ver si un grupo de jugadores consiguen mejorar su toma de decisiones mediante el aprendizaje intencional de unas reglas complejas, con poca saliencia perceptiva. Participaron 10 jugadores de baloncesto de género masculino con edades comprendidas entre los 18 y los 24 años (M = 21.47). Se utilizó un diseño pre-experimental intrasujeto, en el que el grupo considerado es el grupo experimental. En el estudio se examinaron las réplicas individuales del efecto de la intervención en cada jugador con una comparación transversal analizando los cambios pre y post exposición a la intervención, y otra longitudinal, para valorar los cambios que se producían a lo largo de la temporada, seleccionando para ello 8 partidos de manera aleatoria. Se midieron la toma de decisiones durante las acciones de bloqueos que se producían durante los partidos. La intervención se basó en la presentación de las claves mediante un feedback reflexivo. Los resultados muestran como tras el proceso de entrenamiento los jugadores tomaron mejores decisiones durante las acciones de los bloqueos. Además se encontró una correlación entre la toma de decisiones y la eficacia en el juego. Los resultados obtenidos en este estudio permiten pensar que el entrenamiento de la toma de decisiones basado en un aprendizaje explícito con una intencionalidad reflexiva puede ser adecuado para acciones de alta complejidad como las que se producen en los bloqueos en baloncesto (AU)

The aim of this paper is to present a case study to see if a group of players get improve their decision -making through intentional learning of complex rules, with little perceptual salience . They included 10 basketball players male aged between 18 and 24 years (M = 21.47 ) . A within pre -experimental design was used , in which the group considered is the experimental group. In the study the effect of individual responses from each player in the intervention were examined with a cross comparison analyzing the pre and post exposure changes to the intervention, and other longitudinal, to assess the changes occurring throughout the season, selecting 8 games for it randomly . Decision-making were measured during blocking actions that occurred during games. The intervention was based on the presentation of the keys using a reflective feedback The results show that after the process of training the players made better decisions for the actions of blocks. Furthermore a correlation between decision making and effectiveness found in the game . The results obtained in this study lead us to believe that the training of decision-making based on an explicit learning with a reflective intentionality may be suitable for highly complex actions such as those that occur in crashes in basketball (AU)

O objectivo do presente trabalho é apresentar um estudo de casos que pretende averiguar se um grupo de jogadores consegue melhorar a sua tomada de decisão mediante a aprendizagem intencional de regras complexas,com pouca saliência perceptiva. Participaram 10 jogadores de basquete boldo género masculino com idades compreendidas entre os 18 e os 24anos (M = 21.47). Para tal foi utilizado um delineamento pré-experimental intrasujeito, no qual o grupo considerado é o grupo experimental. No estudo foram analisadas as réplicas individuais do efeito da intervenção em cada jogador através de uma comparação transversal que visava analisar as mudançaspré e pós exposição à intervenção, e outra longitudinal, para avaliaras mudanças que se produziam durante os jogos. A intervenção baseou-sena apresentação de pistas mediante um feedback reflexivo. Os resultados revelam que através do processo de treino os jogadores tomaram melhores decisões durante as acções de bloqueio. Adicionalmente, verificou-se uma correlação entre a tomada de decisão e a eficácia no jogo. Os resultados obtidos neste estudo permitem indiciam que o treino da tomada de decisão baseado na aprendizagem explícita com uma intencionalidade reflexiva pode ser adequado para acções de elevada complexidade como as que se produzem nos bloqueios no basquetebol (AU)

Adaptación para futbolistas (CPRD-F) del cuestionario "características psicológicas relacionadas con el rendimiento deportivo" (CPRD) / Adaptation for footballer (CPRD-F) of "psychological characteristics related to the sport performance" questionnaire (CPRD) / Analises dos processos grupais em função do gênero em um contexto esportivo semiprofissional

El objetivo de este estudio es el de validar y adaptar al fútbol el cuestionario Características Psicológicas relacionadas con el Rendimiento Deportivo (CPRD), ampliamente utilizado en numerosos estudios previos. Para el cálculo de la validez de constructo se utilizó el análisis factorial de componentes principales con rotación varimax, estableciendo valores de .30 como mínimo criterio de saturación. Se calcularon los estimadores de adecuación muestral de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO= .951) y de significación estadística de Bartlett (p=.001). La fiabilidad del cuestionario se comprobó mediante el análisis de la consistencia interna, para lo que se utilizó el coeficiente Alfa de Cronbach. El resultado es el CPRD-f, un instrumento que reduce a 40 el cuestionario original de 55 ítems, que mantiene cinco subescalas, aunque la denominación cambia, eliminándose alguna y apareciendo otras nuevas. Los resultados muestran una alta fiabilidad del instrumento (.85) (AU)

The aim of this study is to validate and adapt to soccer population the Psychological Characteristics related to the Sport Performance (CPRD) questionnaire, widely used in numerous previous works. In order to get a construct validation, a Principal Component Analysis (Varimax rotation) with a .30 as minimum value of saturation index, was made. The sample estimation was calculated by means of the Kaiser-Meyer-Olkin index (KMO= .951) and the Barlet´s statistic significance test. To measure the internal consistency or reliability, Cronbach´s alpha coefficient was used. The result is CPRD-f, an instrument that reduce to 40 the original 55 item questionnaire, which conserves 5 subscales, although changing the names, hiding some of them and appearing other news. The results show a high reliability of the whole questionnaire (.85) (AU)

O objetivo de este estudo é de validar e adaptar ao futebol o questionário de Características Psicológicas relacionadas com o Rendimento Esportivo (CPRD), amplamente utilizado em vários estudos prévios. Para o calculo da validez do construto, foi utilizado a analises fatorial de componentes principais com rotação varimax, estabelecendo valores de .30 como mínimo critério de saturação. Foram calculados os estimadores de adequação de mostra de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO= .951) e de significação estatística de Bartlett (p=.001). A fiabilidade do questionário foi comprovada mediante analises da consistência interna, para isso foi utilizado o coeficiente Alfa de Cronbach. O resultado CPRD-f, um instrumento que reduz a 40 o questionário original de 55 itens, que mantém cinco subescalas, mesmo que altera a denominação, eliminando alguma e surgindo outras. Os resultados mostram uma alta fiabilidade do instrumento (.85) (AU)

La concepción constructivista como modelo explicativo del aprendizaje en los deportes de equipo / The constructivist approach as an explanatory model in team sports

El objetivo de este trabajo es exponer cómo se hace necesario utilizar la teoría constructivista para poder entender los mecanismos que se producen en el aprendizaje de los deportes de equipo. Éstos poseen unas características propias que dan lugar a numerosas habilidades, las cuales requieren, además de un dominio motriz, de la capacidad por parte del jugador de saber cuándo y dónde utilizarlas, es decir, se necesita un proceso de comprensión de la lógica del juego para poder jugar. La mayoría de los modelos de enseñanza que se utilizan en la actualidad dentro del entrenamiento deportivo todavía se basan en teorías de aprendizaje asociativas, en las que el jugador debe adquirir una serie de habilidades de manera descontextualizadas, siendo esta enseñanza insuficiente para el entendimiento de los deportes de equipo.

The aim of this paper is to explain how it is necessary to use constructivist theory to understand the mechanisms that occur in the learning of team sports. These have distinct characteristics that give rise to many skills, which also require a motor domain, the capacity of each player to know when and where to use them, i.e. it needs a process of understanding the logic of the game to play. Most of the teaching models that are currently used in sports training is still based on theories of associative learning in which the player must acquire a skill set so decontextualized, this teaching being insufficient for understanding the team sports.

Influencia del programa de entrenamiento reflexivo sobre el conocimiento declarativo de un equipo de baloncesto / Influence of training program reflexive on declarative knowledge of a basketball team

El objetivo de este estudio fue analizar la influencia de programa entrenamiento para la mejora de los conceptos de juego sobre el conocimiento declarativo de un equipo de baloncesto. En el estudio participaron un total de 10 jugadores Seniors con una edad media de 21 años. La intervención se basó en hacerle comprender al jugador, mediante un proceso de reflexión y exploración, el por qué de las acciones de juego colectivo, mediante el entendimiento de los principios que rigen el baloncesto. El programa tuvo una duración de 7 meses, con tres sesiones semanales. Para la evaluación del conocimiento del jugador se seleccionaron imágenes departidos de baloncesto de alto nivel, y se les pidió a los sujetos experimentales que las evaluaran. A continuación se analizó su respuesta comparándola con la evaluación que hicieron un grupo de expertos de esas mismas situaciones de juego. Tras la intervención se encontraron diferencias significativas (p < .000) entre la cantidad de conocimiento declarativo sobre la lógica interna sobre el juego de los resultados del pre y postest (AU)

The purpose of this study was to examine the influence of a training program on declarative knowledge that he had a team on the internal logic of basketball. The participants in the study were 10 senior players with a mean age of 21 years. The intervention was based on the player you understand, through a process of reflection and exploration, the reasons for the actions of collective game, by understanding the principles of basketball. The program lasted 7 months, with three sessions a week. To evaluate the knowledge of images selected player basketball games of high level, and asked the experimental subjects for assessment. Then we analyzed their response compared with the evaluation of a panel made of the same game situations. The results demonstrated that the experimental subjects improved significantly (p < .000) in knowledge they had on the internal logic of the actions that were presented on the test (AU)

O objetivo deste estudo foi de analisar a influência de um programa de treinamento para melhorar os conceitos sobre o jogo e a confirmação declarada de conhecimento de uma equipe de basquete. Nesse estudo participaram um total de 10 jogadores Sênior, com uma idade media de 21 anos. A intervenção foi baseada em fazer com que os jogares compreendessem mediante um processo de reflexão e exploração, o porquê das ações do jogo coletivo através do entendimento dos princípios que regem o basquete. O programa teve uma duração de sete meses, com três sessões semanais. Para avaliar o conhecimento do jogador, foram selecionadas imagens de um jogo de alto nível e foi solicitada a avaliação e comentário por parte dos jogadores. Depois foram analisadas as respostas comparando com a avaliação feita por um grupo de profissionais de mesma situação de jogo. Pós a intervenção foram encontradas diferenças significativas (p < 0.000) entre a quantidade de conhecimento declarado sobre alógica interna sobre o resultado do jogo do pré e do pós test (AU)

Influencia del programa de entrenamiento reflexivo sobre el conocimiento declarativo de un equipo de baloncesto / Influence of training program reflexive on declarative knowledge of a basketball team

El objetivo de este estudio fue analizar la influencia de programa entrenamiento para la mejora de los conceptos de juego sobre el conocimiento declarativo de un equipo de baloncesto. En el estudio participaron un total de 10 jugadores Seniors con una edad media de 21 años. La intervención se basó en hacerle comprender al jugador, mediante un proceso de reflexión y exploración, el por qué de las acciones de juego colectivo, mediante el entendimiento de los principios que rigen el baloncesto. El programa tuvo una duración de 7 meses, con tres sesiones semanales. Para la evaluación del conocimiento del jugador se seleccionaron imágenes de partidos de baloncesto de alto nivel, y se les pidió a los sujetos experimentales que las evaluaran. A continuación se analizó su respuesta comparándola con la evaluación que hicieron un grupo de expertos de esas mismas situaciones de juego. Tras la intervención se encontraron diferencias significativas (p < .000) entre la cantidad de conocimiento declarativo sobre la lógica interna sobre el juego de los resultados del pre y postest (AU)

The purpose of this study was to examine the influence of a training program on declarative knowledge that he had a team on the internal logic of basketball. The participants in the study were 10 senior players with a mean age of 21 years. The intervention was based on the player you understand, through a process of reflection (..) (AU)

O objetivo deste estudo foi de analisar a influência de um programa de treinamento para melhorar os (..) (AU)

Características de las dimensiones y subdimensiones de la personalidad en jóvenes jugadores de baloncesto / No disponible

Los trabajos que han destacado y predominado en las dos últimas décadas, en relación con el estudio de la personalidad, tanto en el ámbito deportivo (Hoyt, Rhodes, Hausenblas, Giacobbi, 2009; Ruiz, 2005) como extradeportivo: en psicología de las organizaciones, en psicología de la educación y en psicología clínica, confluyen en el modelo de los “Cinco Grandes Factores de la Personalidad” (MPBFQ). Para medirlos se han aplicado, principalmente, el modelo NEO- Personality Inventory (NEO-PI) y el cuestionario de personalidad Big Five (BFQ) de Caprara, Barbaranelli, Borgogni y Perugini (1993). El objetivo del presente trabajo es conocer los rasgos de la personalidad de los jóvenes jugadores de baloncesto a través del cuestionario de personalidad BFQ (Bermúdez, 1995) (AU)

La participación del jugador de minibasket en situaciones reducidas de juego en competición / No disponible

Los trabajos que han destacado y predominado en las dos últimas décadas, en relación con el estudio de la personalidad, tanto en el ámbito deportivo (Hoyt, Rhodes, Hausenblas, Giacobbi, 2009; Ruiz, 2005) como extradeportivo: en psicología de las organizaciones, en psicología de la educación y en psicología clínica, confluyen en el modelo de los “Cinco Grandes Factores de la Personalidad” (MPBFQ). Para medirlos se han aplicado, principalmente, el modelo NEO- Personality Inventory (NEO-PI) y el cuestionario de personalidad Big Five (BFQ) de Caprara, Barbaranelli, Borgogni y Perugini (1993). El objetivo del presente trabajo es conocer los rasgos de la personalidad de los jóvenes jugadores de baloncesto a través del cuestionario de personalidad BFQ (Bermúdez, 1995) (AU)

Influencia de un programa de entrenamiento sobre la mejora de la toma de decisiones en jugadores de baloncesto / No disponible

En los deportes de equipo el conocimiento que necesita el juegador está relacionado con la lógica de juego (Grehaigne, Godbout y Bouthier, 1999). Esta lógica dará lugar a los principios de juego, siendo uno de ellos conservar el balón (Bayer, 1992). Para su cumplimiento es necesario facilitar el pase al jugador con balón (Cárdenas y Alarcón 2009). De los diferentes modelos de enseñanza en educación física que buscan la mejora de la toma de decisiones del jugador es el modelo constructivista el que mejor se adapta a las necesidades de aprendizaje que tiene el jugador de baloncesto, ya que utiliza una intervención reflexiva que ayuda al jugador a interiorizar los conocimientos relacionados con la lógica del juego (Grehaigne, Wallian y Godbout, 2005). El objetivo de este estudio fue analizar la influencia de un programa de entrenamiento basado en la presentación de los objetivos y principios de juego mediante una intervención reflexiva, sobre la toma de decisiones relacionada con la capacidad de facilitar el pase al jugador con balón durante el juego real de un equipo de baloncesto (AU)