RESUMO
Este estudo investigou a possibilidade de demonstração em laboratório de linhagens operantes e linhagens culturo-comportamentais. Linhagem operante descreve que em uma dada classe de respostas algumas topografias de respostas tornam-se mais frequentes que as demais membros dessa classe. Já linhagens culturo-comportamentais são (1) comportamentos aprendidos socialmente que (2) continuam a ser replicados no repertório de novos organismos e, cujas (3) consequências produzidas são suficientes para manter sua recorrência além de (4) manter a relação de controle por parte dos eventos ambientais antecedentes similares aqueles que evocaram o operante original. Participaram do estudo seis universitários. A tarefa experimental envolveu a inserção de algarismos em uma tarefa matemática. Os participantes desempenharam a tarefa em dupla com permissão de interações verbais.Foram mensurados os algarismos inseridos pelos participantes como propriedades definidoras da topografia das respostas. Os resultados encontrados indicaram que, em geral, uma topografia de resposta tornou-se mais frequente dentro de um universo de cinco topografias possíveis para reforçamento. Também observou-se replicação dessas topografias por aprendizagem social. Conclui-se que foi possível observar em laboratório a ocorrência de linhagens operantes e linhagens culturo-comportamentais. (AU)
This study has investigated the possibility of laboratory demonstration of operative and cultural lineages. The operant lineage describes that in a certain class of responses some topographies of responses become more frequent than the other members of this class. The culturo-behavior lineages are (1) socially learned behaviors that (2) continue to be replicated in the repertoire of new organisms and whose (3) consequences produced are sufficient to maintain their recurrence besides (4) maintaining the control relationship by previous environmental events similar to those that evoked the original operative. Six university students took part of the study. The experimental task involved the insertion of numbers in a math task. The participants performed the task in pairs with permission of verbal interactions. We measured the digits entered by the participants as defining properties of the topography of the responses. The results indicated that, in general, response topography became more frequent inside a universe of five possible topographies for reinforcement. A replication of such topographies was also observed for social learning. It was concluded that it was possible to observe, in laboratory, the occurrence of operant and culturo-behavior lineage. (AU)
