O cotidiano da criança na instituição de ensino: espaço e tempo disponível para atividades lúdico-motoras / The daily life of children in the Education System: space and time available for activities playful­motor

O objetivo desse estudo foi observar o cotidiano da criança na Instituição de Ensino Infantil e verificar o espaço e tempo disponível para engajar em jogos locomotores. Trata-­se de um estudo do tipo observação in loco não participativa. A amostra foi composta por 18 Instituições de Ensino Infantil pertencentes a quatro municípios da Região Metropolitana de Campinas (RMC) que atende crianças comidades entre 4 e 6 anos. O jogo é observado como uma atividade fundamental para o desenvolvimento da criança. Todavia, verificou-­se que as Instituições de Ensino não têm atendido a criança em seu direito ao jogo. O problema em torno do jogo na escola perpassa diferentes dimensões, desse modo, exigindo outros estudos...

This study aimed to observe the daily life of children in the Child Education Systemand assess the space and time available for their involvement in locomotor games. The study was a non­participatory on­site observation. The sample consistedof 18 children educational institutions from four municipalities in the Campinas Metropolitan Region (RMC), which serve children aged between 4 and 6 years. Playing is a key activity to the child's development; however, we found out that the schools have been depriving children of their right to play. This issue permeates different dimensions, there fore requiring further research...

El objetivo de esa investigación fue observar el cotidiano de niños en instituciones de Educación Infantil y verificar el espacio y tempo disponibles para participar en juegos locomotores. Se trata de una investigación del tipo de observación in loco no participativa. La muestra fue compuesta por 18 instituciones de Educación Infantilen cuatro ciudades de la Región Metropolitana de Campinas (RMC) que atiende a niños con edades entre 4 y 6 años. El juego es observado como una actividad fundamental para el desarrollo del niño. Sin embargo, se ha verificado que las instituciones de enseñanza no han atendido a los niños en su derecho al juego. El problema en torno del juego en la escuela está relacionado a diferentes dimensiones. Exigiendo, por lo tanto, otros estudios...