Análisis de la estructura factorial de las puntuaciones de la «Preschool and Kindergarten Behavior Scale» en población española / Factor structure analysis of the Preschool and Kindergarten Behavior Scale scores in Spanish population

La competencia social y el comportamiento antisocial del niño son variables de gran interés para los investigadores y los educadores. No obstante, son pocos los instrumentos de evaluación disponibles que miden ambos constructos en niños pequeños. El objetivo del estudio, pues, es examinar la validez estructural del Preschool and Kindergarten Behavior Scale for Teachers and Caregivers (PKBS-2) con el fi n de comprobar el modelo teórico que mejor se ajusta a los datos obtenidos en una muestra española. En el estudio participan 1.509 alumnos (741 niños y 768 niñas) de Educación Infantil de 3 y a 6 años de edad (media= 3,78; DT= 0,815). Los datos se analizaron con el programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS 17.0) y el programa Structural Equations Program (EQS 6.1). Tanto el modelo de habilidades sociales como el de problemas de conducta resultantes presentan valores de ajuste adecuados, saturaciones estadísticamente significativas e índices de consistencia interna (coeficiente alfa) elevados. Finalmente, se obtiene un modelo estructural de dos factores. Un primer factor de habilidades sociales compuesto por tres variables (cooperación social, interacción social e independencia social) y un segundo factor sobre problemas de conducta con dos variables (exteriorización de problemas e interiorización de problemas) (AU)

Social competence and antisocial behavior in children are interesting variables for researchers and educators. Nonetheless, there are few assessment instruments capable of measuring the two constructs in small children. The aim of this study is to verify the structural validity of the Preschool and Kindergarten Behavior Scale for Teachers and Caregivers (PKBS-2), in order to determine the theoretical model that best fits the data from a Spanish sample. 1509 children from preschool education (741 males and 768 females) from 3 to 6 years old (M= 3.78; SD= 0.815) participated in the study. Data was analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS-15.0) and the Structural Equations Program (EQS 6.1). The resulting models of social skills and behavioral problems show adequate fi t indexes, statistically significant loadings, and a high internal consistency index (Cronbach’s alpha). Lastly, the structural model confirms a two-factor structure: a first factor of Social Skills, comprising three variables (social cooperation, social interaction, and social independence), and a second factor of Behavior Problems, comprising two variables (externalization and internalization of problems) (AU)

[Factor structure analysis of the Preschool and Kindergarten Behavior Scale scores in Spanish population]. / Análisis de la estructura factorial de las puntuaciones de la «Preschool and Kindergarten Behavior Scale¼ en población española.

Social competence and antisocial behavior in children are interesting variables for researchers and educators. Nonetheless, there are few assessment instruments capable of measuring the two constructs in small children. The aim of this study is to verify the structural validity of the Preschool and Kindergarten Behavior Scale for Teachers and Caregivers (PKBS-2), in order to determine the theoretical model that best fits the data from a Spanish sample. 1509 children from preschool education (741 males and 768 females) from 3 to 6 years old (M= 3.78; SD= 0.815) participated in the study. Data was analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS-15.0) and the Structural Equations Program (EQS 6.1). The resulting models of social skills and behavioral problems show adequate fit indexes, statistically significant loadings, and a high internal consistency index (Cronbach's alpha). Lastly, the structural model confirms a two-factor structure: a first factor of Social Skills, comprising three variables (social cooperation, social interaction, and social independence), and a second factor of Behavior Problems, comprising two variables (externalization and internalization of problems).

El fenómeno del acoso laboral entre los trabajadores de la universidad / O fenômeno mobbing entre os trabalhadores da universidade / The phenomenon of mobbing among university employees

El objetivo del artículo es realizar una descripción del fenómemo mobbing -acoso laboral- en el contexto de la universidad. Los trabajos realizadossobre este problema no son muy prolíficos lo que puede explicar la gran dificultad para caracterizar el fenómeno en el ámbito universitario. En el presente trabajo presentamos los niveles de incidencia del acoso laboral entre la población universitaria, los tipos de acoso más frecuentes y los efectos producidos en las víctimas, con la finalidad de caracterizar y definir el problema. Al mismo tiempo, intentamos conocer la influencia de determinadas variables como la edad, género y tiempo de victimización. En este sentido, y de acuerdo con otros estudios realizados, encontramos diferencias estadísticas en función del género de las víctimas. Del mismo modo, los resultados apuntan que la frecuencia y duración del acoso laboral afectan negativamente a las víctimas provocando un empeoramiento de los efectos derivados del acoso.(AU)

O objetivo deste artigo é realizar uma descrição do fenômeno mobbing -tormento e persecução no lugar do trabalho- no contexto da universidade. Há poucos trabalhos realizados sob este problema nos contextos de educação superior o que pode explicar a grande dificuldade para caracterizar o fenômeno no âmbito universitário. Neste artigo apresentamos os níveis de incidência entre a população universitária, os tipos de mobbing mais freqüentes e os efeitos produzidos nas vítimas com a finalidade de caracterizar e definir o problema. Ao mesmo tempo, tentamos conhecer a influência de determinadas variáveis tais como a idade, gênero ou o tempo de exposição ao fenômeno. Neste sentido, e em concordância com outros estudos realizados, encontramos diferenças estatísticas em função do gênero das vítimas. De igual forma, os dados apontam que a freqüência e duração da situação de persecução no trabalho afetam negativamente as vítimas provocando um agravamento dos efeitos derivados do mobbing.(AU)

The objective of this article is to carry out a description of mobbing -workplace bullying- within the university context. There are few studies which have focused their interest in this problem into the higher educational sector and it can explain the great difficulties for characterizing and defining the phenomenon into the university context. In this work, we present results about incidence taxes, most frequent mobbing behaviours and the effects on victims in order to characterize and define the problem. At the same time, we try to know about the influence of specific variables as age, gender or time of exposition to mobbing. In this sense, and in agreement with other studies, we found statistical differences related to victims' gender. In the same way, the results point out that frequency and duration of mobbing situations affects negatively to victim provoking an aggravation of the effects derived from mobbing.(AU)

El fenómeno del acoso laboral entre los trabajadores de la universidad / O fenômeno mobbing entre os trabalhadores da universidade / The phenomenon of mobbing among university employees

El objetivo del artículo es realizar una descripción del fenómemo mobbing -acoso laboral- en el contexto de la universidad. Los trabajos realizadossobre este problema no son muy prolíficos lo que puede explicar la gran dificultad para caracterizar el fenómeno en el ámbito universitario. En el presente trabajo presentamos los niveles de incidencia del acoso laboral entre la población universitaria, los tipos de acoso más frecuentes y los efectos producidos en las víctimas, con la finalidad de caracterizar y definir el problema. Al mismo tiempo, intentamos conocer la influencia de determinadas variables como la edad, género y tiempo de victimización. En este sentido, y de acuerdo con otros estudios realizados, encontramos diferencias estadísticas en función del género de las víctimas. Del mismo modo, los resultados apuntan que la frecuencia y duración del acoso laboral afectan negativamente a las víctimas provocando un empeoramiento de los efectos derivados del acoso.

O objetivo deste artigo é realizar uma descrição do fenômeno mobbing -tormento e persecução no lugar do trabalho- no contexto da universidade. Há poucos trabalhos realizados sob este problema nos contextos de educação superior o que pode explicar a grande dificuldade para caracterizar o fenômeno no âmbito universitário. Neste artigo apresentamos os níveis de incidência entre a população universitária, os tipos de mobbing mais freqüentes e os efeitos produzidos nas vítimas com a finalidade de caracterizar e definir o problema. Ao mesmo tempo, tentamos conhecer a influência de determinadas variáveis tais como a idade, gênero ou o tempo de exposição ao fenômeno. Neste sentido, e em concordância com outros estudos realizados, encontramos diferenças estatísticas em função do gênero das vítimas. De igual forma, os dados apontam que a freqüência e duração da situação de persecução no trabalho afetam negativamente as vítimas provocando um agravamento dos efeitos derivados do mobbing.

The objective of this article is to carry out a description of mobbing -workplace bullying- within the university context. There are few studies which have focused their interest in this problem into the higher educational sector and it can explain the great difficulties for characterizing and defining the phenomenon into the university context. In this work, we present results about incidence taxes, most frequent mobbing behaviours and the effects on victims in order to characterize and define the problem. At the same time, we try to know about the influence of specific variables as age, gender or time of exposition to mobbing. In this sense, and in agreement with other studies, we found statistical differences related to victims' gender. In the same way, the results point out that frequency and duration of mobbing situations affects negatively to victim provoking an aggravation of the effects derived from mobbing.

Caracterización del acoso psicológico en el contexto universitario / Description of mobbing in a university setting

Presentamos un estudio descriptivo realizado con empleados universitarios (N=548) pertenecientesal sector del profesorado y del personal de administración y servicios. Los resultados señalan que el 9.31% de los empleados universitarios se considera víctima del acoso. El fenómeno es más frecuente entre las mujeres que entre los hombres aunque afectapor igual a todos los colectivos profesionales (profesorado y personal de administración yservicios). Los tipos de comportamientos de acoso más frecuentes están en función del sexo y del colectivo profesional. Entre las atribuciones causales de las víctimas encontramos las luchas de poder, la envidia, la prepotencia del acosador y la competitividad como las másimportantes. Finalmente, analizamos los efectos que el acoso tiene sobre la salud física, la salud emocional, la actividad profesional y las relaciones sociales (AU)

A descriptive study of mobbing among university staff is presented. A sample of 548 subjects was drawn for the study, consisting of teachers and administrative and service personnel. Results show that 9.31 percent of university employees perceive themselves as victims of mobbing. The event is more usual in women than men although it takes place evenly among all professional groups ?teachers, administrative and service personnel. The frequency of mobbing behaviour types depends on the gender and on the professional group. Among the victim causal attributions, there are power quarrels, envy, mobber’s arrogance and competitiveness. Finally, the effects of mobbing on health, emotional wellbeing, performance and social relationships are discussed (AU)