Diagnósticos de enfermagem à criança com queimadura no pronto-socorro infantil: uma revisão integrativa / Nursing diagnosis in children with burns in pediatric emergency room: an integrative review

Queimadura é uma lesão na pele, que em Pediatria, comumente ocorre por fatores térmicos. No Brasil é um problema de Saúde Pública, pois afeta um contingente alarmante de pessoas em qualquer fase da vida, e não há dados quantitativos fidedignos atualmente. A equipe de Enfermagem atua conforme orientações do enfermeiro através da realização da Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE). Objetiva-se apresentar os principais Diagnósticos de Enfermagem (DE) voltados às crianças com queimaduras no pronto-socorro infantil contidos na literatura. Trata-se de uma pesquisa de revisão integrativa. Mundialmente, a queimadura é discutida de forma abrangente no que tange a avaliação, condutas e resultados esperados no atendimento, porém, é escassa a produção científica em relação a esta problemática, principalmente voltada à criança. Os DE são norteadores do cuidado de enfermagem, e são realizados pelo enfermeiro ao elaborar a SAE. Na busca por estudos científicos, foi encontrado um artigo que abordasse os diagnósticos de enfermagem voltados à criança com queimadura, e um voltado à adultos, ambos nacionais, dos quais foram extraídos DE reais e de risco, tais como: dor aguda, comunicação verbal prejudicada, perfusão tecidual periférica prejudicada, ansiedade, hipotermia, hipertermia, enfrentamento individual ineficaz, distúrbio da imagem corporal, mobilidade física prejudicada, intolerância a atividade, risco de volume de líquidos deficiente, risco de infecção, dentre outros. Conclui-se que há escassez nas publicações sobre o assunto, dada a importância da problemática e a necessidade da oferta de DE para a prescrição dos cuidados, são necessários mais estudos neste segmento

Burn is a skin injury, which in pediatrics, commonly occurs by thermal factors. In Brazil it is a Public Health problem, as it affects an alarming contingent of people at any stage of life, and there are no reliable quantitative data at present. The Nursing team acts according to the nurses' orientations through the performance of the Nursing Assistance Systematization (NAS). It is aimed to present the main nursing diagnoses (ND) aimed at children with non-emergency infant burns contained in the literature. It is an integrative review research. However, the scientific production in relation to this problem, mainly directed to the child, is scarce. The ND are guides to nursing care and are taught by the nurse when developing an NAS. In the search for scientific studies, an article was found that approached nursing diagnoses aimed at children with burns, and one aimed at adults, both Brazilian, from whom they were extracted from real and risky situations, such as: acute pain, impaired verbal communication , impaired peripheral tissue perfusion, anxiety, hypothermia, hyperthermia, ineffective individual coping, body image disorder, impaired physical mobility, activity intolerance, risk of poor fluid volume, risk of infection, among others. It is concluded that there is a shortage in the publications on the subject, given the importance of the problem and a need to offer ND for a prescription of care, more studies are needed in the segment

O ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da complexidade / Teaching care in nursing graduation according to the perspective of complexity / La enseñanza del cuidar en la graduación en enfermería bajo la perspectiva de la integralidad

Trata-se de estudo que destaca o ensino do cuidar na Graduação em Enfermagem sob a perspectiva da Complexidade, defendida e pesquisada por Edgar Morin. Optou-se pela pesquisa qualitativa, utilizando a Análise de Conteúdo Temática. Realizaram-se doze entrevistas individuais semiestruturadas, tendo como cenário uma universidade particular da cidade de São Paulo, Brasil. Os dados foram coletados entre 2004 e 2005, a partir da questão norteadora. A análise dos dados conduziu para as seguintes categorias, aqui denominadas de Sinalizadores Pedagógicos Complexos, que deram sentido ao significado de cuidar complexo. Os resultados evidenciaram que os entrevistados perceberam e expressaram o cuidar sensível em enfermagem, relacionando e inter-relacionando as partes ao todo e o todo às partes, aproximando-se de um cuidar complexo.

This study highlights the teaching of care in Nursing Graduation according to the Complexity Theory, supported by Edgar Morin. This is a qualitative study using Thematic Content Analysis. Twelve individual semi-structured interviews were performed at a private university in the city of São Paulo, Brazil. Data collection was performed between 2004 and 2005, using a guiding question. Data analysis revealed categories, herein referred to as Complex Pedagogical Indicators, which assigned meanings to complex care. Results showed that the interviewees realized and expressed sensitive care in nursing, making relations and interrelations of the parts with the whole and the whole with the parts, thus approaching complex care.

Se trata de un estudio que destaca la enseñanza del cuidar en la Graduación en Enfermería bajo la perspectiva de la Integralidad, defendida e investigada por Edgar Morin. Se optó por la investigación cualitativa, utilizándose el Análisis de Contenido, modalidad Temática. Se realizaron doce entrevistas individuales semiestructuradas, con escenario en una Universidad privada de la ciudad de San Pablo, Brasil. Los datos fueron recolectados entre 2004 y 2005, a partir de una pregunta orientadora. El análisis de los datos derivó en las siguientes categorías, aquí denominadas como Señalizadores Pedagógicos, que dieron sentido al significado del cuidar integral. Los resultados evidenciaron que los entrevistados percibían o expresaban el cuidar sensible en enfermería, relacionando e interrelacionando las partes al todo y el todo a las partes, aproximándose de tal modo al cuidar integralizado.

O cuidar na graduação em enfermagem: luz da teoria da complexidade de Edgar Morin

Os objetivos deste estudo foram: reconhecer, descrever como graduandos e recém-graduados de enfermagem compreendem o ensino do cuidar e analisar como identificam o aprendizado técnico do cuidar em enfermagem … luz da Teoria da Complexidade de Edgar Morin. Trata-se de pesquisa qualitativa realizada no segundo semestre de 2004 e primeiro semestre de 2005 em uma Universidade particular da cidade de S„o Paulo.Realizamos 12 entrevistas semi-estruturadas. A análise pautou-se na Análise de Conteúdo de Bardin, na modalidade tem tica. Identificamos sete Sinalizadores Pedagógicos Complexos: 1 ensino-aprendizagem para o cuidar complexo; 2 potencialidades para o cuidar complexo; 3 reconhecimento da complexidade do ser humano para o cuidar; 4 cuidado humanizado: dimensões; 5 contexto sócio-profissional; 6 a prática do cuidar complexo; 7 – conceito de cuidar complexo. Os Sinalizadores Pedagógicos Complexos foram analisados e interpretados a partir dos princípios e das características do pensamento complexo de Edgar Morin. Percebemos que algo dinâmico se expressou na narrativa dos entrevistados. Estes sinalizadores expressaram o modo de ser e do cuidar mesmo sem oconhecimento direto da Teoria da Complexidade de Edgar Morin. Sendo assim, há  necessidade de refletirmos sobre o ensino de enfermagem para o cuidar, um ensino que busque a compreensão do humano, do pensar de forma aberta, globalizada, prática, dialógica, recursiva e hologram tica,direcionando-o para religação dos saberes fragmentados. Os dados nos remetem a necessidade de repensar como relacionar e inter-relacionar no cuidar em enfermagem, as partes ao todo e o todo as partes para o “cuidarcomplexo”