Reflexões sobre os conceitos de cidadania e sujeito em psicanálise na Atenção Psicossocial / Reflections on the concepts of citizenship and subject in psychoanalysis in Mental Health / Reflexiones sobre los conceptos de ciudadanía y sujeto en psicoanálisis en la Salud Mental

A captura da cidadania como princípio das práticas de saúde mental e discurso a ser incorporado subjetivamente pelo louco cria um impasse na própria atitude subversiva pretendida pela Reforma Psiquiátrica Brasileira. A Psicanálise sustenta o ato de escuta do sujeito, em uma posição de autoria, responsabilização pelo seu sofrimento e sustentação de seu desejo, estando aí uma possível contribuição da psicanálise para a luta antimanicomial. A partir de uma pesquisa analítica, de enfoque qualitativo, aborda-se os significantes de cidadania e de sujeito em psicanálise e quais as implicações práticas e políticas de tais concepções para o cotidiano dos Centros de Atenção Psicossocial. Aposta-se em uma contribuição teórica e política ao apontar as diferenças entre o trabalho orientado pela cidadania e aquele orientado pelos efeitos do inconsciente, sem objetivar, contudo, uma oposição entre essas perspectivas de trabalho.(AU)

The capture of citizenship as a principle of mental health practices and discourse to be subjectively incorporated by the crazy creates a standoff in the subversive attitude intended by the Brazilian Psychiatric Reform. Psychoanalysis supports the act of listening to the subject, in a position of authorship, responsibility for their suffering and support of their desire, being there a possible contribution of psychoanalysis to the antimanicomial fight. Based on an analytical research, with a qualitative focus, the article approaches the signifiers of citizenship and subject in psychoanalysis and what are the practical and political implications of such conceptions for the daily life of the Psychosocial Care Centers. It is based on a theoretical and political contribution in pointing out the differences between work oriented by citizenship and that guided by the effects of the unconscious, however, without objecting to an opposition between these perspectives of work.(AU)

La captura de la ciudadanía como principio de las prácticas de salud mental y discurso a ser incorporado subjetivamente por el loco crea una dificultad en la actitud subversiva pretendida por la Reforma Psiquiátrica Brasileña. El psicoanálisis sostiene el acto de escucha del sujeto, en una posición de autoría, responsabilización por su sufrimiento y sustentación de su deseo, estando ahí una posible contribución del psicoanálisis a la lucha antimanicomial. A partir de una investigación analítica, de enfoque cualitativo, se abordan los significantes de ciudadanía y de sujeto en psicoanálisis y cuáles las implicaciones prácticas y políticas de tales concepciones para el cotidiano de los Centros de Atención Psicosocial. Se apunta en una contribución teórica y política al apuntar las diferencias entre el trabajo orientado por la ciudadanía y aquel orientado por los efectos del inconsciente, sin embargo, sin objetivar una oposición entre esas perspectivas de trabajo.(AU)

PROBLEMÁTICAS ALIMENTARES NA INFÂNCIA: INTERVENÇÕES A PARTIR DO BRINCAR NA SAÚDE PÚBLICA / CHILDHOOD ALIMENTATION PROBLEMS: INTERVENTIONS BASED ON PLAYING IN PUBLIC HEALTH / PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN EN LA INFANCIA: INTERVENCIONES BASADAS EN EL JUGAR EN LA SALUD PÚBLICA

O brincar, por meio de desenhos e jogos, é considerado uma produção narrativa necessária ao trabalho clínico e de intervenção, uma vez que, na brincadeira, há o deslocamento de sentidos, dando à criança a oportunidade de criação de modos de se posicionar no discurso parental, de simbolizar dificuldades, conflitos e angústias. O objetivo deste estudo foi identificar o lugar do brincar para a constituição do sujeito psíquico em crianças assistidas por uma instituição não governamental que oferece serviços de assistência e saúde a crianças que apresentam riscos nutricionais (desnutrição ou obesidade) e a suas famílias. Trata-se de pesquisa qualitativa que utilizou a entrevista como instrumento de coleta de dados, orientada pela Avaliação Psicanalítica aos três anos, que versa sobre sintomas clínicos concernentes a formações psíquicas inconscientes na primeira infância. Os resultados indicaram que as produções discursivas das crianças em suas brincadeiras e falas, bem como as narrativas dos pais, trouxeram indícios do modo como essas crianças estão organizando-se psiquicamente e também alguns apontamentos sobre dificuldades na relação cuidador-criança, quanto à posição da criança no discurso parental e ao sintoma alimentar. Concluiu-se que existe a necessidade de criação e sustentação de serviços públicos capazes de investir na intervenção a tempo com crianças pequenas que apresentem algum tipo de impasse no desenvolvimento.

Playing, through drawings and games, is considered a necessary production to intervention and clinical work, once there is meaning dislocation within play, giving the child opportunity to produce means of positioning within parental speech, of symbolizing difficulties, conflicts and anguish. The objective of the research was to identify the place of playing for the for the establishment of the psychic subject of children assisted by a non-governmental institution that offers health and assistance services for children in nutrition risk (malnutrition and obesity) and their families. This is a qualitative research that used interviews as means for data collection, based on Psychoanalytical Evaluation at the age of three, which deals with clinical symptoms related to unconscious psychic formations in first childhood. Results indicate that discursive productions of children in their play and speeches, as well as parental narratives indicated the way these children are organizing themselves psychically as well as some indications on the difficulties between caregiver-child, the child's position in parental speech and the alimentary symptom. In conclusion, it is necessary to create and maintain public services able to invest in intervention in time with little children who show some kind of development impasse.

El jugar, por medio de diseños y juegos, es considerado una producción narrativa necesaria al trabajo clínico y de intervención, puesto que, en los juegos, hay el desplazamiento de sentidos, dando al niño la oportunidad de creación de modos de se posicionar en el discurso parental, de simbolizar dificultades, conflictos y angustias. El objetivo de este trabajo fue identificar el hogar del jugar para la construcción del sujeto psíquico en niños asistidos por una institución no gubernamental que ofrece servicios de asistencia y salud a niños que presentan riesgos nutricionales (desnutrición u obesidad) y a sus familias. Tratase de investigación cualitativa que utilizó la entrevista como instrumento de colecta de datos, orientada por la Evaluación Psicoanalítica a los tres años, que versa sobre síntomas clínicos concernientes a formaciones psíquicas inconscientes en la primera infancia. Los resultados indicaron que las producciones discursivas de los niños en sus juegos y discursos, así como las narrativas de los padres, tenían indicios del modo como eses niños están organizándose psíquicamente y también algunos apuntes sobre dificultades en la relación cuidador-niño, cuanto a la posición del niño en el discurso parental y al síntoma alimentar. En conclusión, existe la necesidad de creación y sustentación de servicios públicos capaces de investir en la intervención a tiempo con niños pequeños que presentan algún tipo de impase en el desarrollo.

Brincar como linguagem da criança: contribuições contemporâneas / Play as a child language: contemporary contributions

Esse estudo teórico apresenta um levantamento bibliográfico acerca das contribuições teóricas da clínica psicanalítica freudo-lacaniana no que se refere à constituição psíquica e à função do brincar como uma modalidade da fantasia. O objetivo foi realizar uma interlocução entre os escritos de Freud e Lacan com as ideias de autores psicanalíticos contemporâneos, que têm construído um conhecimento sobre a clínica psicanalítica com crianças. Realizou-se o levantamento bibliográfico das obras dos autores Ciaccia (2005), Flesher (2012), Kraemer e Betts (1989), Jerusalinsky (2004), Oliveira (2008), Santa-Roza (1993), Souza (2007), Vidal (1992). O estudo orientou atividades com crianças em uma instituição não governamental em que o brincar foi um dos caminhos possíveis para a escuta do sujeito na infância, discurso este produzido a partir da significação de suas vivências em contexto de privação alimentar e vulnerabilidade socioeconômica. Acredita-se que a apropriação da teoria psicanalítica sobre o brincar e sua relação com a constituição do sujeito pode auxiliar na construção de espaços que proporcionam a capacidade lúdica e o agenciamento de narrativas criativas, a fim de que o sujeito possa expressar suas fantasias e dar sentido as suas vivências no laço social.

This theoretical study presents a bibliographical survey about the theoretical contributions of the freudo-lacanian psychoanalytic clinic regarding the psychic constitution and the function of playing as a modality of fantasy. The objective was to carry out a dialogue between the writings of Freud and Lacan with the ideas of contemporary psychoanalytic authors who have constructed a knowledge about the psychoanalytic clinic with children. Carried out the bibliographical survey of the works of the authors Ciaccia (2005), Flesher (2012), Kraemer and Betts (1989), Jerusalinsky (2004), Oliveira (2008), Santa-Roza (1993), Souza (1992). The study oriented activities with children's in a non-governmental institution where play was one of the possible ways to listen to the they, discourse that is produced from the meaning of their experiences in the context of food deprivation and socioeconomic vulnerability. It is believed that the appropriation of psychoanalytic theory about play and its relation to the constitution of the subject can help in the construction of spaces that provide the playful capacity and the produce of creative narratives, so that the subject can express their fantasies and build social bond.

Vamos brincar? A brinquedoteca como espaço de manifestação do sujeito / Let's play: the play as a space for manifestation of the subect

Este trabalho é uma pesquisa monográfica acerca de intervenções em uma brinquedoteca de uma instituição não governamental, articulando as contribuições teóricas da clínica psicanalítica freudiana com crianças. Diante da possibilidade da criança encenar sua realidade fantasmática e falar de si se apostou na brinquedoteca como um espaço de manifestação do sujeito, onde o brincar contribui para a significação de experiências, falar de seu sintoma e implicação, em parte, pelos seus atos. Percebeu-se, nas brincadeiras das crianças e discurso das mães, aspectos relacionados ao modo de construção de laços sociais, do lugar destinado à criança na conjuntura familiar e de alguns impasses no desenvolvimento(AU)

This work is a monographic research about interventions in a toy library of a non-governmental institution, articulating the theoretical contributions of the Freudian psychoanalytic clinic with children. Faced with the possibility of the child staging his phantasmatic reality and talking about himself betting on the toy library as a space for the manifestation of the subject, where play contributes to the meaning of experiences, talk about their symptom and implication, in part, for their actions. It was noticed in children’s play and mothers’ discourse aspects related to the way of building social bonds, the place destined to the child in the family context and some impasses in the development(AU)

Violência, risco e proteção em estudantes de escola pública / Violence, risk and protection in students from public schools

Esse estudo analisou como jovens de escolas públicas identificam e avaliam vivências de violência no ambiente familiar e comunitário, partindo de um recorte de uma pesquisa sobre risco e proteção na população juvenil. Para tanto, foram selecionados 529 estudantes, de 14 a 24 anos e ambos os sexos, que afirmaram ter sofrido algum tipo de violência naqueles ambientes. Aplicou-se um instrumento com 77 questões sobre situações cotidianas e fez-se análise dos itens relativos à vivência de situações de violência. Os resultados demonstraram a ocorrência mais frequente de violência física na família. Já, na comunidade, ameaça ou humilhação. A percepção negativa dos jovens sobre o ambiente de ocorrência da violência, destacou-se o familiar. Os dados sobre autoestima e autoeficácia revelaram aspectos protetivos. As análises conduzem à conclusão de que a percepção da violência como fator de risco precisa ser compreendida no contexto de participação do jovem e na sua história.(AU)

This research analyzes how public school students identify and evaluate experiences of violence in a domestic environment and within their communities. This is a snip of a larger research on risk and protective factors in youth populations. Of the 1.140 participants, 529 were students from both genders with ages between 14 and 24. The results revealed that punching and spanking occurred more frequently in the familiar environment, whereas threatening and humiliation within the community. It was applied a survey with 77 questions concerning those experiences in everyday situations. As for the negative perceptions on the types of abuse regarding the environment where they occurred, the study indicates that undergoing domestic violence had a stronger impact. The results on self-esteem and self-efficacy revealed protective aspects of personal nature. The perception of violence as a risk factor should be understood based on the context of the subject's role and their life story.(AU)

Violência, risco e proteção em estudantes de escola pública / Violence, risk and protection in students from public schools

Esse estudo analisou como jovens de escolas públicas identificam e avaliam vivências de violência no ambiente familiar e comunitário, partindo de um recorte de uma pesquisa sobre risco e proteção na população juvenil. Para tanto, foram selecionados 529 estudantes, de 14 a 24 anos e ambos os sexos, que afirmaram ter sofrido algum tipo de violência naqueles ambientes. Aplicou-se um instrumento com 77 questões sobre situações cotidianas e fez-se análise dos itens relativos à vivência de situações de violência. Os resultados demonstraram a ocorrência mais frequente de violência física na família. Já, na comunidade, ameaça ou humilhação. A percepção negativa dos jovens sobre o ambiente de ocorrência da violência, destacou-se o familiar. Os dados sobre autoestima e auto eficácia revelaram aspectos protetivos. As análises conduzem à conclusão de que a percepção da violência como fator de risco precisa ser compreendida no contexto de participação do jovem e na sua história.

This research analyzes how public school students identify and evaluate experiences of violence in a domestic environment and within their communities. This is a snip of a larger research on risk and protective factors in youth populations. Of the 1.140 participants, 529 were students from both genders with ages between 14 and 24. The results revealed that punching and spanking occurred more frequently in the familiar environment, whereas threatening and humiliation within the community. It was applied a survey with 77 questions concerning those experiences in everyday situations. As for the negative perceptions on the types of abuse regarding the environment where they occurred, the study indicates that undergoing domestic violence had a stronger impact. The results on self-esteem and self-efficacy revealed protective aspects of personal nature. The perception of violence as a risk factor should be understood based on the context of the subject's role and their life story.