Your browser doesn't support javascript.
loading
Mostrar: 20 | 50 | 100
Resultados 1 - 15 de 15
Filtrar
1.
PLoS One ; 17(12): e0275999, 2022.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-36469522

RESUMO

Bipolar Disorder (BD) has recently been related to a process of accelerated aging, with shortened leukocyte telomere length (LTL) in this population. It has also been observed that the suicide rate in BD patients is higher than in the general population, and more recently the telomere length variation has been described as shorter in suicide completers compared with control subjects. Objectives The aim of the present study was to investigate if there is an association between LTL and BD in families where two or more members have BD including clinical symptomatology variables, along with suicide behavior. Methods Telomere length and single copy gene ratio (T/S ratio) was measured using quantitative polymerase chain reaction in a sample of 143 relatives from 22 families, of which 60 had BD. The statistical analysis was performed with a polygenic mixed model. Results LTL was associated with suicidal ideation (p = 0.02) as that there is an interaction between suicidal ideation and course of the disorder (p = 0.02). The estimated heritability for LTL in these families was 0.68. In addition, covariates that relate to severity of disease, i.e. suicidal ideation and course of the disorder, showed an association with shorter LTL in BD patients. No difference in LTL between BD patients and healthy relatives was observed. Conclusion LTL are shorter in subjects with familial BD suggesting that stress related sub-phenotypes possibly accelerate the process of cellular aging and correlate with disease severity and suicidal ideation.


Assuntos
Transtorno Bipolar , Suicídio , Humanos , Transtorno Bipolar/genética , Ideação Suicida , Telômero/genética , Leucócitos , Encurtamento do Telômero/genética
2.
Distúrb. comun ; 27(3): 540-553, set. 2015. ilus, tab
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-775867

RESUMO

Neste estudo verificou-se o desempenho de escolares em produções escritas livres antes e após uma proposta de intervenção interdisciplinar desenvolvida junto às práticas pedagógicas de uma professora, ao longo do ano letivo. Participaram 17 alunos e uma professora do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública da região metropolitana de Curitiba, Paraná. A pesquisa, de caráter colaborativo, considerou 34 produções escritas dos alunos, coletadas no 1° e no 4º bimestres, para fins de avaliação e planejamento de intervenções interdisciplinares, voltadas aos aspectos cognitivos e linguísticos, com foco para o manuseio e o conhecimento de diferentes gêneros textuais. Essas produções foram analisadas a partir da categorização das histórias, baseada em dois estudos 12,13. Os resultados indicaram melhora no desempenho dos escolares após as intervenções. A maioria das produções escritas (treze) encontrava-se na Categoria I (histórias elementares), na coleta inicial (1º bimestre). Após as intervenções (4º bimestre), essas produções evoluíram para histórias escritas completas e mais elaboradas, evidenciando todos os elementos constituintes de uma história. Assim, destacamos sete produções que se encontravam na Categoria VI (histórias completas com sequência adequada de todos os elementos constituintes da história) e seis na Categoria V (histórias completas com sequência adequada de todos os elementos constituintes da história, porém sem descrição clara da(s) ação(ões) feita(s) para a resolução da situação-problema). Além disso, também houve melhor estruturação e organização do texto, utilizando-se mais da paragrafação, que corresponde a um importante aspecto macrolinguístico. Os resultados contribuíram para a reflexão e a consideração de três fatores: a) Aprendizagem explícita; b) Necessidade de realização de atividades de natureza metatextual e, c) Condição de produção escrita. A intervenção interdisciplinar se mostrou como uma proposta favorável de assessoria educacional.


This study verified the third grade students? performance in elementary school on free written productions before and after a proposed interdisciplinary intervention developed by a teacher?s pedagogical practice during the school year. Seventeen students and a teacher of third gradetook part in the survey of a public school in the metropolitanregion of Curitiba, Paraná. The survey had a collaborative nature and it considered 34 students? written assignments collected on the 1st and 4thbimester to evaluate and to plan interdisciplinary interventions in relation to cognitive and linguistic aspects, where the focus was the domain and knowledge of different textual genres. These productions were analyzed from the categorization of stories based on two studies. Results indicated that students improved their performance after interventions. Most of the written productions (thirteen) were in Category I in the initial collection(1stbimester). After the interventions (4thbimester) the productions became more complete and elaborated written stories. In the final collection, we point out that seven productions were into Category VI and six into Category V. Besides, the texts have improved in structure and organization where there was more paragraphing. It represents animportant macrolinguistic aspect. Results are important to think and to consider three factors: a) explicit learning; b) it is necessary to achieve metatextual activities and c) condition of written production. The interdisciplinary intervention proved to be a favorable proposal for educational advice.


En este estudio se examinó el desempeño de estudiantes de una escuela primaria en la producción escrita libre antes y después de una intervención interdisciplinaria desarrollada con las prácticas pedagógicas de una enseñante durante el año escolar. Participaron 17 estudiantes y una enseñante del tercero año de una escuela pública en la región metropolitana de Curitiba, Paraná. La investigación, de carácter colaborativo, consideró 34 producciones escritas de los estudiantes, recogidas en el primer y cuarto bimestres, con fines de evaluación y planificación de intervenciones interdisciplinarias, dirigidas a los aspectos cognitivos y lingüísticos, con enfoque sobre el manejo y conocimiento delos diferentes géneros textuales. Estas producciones fueron analizadas a partir de la categorización de las historias, basada en dos estudios 12, 13. Los resultados indican una mejora en el rendimiento de los estudiantes después de la intervención. La mayoría de las producciones escritas (trece) estaba en la Categoria I (histórias elementares), en la colección inicial (primer bimestre). Después de las intervenciones (cuarto bimestre), estas producciones han evolucionado para cuentos escritos completos y más elaborados, que mostraban todos los elementos constituyentesde una historia. Así, resaltamos siete producciones en la categoría VI (historias completas con seguimiento adecuado de todos los elementos constituyentes de la historia) y seis en la Categoría V (historias completas con seguimiento adecuado de todos los elementos constituyentes de la historia, pero sin descripción clara de la(s) acción(es) echa(s) para la resolución de la situación-problema). Además, también hubo mejor estructuración y organización del texto, con más uso de párrafos, lo que corresponde a un importante aspecto macro lingüístico. Los resultados contribuyeron para la reflexión y la consideración de tres factores: a) Aprendizaje explícito; b) Necesidad de realizar actividades de naturaleza metatextuale y c) Condición de la producción escrita. La intervención interdisciplinaria resultó ser una propuesta favorable para el asesoramiento educativo.


Assuntos
Leitura , Estudantes , Redação , Ensino Fundamental e Médio , Desempenho Acadêmico , Práticas Interdisciplinares , Fonoaudiologia , Aprendizagem , Linguística
3.
Distúrb. comun ; 27(3)set. 2015. ilus, tab
Artigo em Português | Index Psicologia - Periódicos | ID: psi-67465

RESUMO

Neste estudo verificou-se o desempenho de escolares em produções escritas livres antes e após uma proposta de intervenção interdisciplinar desenvolvida junto às práticas pedagógicas de uma professora, ao longo do ano letivo. Participaram 17 alunos e uma professora do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública da região metropolitana de Curitiba, Paraná. A pesquisa, de caráter colaborativo, considerou 34 produções escritas dos alunos, coletadas no 1° e no 4º bimestres, para fins de avaliação e planejamento de intervenções interdisciplinares, voltadas aos aspectos cognitivos e linguísticos, com foco para o manuseio e o conhecimento de diferentes gêneros textuais. Essas produções foram analisadas a partir da categorização das histórias, baseada em dois estudos 12,13. Os resultados indicaram melhora no desempenho dos escolares após as intervenções. A maioria das produções escritas (treze) encontrava-se na Categoria I (histórias elementares), na coleta inicial (1º bimestre). Após as intervenções (4º bimestre), essas produções evoluíram para histórias escritas completas e mais elaboradas, evidenciando todos os elementos constituintes de uma história. Assim, destacamos sete produções que se encontravam na Categoria VI (histórias completas com sequência adequada de todos os elementos constituintes da história) e seis na Categoria V (histórias completas com sequência adequada de todos os elementos constituintes da história, porém sem descrição clara da(s) ação(ões) feita(s) para a resolução da situação-problema). Além disso, também houve melhor estruturação e organização do texto, utilizando-se mais da paragrafação, que corresponde a um importante aspecto macrolinguístico.Os resultados contribuíram para a reflexão e a consideração de três fatores: a) Aprendizagem explícita; b) Necessidade de realização de atividades denatureza metatextual e, c) Condição de produção escrita. A intervenção interdisciplinar se mostrou como uma proposta favorável de assessoria educacional.(AU)


This study verified the third grade students? performance in elementary school on free written productions before and after a proposed interdisciplinary intervention developed by a teacher?s pedagogical practice during the school year. Seventeen students and a teacher of third gradetook part in the survey of a public school in the metropolitanregion of Curitiba, Paraná. The survey had a collaborative nature and it considered 34 students? written assignments collected on the 1st and 4thbimester to evaluate and to plan interdisciplinary interventions in relation to cognitive and linguistic aspects, where the focus was the domain and knowledge of different textual genres. These productions were analyzed from the categorization of stories based on two studies. Results indicated that students improved their performance after interventions. Most of the written productions (thirteen) were in Category I in the initial collection(1stbimester). After the interventions (4thbimester) the productions became more complete and elaborated written stories. In the final collection, we point out that seven productions were into Category VI and six into Category V. Besides, the texts have improved in structure and organization where there was more paragraphing. It represents animportant macrolinguistic aspect. Results are important to think and to consider three factors: a) explicit learning; b) it is necessary to achieve metatextual activities and c) condition of written production. The interdisciplinary intervention proved to be a favorable proposal for educational advice.(AU)


En este estudio se examinó el desempeño de estudiantes de una escuela primaria en la producción escrita libre antes y después de una intervención interdisciplinaria desarrollada con las prácticas pedagógicas de una enseñante durante el año escolar. Participaron 17 estudiantes y una enseñante del tercero año de una escuela pública en la región metropolitana de Curitiba, Paraná. La investigación, de carácter colaborativo, consideró 34 producciones escritas de los estudiantes, recogidas en el primer y cuarto bimestres, con fines de evaluación y planificación de intervenciones interdisciplinarias, dirigidas a los aspectos cognitivos y lingüísticos, con enfoque sobre el manejo y conocimiento delos diferentes géneros textuales. Estas producciones fueron analizadas a partir de la categorización de las historias, basada en dos estudios 12, 13. Los resultados indican una mejora en el rendimiento de los estudiantes después de la intervención. La mayoría de las producciones escritas (trece) estaba en la Categoria I (histórias elementares), en la colección inicial (primer bimestre). Después de las intervenciones (cuarto bimestre), estas producciones han evolucionado para cuentos escritos completos y más elaborados, que mostraban todos los elementos constituyentesde una historia. Así, resaltamos siete producciones en la categoría VI (historias completas con seguimiento adecuado de todos los elementos constituyentes de la historia) y seis en la Categoría V (historias completas con seguimiento adecuado de todos los elementos constituyentes de la historia, pero sin descripción clara de la(s) acción(es) echa(s) para la resolución de la situación-problema). Además, también hubo mejor estructuración y organización del texto, con más uso de párrafos, lo que corresponde a un importante aspecto macro lingüístico. Los resultados contribuyeron para la reflexión y la consideración de tres factores: a) Aprendizaje explícito; b) Necesidad de realizar actividades de naturaleza metatextuale y c) Condición de la producción escrita. La intervención interdisciplinaria resultó ser una propuesta favorable para el asesoramiento educativo.(AU)


Assuntos
Humanos , Criança , Escrita Manual , Narração , Estudantes , Ensino
4.
Braz. J. Psychiatry (São Paulo, 1999, Impr.) ; 34(supl.2): s219-s225, Oct. 2012.
Artigo em Inglês | LILACS | ID: lil-662768

RESUMO

OBJECTIVE: To investigate the influence of brain-derived neurotrophic factor (BDNF) gene variations on cognitive performance and clinical symptomatology in first-episode psychosis (FEP). METHODS: We performed BDNF val66met variant genotyping, cognitive testing (verbal fluency and digit spans) and assessments of symptom severity (as assessed with the PANSS) in a population-based sample of FEP patients (77 with schizophreniform psychosis and 53 with affective psychoses) and 191 neighboring healthy controls. RESULTS: There was no difference in the proportion of Met allele carriers between FEP patients and controls, and no significant influence of BDNF genotype on cognitive test scores in either of the psychosis groups. A decreased severity of negative symptoms was found in FEP subjects that carried a Met allele, and this finding reached significance for the subgroup with affective psychoses (p < 0.01, ANOVA). CONCLUSIONS: These results suggest that, in FEP, the BDNF gene Val66Met polymorphism does not exert a pervasive influence on cognitive functioning but may modulate the severity of negative symptoms.


OBJETIVO: Investigar a influência da variação do gene do fator neurotrófico derivado do cérebro (BDNF) no desempenho cognitivo e na sintomatologia clínica durante o primeiro episódio psicótico (PEP). MÉTODOS: Foram realizados a genotipificação das variantes Val66met do BDNF, o teste cognitivo (fluência verbal e repetição de dígitos) e as avaliações da gravidade dos sintomas (conforme avaliado pela Positive and Negative Syndrome Scale [PANSS]) em uma amostra de pacientes com PEP de base populacional (77 com psicose esquizofreniforme e 53 com psicose afetiva) e 191 vizinhos controle saudáveis. RESULTADOS: Não houve diferença na proporção de portadores do alelo Met entre pacientes com PEP e o grupo controle. Não houve influência significativa do genótipo do BDNF sobre a pontuação de cada um dos grupos psicóticos. Foi encontrada uma diminuição da gravidade dos sintomas negativos em sujeitos com PEP portadores do alelo Met, e essa descoberta mostrou-se significativa para o subgrupo com psicose afetiva (p < 0,01, ANOVA). CONCLUSÕES: Os resultados sugerem que, no PEP, o polimorfismo Val66Met do gene do BDNF não exerce uma influência importante sobre o funcionamento cognitivo, mas pode modular a gravidade dos sintomas negativos.


Assuntos
Adolescente , Adulto , Feminino , Humanos , Masculino , Pessoa de Meia-Idade , Adulto Jovem , Fator Neurotrófico Derivado do Encéfalo/genética , Cognição/fisiologia , Polimorfismo de Nucleotídeo Único/genética , Transtornos Psicóticos/genética , Brasil , Genótipo , Índice de Gravidade de Doença
5.
Braz J Psychiatry ; 34 Suppl 2: S219-25, 2012 Oct.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-23429848

RESUMO

OBJECTIVE: To investigate the influence of brain-derived neurotrophic factor (BDNF) gene variations on cognitive performance and clinical symptomatology in first-episode psychosis (FEP). METHODS: We performed BDNF val66met variant genotyping, cognitive testing (verbal fluency and digit spans) and assessments of symptom severity (as assessed with the PANSS) in a population-based sample of FEP patients (77 with schizophreniform psychosis and 53 with affective psychoses) and 191 neighboring healthy controls. RESULTS: There was no difference in the proportion of Met allele carriers between FEP patients and controls, and no significant influence of BDNF genotype on cognitive test scores in either of the psychosis groups. A decreased severity of negative symptoms was found in FEP subjects that carried a Met allele, and this finding reached significance for the subgroup with affective psychoses (p < 0.01, ANOVA). CONCLUSIONS: These results suggest that, in FEP, the BDNF gene Val66Met polymorphism does not exert a pervasive influence on cognitive functioning but may modulate the severity of negative symptoms.


Assuntos
Fator Neurotrófico Derivado do Encéfalo/genética , Cognição/fisiologia , Polimorfismo de Nucleotídeo Único/genética , Transtornos Psicóticos/genética , Adolescente , Adulto , Brasil , Feminino , Genótipo , Humanos , Masculino , Pessoa de Meia-Idade , Índice de Gravidade de Doença , Adulto Jovem
6.
RBM rev. bras. med ; 65(1/2): 15-25, jan.-fev. 2008. tab, ilus
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-506471

RESUMO

Os transtornos depressivos se caracterizam principalmente por alteração do humor do paciente em direção ao pólo depressivo. Os sintomas apresentados pelos pacientes são influenciados pela faixa etária em que o problema ocorre, bem como pela presença de outras condições clínicas associadas. Assim, o presente trabalho abordará as principais características dos transtornos depressivos em situações clínicas específicas, tanto no que tange à apresentação clínica como no que diz respeito aos aspectos de tratamento. Os transtornos depressivos englobam sintomas que precisam ser reconhecidos pelos médicos de todas as especialidades. O tratamento clínico é realizado com antidepressivos até a remissão completa dos sintomas depressivos. Depois do tratamento agudo, o seguimento se divide em duas fases. Inicialmente, deve-se manter o tratamento na dose eficaz (com a qual o paciente apresentou remissão dos sintomas) por um período igual ou maior a um ano. Depois desse período de uso do antidepressivo, pode-se reduzir gradualmente a dose até a sua suspensão. Em um segundo episódio depressivo, a medicação antidepressiva deve ser utilizada por um período mínimo de dois anos após a remissão dos sintomas. No caso de risco elevado de recorrência, deve-se considerar uma fase de tratamento de manutenção preventiva, com uso de antidepressivo por período indeterminado.

9.
Neurosci Lett ; 403(3): 288-93, 2006 Aug 07.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-16787706

RESUMO

In the present study we investigated the influence of a series variants in genes (the serotonin transporter, glycogen synthase kinase-3beta, inositol polyphosphatase 1-phosphate, brain-derived neurotrophic factor and activator protein 2beta) related to the action of lithium carbonate, a drug used for prophylaxis in mood disorders. We used a sample of unrelated patients with bipolar disorder type I on lithium therapy for at least 2 years who met the proposed response criteria for prophylactic response. Of the 134 patients, 61 patients were considered full responders, 49 non-responders and 24 partial responders. No significant differences were observed for the genotype or allele frequencies for good, partial and poor responders for the five gene variants: for BDNF G196A (genotype: chi2 = 3.67, 4 d.f., p = 0.45; allele: chi2 = 2.31, 2 d.f., p = 0.31); for INPP1 C973A (genotype: chi2 = 1.35, 4 d.f., p = 0.85; allele: chi2 = 0.04, 2 d.f., p = 0.98); for AP-2beta [CAAA](4/5) (genotype: chi2 = 3.18; 4 d.f., p = 0.52; allele: chi2 = 0.92, 2 d.f., p = 0.063); for 5HTTLPR (genotype: chi2 = 0.67, 4 d.f., p = 0.96; allele: chi2 = 0.27, 2 d.f., p = 0.87); for GSK-3beta A-1727T (genotype: chi2 = 3.55, 4 d.f., p = 0.47; allele: chi2 = 0.48, 2 d.f., p = 0.78). These investigated variants are not predictive factors for lithium prophylactic response in our sample of bipolar disorder type I patients. However, it is still possible that a subgroup of a diverse ethnic ancestry may be predisposing to some of those variants for lithium response.


Assuntos
Antimaníacos/uso terapêutico , Transtorno Bipolar/prevenção & controle , Carbonato de Lítio/uso terapêutico , Polimorfismo Genético , Transtorno Bipolar/genética , Fator Neurotrófico Derivado do Encéfalo/genética , Feminino , Frequência do Gene , Genótipo , Quinase 3 da Glicogênio Sintase/genética , Glicogênio Sintase Quinase 3 beta , Humanos , Masculino , Pessoa de Meia-Idade , Monoéster Fosfórico Hidrolases/genética , Estudos Retrospectivos , Proteínas da Membrana Plasmática de Transporte de Serotonina/genética , Fator de Transcrição AP-2/genética
10.
J Mol Neurosci ; 27(2): 219-24, 2005.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-16186633

RESUMO

The human serotonin transporter gene (5-HTT) is a candidate for the pathogenesis of mood disorders, including bipolar disorder (BPD). The 5-HTT gene has a 44-bp insertion/deletion polymorphism within the promoter region (5-HTTLPR) with 2 allelic forms, the long (l) and the short (s) variants, which affect transcriptional rates of the 5-HTT gene. Association between the low-activity s variant and BPD has been suggested but remains controversial, as replication has not been consistent. In the present study, we examined the frequency of this polymorphism in a group of 266 Brazilian BPD patients and 306 control subjects. Genotyping for the 5-HTTLPR was performed using PCR. The allele frequencies were found to differ between BPD patients and controls (p=0.03), with a higher frequency of the l allele in the patients compared with the controls (60.5% vs 54.4%). The distribution of genotypes also differed significantly between cases and controls (chi2=10.4, 2 df, p=0.005), with higher frequency of heterozygous l/s genotype in the BPD patient group (52.6% vs 44%). Because prior evidence from gene expression studies indicated that l/s and s/s genotypes are not distinguishable biochemically, we compared the distribution of the l/l genotype and the combined group l/s plus s/s between case and controls, but there was no significant difference (chi2=0.22). Likewise, a logistic regression model considering a dominant role for the s variant was not significant (OR=0.92, 95% CI 0.64-1.32). Our results suggest that the low-activity s variant does not influence susceptibility to BPD in our population.


Assuntos
Alelos , Transtorno Bipolar/genética , Transtorno Bipolar/fisiopatologia , Polimorfismo Genético , Regiões Promotoras Genéticas , Proteínas da Membrana Plasmática de Transporte de Serotonina/genética , Adulto , Brasil , Etnicidade/genética , Feminino , Genótipo , Humanos , Masculino , Pessoa de Meia-Idade
11.
Arch. Clin. Psychiatry (Impr.) ; 32(SUPL.1): 21-27, 2005.
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-415282

RESUMO

O transtorno bipolar (TB) possui alta prevalência na população mundial e causa perdas significativas na vida dos portadores. É uma doença com importante fator genético, cuja herança se caracteriza por mecanismos complexos de transmissão envolvendo múltiplos genes que estão sob influência de inúmeros fatores ambientais. Várias estratégias de investigação genética têm sido utilizadas para identificar genes determinantes de vulnerabilidade ao TB. Estudos com gêmeos, de ligação e de associação permitiram caracterizar a herdabilidade dessa doença, identificar regiões cromossômicas potencialmente associadas ao TB e avaliar a contribuição de genes candidatos na sua etiologia. Em virtude da complexidade do modo de transmissão do TB e de sua heterogeneidade fenotípica muitas dificuldades são encontradas na identificação desses genes. Paralelamente, estudos psicossociais apontam para fatores ambientais de relevância no desencadeamento do TB. Com a compreensão crescente dos mecanismos epigenéticos de controle da expressão gênica, incluindo a interação do genoma com fatores ambientais, e a abordagem dimensional dos transtornos mentais, abrem-se perspectivas promissoras de pesquisas futuras para elucidar os fatores envolvidos na manifestação do transtorno bipolar.


Assuntos
Humanos , Aconselhamento Genético , Expressão Gênica , Transtorno Bipolar/genética
12.
Braz J Psychiatry ; 26 Suppl 3: 12-6, 2004 Oct.
Artigo em Português | MEDLINE | ID: mdl-15597133

RESUMO

Bipolar disorder (BD) is a worldwide highly prevalent mental disease. This disorder has a genetic inheritance characterized by complex transmission mechanisms involving multiple genes. Many investigation strategies have been put forward in order to identify BD susceptibility genes. Linkage studies reveal markers and candidate genes for the association studies. Monoaminergic system genes and intracellular signaling pathway genes are also important candidates to be investigated in the etiology of this disorder. Recent techniques of gene expression mapping suggest novel genes whose mutations may be responsible for BD. Due to the complexity of the transmission pattern for BD and its phenotypic heterogeneity many difficulties have emerged to exactly define bipolar susceptibility genes. There is currently only preliminary results of genes associated with BD. However, the increasing understanding of gene expression regulation by epigenetic mechanisms and the dimensional approach to mental disorders can give directions for further research in psychiatric genetics.


Assuntos
Transtorno Bipolar/genética , Predisposição Genética para Doença , Regulação da Expressão Gênica/genética , Ligação Genética/genética , Marcadores Genéticos , Humanos , Mutação
13.
Braz. J. Psychiatry (São Paulo, 1999, Impr.) ; 26(supl.3): 12-16, out. 2004. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-389952

RESUMO

O Transtorno bipolar (TB) possui alta prevalência na população mundial e causa perdas significativas na vida dos portadores. É uma doença cuja herança genética se caracteriza por mecanismos complexos de transmissão envolvendo múltiplos genes. Na tentativa de identificar genes de vulnerabilidade para o TB, várias estratégias de investigação genética têm sido utilizadas. Estudos de ligação apontam diversas regiões cromossômicas potencialmente associadas ao TB, cujos marcadores ou genes podem ser candidatos para os estudos de associação. Genes associados aos sistemas monoaminérgicos e vias de sinalização intracelulares são candidatos para investigação da etiologia genética do TB. Novas técnicas de mapeamento de expressão gênica em tecidos especializados apontam para novos genes cujas mutações possam ser responsáveis pelo aparecimento da doença. Em virtude da complexidade do modo de transmissão do TB e de sua heterogeneidade fenotípica, muitas dificuldades são encontradas na determinação desses genes de vulnerabilidade. Até o momento, há apenas resultados preliminares identificando alguns genes associados à vulnerabilidade para desenvolver o TB. Entretanto, a compreensão crescente dos mecanismos epigenéticos de controle da expressão gênica e a abordagem dimensional dos transtornos mentais podem colaborar nas investigações futuras em genética psiquiátrica.


Assuntos
Humanos , Transtorno Bipolar/genética , Predisposição Genética para Doença , Ligação Genética , Regulação da Expressão Gênica/genética , Marcadores Genéticos , Mutação
14.
Arq. neuropsiquiatr ; 56(4): 726-33, dez. 1998. tab
Artigo em Inglês | LILACS | ID: lil-226011

RESUMO

This study analyzed prevalence, frequency and cause of headache among 460 children ranging from 10 to 14 years-old from a Brazilian school. A questionnaire was handed both to children and parents to know if there would be differences among children and parenteral reports. The lifetime prevalence of headache was 93.5 per cent (children reports) and 93.3 per cent (parenteral reports). The last year prevalence was 90 per cent (children) and 89.8 per cent (parents). Headache episodes were frequent in 17.6 per cent (children) and 18.5 per cent (parents). The most often reported cause was "flu" (39.1 per cent by children, and 46.7 per cent by parents). This study demonstrated that the prevalence of headache in children is high; moreover, there were noted few differences between data obtained from children and parents. So, we could say that when the objective of a epidemiologic study is to determine the prevalence of headache in children, both children and parental reports may be used.


Assuntos
Humanos , Adolescente , Criança , Feminino , Cefaleia/epidemiologia , Brasil/epidemiologia , Causalidade , Pais , Prevalência , Estudantes , Inquéritos e Questionários
SELEÇÃO DE REFERÊNCIAS
DETALHE DA PESQUISA
...