Empowering preadolescents with ABI through metacognition: preliminary results of a randomized clinical trial.

PURPOSE: The aim of this randomized clinical trial study was to evaluate the efficacy of an intervention program based on social mediation, cooperative learning and metacognition (Metacognitive Dimension) in preadolescents with acquired brain injury (ABI). PARTICIPANTS/METHODS: Participants were 29 ABI preadolescents: 14 in the experimental group and 15 in the control group (average age, 10.4 y.o.; average time of lesion, 5.3 years). Evaluations were conducted 3 months after the start of the intervention, using the Evaluation Scale of Elementary School Learning Strategies (ESESLS) to assess metacognitive strategies, Self-Concept Scale for Children (SCSC) and Behavioral Rating Inventory of Executive Functions (BRIEF). RESULTS: The experimental group had superior outcomes to the control. The results of metacognitive strategies (ESESLS) and self-concept (SCSC) were better in the experimental than in the control group (p< 0.05). BRIEF did not reveal any significant differences between the groups, although we observed better results in the experimental group for 5 sub items of the scale, in the broader index and global executive composite score. CONCLUSION: Three months of an intervention based on cooperative learning helped preadolescents with acquired brain injury develop metacognitive strategies and improve self-concept, thereby helping empower the preadolescents in their social relationships.

O conceito de moral e o nível de julgamento moral, manifesto nas enunciações de adolescentes de diferentes níveis sócio-econômicos, diante de um dilema moral

O presente trabalho teve por objetivo verificar a relação entre o julgamento moral, o conceito de moral e a possível influência do nível sócio-econômico no conceito de moral e julgamento moral. Estudos apontam para a possível relação entre o desenvolvimento do julgamento moral e o nível sócio-econômico do sujeito. E a sociedade apresenta pré-conceitos neste sentido. Partimos das seguintes questões: Qual o conceito de moral alcançado por 166 adolescentes de ambos os sexos com faixa etária entre 11 e 21 anos, estudantes de duas escolas públicas do Distrito Federal? Qual o nível de julgamento moral que estes adolescentes apresentam? Que relações existem entre o julgamento e o conceito de moral? Há influência do nível sócio-econômico no conceito de moral e julgamento moral? Os dados obtidos foram analisados quantitativa e qualitativamente e nos permitiram fazer relações entre as variáveis estudadas. (...). O conceito de moral evidenciado pelos adolescentes foi organizado em 5 categorias: relação de poder, caráter, respeito, ordem e outros aspectos, sendo predominante a categoria respeito. Com base na Teoria do Desenvolvimento do Julgamento Moral de Lawrence Kohlberg, pudemos detectar que os sujeitos apresentaram um julgamento moral correspondente aos estágios 2 (hedonismo instrumental relativista), 3 (moralidade do bom(a) garoto(a) e 4 (orientação para a lei e ordem), com predominância do estágio 3. Ha relação entre o conceito de moral e nível de julgamento moral desenvolvido, confirmando nossa primeira hipótese. Entretanto, o nível sócio-econômico não determina e nem influencia o desenvolvimento do nível de julgamento moral e nem o conceito de moral, refutando nossas outras hipóteses, no caso dos adolescentes pesquisados. Descobrimos ainda, que o sexo feminino parece apresentar uma tendência para um nível de julgamento moral mais avançado do que o sexo masculino e, conseqüentemente, as categorias de conceitos de moral apresentadas por ambos os sexos varia. Há indícios que há variação do julgamento moral e conceito de moral de acordo com a faixa etária e o nível de escolaridade dos sujeitos. A interação do sujeito em seu contexto social e motivação proveniente das exigências e expectativas deste contexto em relação às atitudes, decisões e escolhas de vida apareceram como aspectos de fundamental importância neste processo de desenvolvimento moral (AU)