Bupropion for control of hot flashes in breast cancer survivors: a prospective, double-blind, randomized, crossover, pilot phase II trial.

CONTEXT: Hot flashes (HFs) and sexual dysfunction often affect breast cancer (BC) survivors and compromise their quality of life. Bupropion is an antidepressive medication used for smoking cessation and also has been previously studied for the treatment of sexual dysfunction. OBJECTIVES: We aimed to evaluate bupropion's efficacy in controlling HFs in BC survivors. METHODS: This was a randomized, double-blind, crossover, placebo-controlled pilot study that enrolled 55 BC survivors who reported more than seven HFs per week. Subjects were randomized to receive either bupropion 150mg twice daily for four weeks followed by one week of washout and four more weeks of placebo twice daily or vice versa. The primary end point was average daily HF activity (number of HFs and a score combining number and severity) reported while on bupropion or on placebo. Secondary end points were sexual dysfunction, depression, and quality of life evaluated with the Arizona Sexual Experience Scale, Beck Depression Inventory, and European Organization for Research and Treatment of Cancer Quality of Life Questionnaire-C30, respectively. RESULTS: Bupropion reduced HFs by 1.26 per day and the HF score by 6.31%, whereas placebo reduced HFs by 2.11 per day (P>0.05) and the HF score by 30.47% (P>0.05). There were no statistically significant differences between bupropion and placebo in the Arizona Sexual Experience Scale, Beck Depression Inventory, and European Organization for Research and Treatment of Cancer Quality of Life Questionnaire-C30. At the end of the study, 47% of the patients preferred bupropion, whereas 53% preferred placebo. There were no statistically significant differences in side effects between the study groups. CONCLUSION: Compared with placebo, bupropion did not control HFs in this group of BC survivors.

Increased serum CA-125 levels in patients with lung cancer post thoracotomy.

Cancer antigen (CA)-125 is a useful tumor marker for the follow up of ovarian and lung cancer. It is a sensitive, but not specific, tumor marker. Increased serum CA-125 levels have already been described in a number of benign and malignant diseases. We report two cases of increased serum CA-125 levels status post thoracotomy for resection of an early stage lung tumor that regressed spontaneously 3 and 8 months following surgery. Serum CA-125 levels may increase after thoracotomy, unrelated to tumor recurrence. Therefore, CA-125 levels obtained postoperatively should be interpreted with caution.

Conhecimento e interesse em ética médica e bioética na graduação médica / Knowledge and interest in medical ethics and bioethics in medical graduation

Objetivos: Avaliar o interesse e o conhecimento sobre ética médica e bioética na graduação médica. Métodos:Estudo transversal e descritivo. Foram utilizados dois questionários auto-aplicáveis, um para docentes e outro para discentes, com questões sobre o interesse em ética médica e bioética e conhecimento sobre o Código de Ética Médica (CEM). Resultados: Foram avaliados 101 professores e 331 estudantes. O CEM brasileiro foi lido por 86,2% dos professores e 100% dos alunos. A importância dada à disciplina de ética médica, numa escala de 1 a 5, foi semelhante entre professores e estudantes (4,7 ± 0,7 vs. 4,5 ± 0,8; p =0,086), enquanto o autoconhecimento sobre o tema foi maior no primeiro grupo (3,4 ± 0,9 vs. 3,2 ± 0,7; p = 0,017). De um total de nove questões avaliadas sobre o conhecimento do CEM, a média de acertos foi de 5,0 ± 1,9 questões para os professores e de 5,9 ± 1,5 para os acadêmicos (p < 0,001), sendo os acertos correlacionados positivamente com a leitura do código. Conclusões: Este estudo fornece um panorama inédito sobre a percepção de professores e estudantes de Medicina sobre a ética médica e bioética, podendoservir para fundamentar a melhora do ensino dessa disciplina em nossas faculdades.

Objectives: To evaluate the interest and knowledge about Medical Ethics and Bioethics in medical graduation. Methods: Transversal and descriptive study. Two different questionnaires were applied with questions about the interest in Medical Ethics and Bioethics and the knowledge about the Brazilian Code of Medical Ethics (CME), one to professors and the other to students. Results: One hundred and one professors and 331 students answered the questionnaires. The Brazilian CME had been read by 86.2% of the teachers and by 100% of the students. The importance given to the discipline Medical Ethics, on a scale from 1 to 5, was similar among teachers and students (4.7 ± 0.7 vs. 4.5 ± 0.8; p = 0.086); however the self-evaluation onknowledge about this subject was higher in the first group (3.4 ± 0.9 vs. 3.2 ± 0.7; p = 0.017). In a block with 9 questions, the right answer was given by 5,0 ± 1.9 of teachers and 5.9 ± 1.5 of students (p < 0,001); the mean of correct answers were related to the reading of the CME. Conclusions: The present study presents unpublished data about the perception of medical teachers and students about medical ethics andbioethics and can be useful for improving the teaching of these disciplines in our medical schools.

Avaliação de alunos de graduação em Medicina após treinamento / Evaluation of the effect of IMCI training on medical students

A Estratégia de Atenção Integrada às Doenças Prevalentes na Infância (AIDPI) foi adotada pelo Ministério da Saúde do Brasil em 1996, sendo adaptada de acordo com as características epidemiológicas às normas nacionais de atenção à criança. Desde 1997, a AIDPI vem progressivamente sendo implantada em diversos estados brasileiros. Algumas Universidades já incluem a AIDPI no curso médico. Em dezembro de 2002, foi iniciado treinamento na estratégia AIDPI para alunos de graduação em Medicina da UFBA. O presente estudo teve como objetivo avaliar o grau de mudança no conhecimento e nas atitudes de estudantes de Medicina após treinamento na estratégia AIDPI. Foi realizado um estudo longitudinal prospectivo no período de dezembro de 2002 a junho de 2003. Catorze alunos constituíram 2 coortes que receberam treinamento na estratégia AIDPI entre dezembro de 2002 e junho de 2003. No ponto zero do acompanhamento de cada coorte, foi realizado um teste com questões referentes a temas de conhecimentos básicos em pediatria, que também fazem parte do programa do curso de treinamento m AIDPI. O teste foi repetido nos desfechos das coortes. Foram utilizados a Prova dos Sinais e o teste de Mcnemar para análise estatística das variáveis estudadas, utilizando-se o software SPSS. Após o treinamento, houve mudanças estatisticamente significativas no conhecimento dosestudantes sobre os principais sinais de doença grave, de pneumonia, de pneumonia grave, de desnutrição grave, dedesidratação e do uso apropriado de vacinas. O conhecimento dos estudantes sobre a taxa de mortalidade infantil e causas de óbitos em crianças também se modificou de forma estatisticamente significativa. Houve significativa melhoria nas habilidades de orientação das técnicas adequadas para amamentação exclusiva e para introdução de outros alimentos no desmame. Os resultados demonstraram que o treinamento na estratégia AIDPI gerou modificações estatisticamente significativas nos conhecimentos e atitudes dos alunos...

Academética: um novo método de estudo continuado sobre Ética Médica e Bioética / Academética: a new method of continuous study in Medical Ethics and Bioethics

A consciência de que a prática deve estar fundamentada na postura ética dos profissionais leva à crescente importância de um ensino continuado e aprofundado, que ressalte os valores morais e humanos e o comprometimento social dos estudantes. Buscando adequar-se a esse novo paradigma, estudantes de Medicina da Universidade Federal da Bahia aceitaram a sugestão de criação, em novembro de 2000, de um grupo denominado Academética - Associação de Acadêmicos para o estudo da Ética Médica e Bioética. Os objetivos traçados pela equipe são: continuar o contato com o conteúdo da disciplina Ética Médica, aprofundando e atualizando as discussões acerca de Ética Médica e Bioética, e desenvolver trabalhos ligados a este assunto. As discussões de temas são realizadas através do estudo de artigos, vídeos e estímulo à participação dos estudantes em congressos, palestras e afins. Desta forma, a Academética se constitui em mais uma ferramenta para que os alunos durante a graduação na faculdade de Medicina possam desenvolver o senso crítico e conhecimento acerca de assuntos que englobem a Ética Médica e Bioética.