RESUMO
Objetivo:relatar a experiência de gestão das atividades acadêmicas e as possibilidades de ressignificação no contexto da pandemia do novo coronavírus. Método:Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, referente às atividades de gestão no ensino superior de uma faculdade do interior cearense. Realizado duranteo primeiro semestre de 2020. Resultados:diante do cenário sombrio que se apresentava foi necessário seguir três etapas: 1. Análise de cenário-procedeu-se a compreensão da nova realidade instaurada de forma abrupta que atingiu o desenvolvimento normal das atividades acadêmicas para o semestre 2020.1. 2.Planejamento-Para isso utilizou-se de recurso tecnológico virtual para a definição dos pontos necessários que deveriam ser contemplados no planejamento. 3. Ação-Em um curto espaço de tempo, foi promovidoas adaptações do ensino presencial para as plataformas digitaise nos (re) construirmospara uma nova forma de trabalho. Neste caso, a tecnologia foi aliada no processo de ressignificação tanto para a gestão como para ministrar as aulas utilizando as ferramentas digitais.Conclusão:O período pandêmico revela a possibilidade de encontrar oportunidades na realização do processo de ensino-aprendizagem, planejamento e ação dando oportunidade para a capacidade de ressignificação de docentes e discentes como protagonistas da busca pelo conhecimento.
Objectives:to report the experience of managing academic activities and the possibilities of reframing them in the context of the new coronavirus pandemic. Methods:it is a descriptive study, based on an experience report, on the management activities developed in university education at a college located in the countryside of Ceará State, Brazil. This study was carried out during the first semester of 2020. Results:because of the challenges related to covid-19 pandemic, we followed three steps: 1.Scenario analysis-an understanding of the new reality abruptly established, which had an impact on the normal development of academic activities for the first semester of 2020.1. 2. Planning-for this purpose, a virtual technological resource was applied to define the necessary points that should be considered in planning classes. 3.Action-in ashort period of time, adaptations from face-to-face teaching to digital platforms were promoted, and we re(built) ourselves for a new way of teaching. Therefore, technology was combined in the process of reframing both for management and teaching classes using digital devices. Conclusion:the pandemic period reveals the possibility of finding opportunities in the implementation of the teaching-learning process, planning and action, giving opportunities for the resignification of teachers and students as protagonists in the search for knowledge.
