Prematuridade e outros fatores de risco adicional ao desenvolvimento perceptomotor e sua influência no desempenho escolar / Prematuritand additional risk factors to perceptomotor development and it´s influence on school performance / Prematuridad y otros factores de riesgo adicional al desarrollo perceptomotor y su influencia en el rendimiento escolar

Considerando que múltiplos fatores podem afetar o desempenho de alunos em tarefas acadêmicas, foram objetivos deste estudo: a) avaliar o desempenho de alunos do Ensino Fundamental sob parâmetros da performance em testes padronizados; b) identificar a influência da ocorrência de nascimento pré-termo e/ou com baixo peso e da presença de deficiência sobre as habilidades avaliadas nos testes. Participaram 77 alunos do 2º ano de uma escola pública. Sete deles nasceram prematuros e/ou com baixo peso e três foram apontados por seus responsáveis como apresentando deficiência. Para a coleta de dados foram utilizados o Teste do Desenvolvimento da Integração Visuo-Motora (Beery VMI) e o Teste de Desempenho Escolar (TDE) e um questionário desenvolvido para caracterização dos participantes. Em relação ao desempenho dos alunos no Beery VMI as médias de pontuações encontradas foram: 18 na avaliação da integração visuo-motora, 21 na avaliação de percepção visual e 22 no teste de coordenação motora. Em relação ao desempenho no TDE, a média de acertos foi: 13 no subteste de escrita, 8 na avaliação de aritmética e 46 no subteste de leitura. Constatou-se correlação positiva entre a habilidade de integração visuo-motora e a habilidade acadêmica avaliada nas tarefas de escrita, aritmética e leitura (p≤ 0,05). A presença de deficiência e a ocorrência de prematuridade ou baixo peso ao nascimento acentuaram as correlações. (AU)

Considering that multiple factors can affect student performance on academic tasks, the objectives of this study were: a) to evaluate the elementary student's performance in standardized tests, b) to identify the influence of preterm birth and/or low birth weight occurrence and the presence of disability on skills performance assessed in the tests. The participants were 77 students attending 2nd grade of a elementary public school. Seven were born prematurely and / or underweight and three were appointed by those responsible as having a disability. For data collection the Developmental Test of Visual-Motor Integration (Beery VMI) and Teste de Desempenho Escolar (TDE) and a questionnaire developed for participants' characterization were used. Regarding the students' performance in Beery VMI the average scores were: 18 in visual-motor integration test, 21 in visual perception test and 22 in motor coordination test. Regarding the performance in TDE, the mean score was 13 in writing subtest , 8 in arithmetic subtest and 46 in reading subtest .A positive correlation between the visual-motor integration ability and writing, math and reading academic skills .(p ≤ 0.05) was found. The presence of disability and the preterm birth and/or low birth weight occurrence accentuated the correlations. (AU)

Mientras que varios factores pueden afectar al rendimiento de estudiantes em tareas acadêmicas, fueron objetivos de este estúdio: a) evaluar el desempeño de estudiantes en escuela primaria bajo parámetros de rendimiento en pruebas estandarizadas, b) identificar la influencia de ocurrencia de parto prematuro y/o de bajo peso al nacer y la presencia de discapacidad en habilidades evaluadas en las pruebas. Participaran 77 estudiantes de 2º curso de una escuela pública. Siete prematuros y/o de bajo peso y tres presentavam discapacidad. Para la recolección de datos se utilizaron el Developmental Test of Visual-Motor Integration, el Teste de Desempenho Escolar y un cuestionario desarrollado para la caracterización de los participantes. En cuanto al rendimiento de los estudiantes en el Beery VMI fueron encontrado las siguiente puntuaciones medias: 18 en la evaluación de la integración visual-motor, 21 en la evaluación de la percepción visual y 22 en la prueba de la coordinación motora. En cuanto a la TDE rendimiento, la puntuación media fue de 13 por escrito substeste , 8 en la evaluación de la aritmética y 46 en lectura subprueba. Se encontró una correlación positiva entre la capacidad de integración visuo-motor y las tareas académicas de escritura, aritmética y lectura (p ≤ 0,05). La presencia de discapacidad y la incidencia de prematuridad y/o bajo peso al nacer hizo las correlaciones más acentuado. (AU)

Comportamentos de cuidadores durante troca de roupas de bebês: subsídios para ações preventivas de quedas / Caregivers behaviors in exchange babies clothes: subsidies for activities to prevent falls

Nos primeiros anos de vida as quedas são os principais tipos de acidente, que, além de causar a morte, podem acarretar diversos problemas ao desenvolvimento da criança. Os acidentes que ocorrem com os neonatos estão, na maioria das vezes, relacionados ao comportamento dos cuidadores, passíveis de modificações por meio de intervenções focadas no adulto. O objetivo deste estudo foi identificar os comportamentos de cuidadores durante troca de roupas de bebês obtendo-se subsídios para posterior realização de atividades educativas preventivas de quedas de bebês. Participaram da pesquisa 25 díades cuidador-bebê frequentadoras de duas Unidades Básicas de Saúde do interior de São Paulo, durante consulta de puericultura. Para a coleta dos dados foi utilizada filmadora e para análise dos mesmos foram utilizados critérios previamente estabelecidos. Foi identificado um total de 94 comportamentos emitidos pelos cuidadores, sendo mais frequentes os classificados como “muito cuidadosos” (N=29) e “descuidados” (N= 23). Os resultados mostraram que 35% dos cuidadores emitiram comportamentos de risco para quedas de bebês. Estes achados ofereceram subsídios para a elaboração de um vídeo para atividades educativas de prevenção de quedas de bebês. A observação de comportamentos de cuidadores pode ser procedimento promissor para identificar comportamentos de risco em diferentes contextos e favorecer a adoção de comportamentos mais seguros em relação às quedas de bebês.(AU)

In the life early years falls are the main type of accident, which, besides causing death, can lead many problems for the child's development. The accidents that occurring in newborns are mainly related to the caregivers' behavior, susceptible to modification by interventions targeted in the adult. The objective of this study was to identify caregivers behaviors in exchange babies clothes, obtaining subsidies for subsequent implementation of preventive educational activities of babies falls. Were participants 25 caregiver-child dyads who were attended in two Basic Health Units in a city in interior of Sao Paulo-Brazil, during medical routine visits. For data collection was used video camera. To the image analysis previously established criteria were used. Was identified a total of 94 behaviors issued by caregivers, having been most frequent those classified as "very careful" (N = 29) and "careless" (N = 23). The results showed that 35% of caregivers issued risk's behavior for babies falls. These findings offered subsidies for production of a video for educational activities to prevent babies fall. The observation of caregivers behavior may be promising procedure to identify risk behaviors in different contexts and favor the adoption of safer behavior towards babies falls.(AU)

Comportamentos de cuidadores durante troca de roupas de bebês: subsídios para ações preventivas de quedas / Caregivers behaviors in exchange babies clothes: subsidies for activities to prevent falls

Nos primeiros anos de vida as quedas são os principais tipos de acidente, que, além de causar a morte, podem acarretar diversos problemas ao desenvolvimento da criança. Os acidentes que ocorrem com os neonatos estão, na maioria das vezes, relacionados ao comportamento dos cuidadores, passíveis de modificações por meio de intervenções focadas no adulto. O objetivo deste estudo foi identificar os comportamentos de cuidadores durante troca de roupas de bebês obtendo-se subsídios para posterior realização de atividades educativas preventivas de quedas de bebês. Participaram da pesquisa 25 díades cuidador-bebê frequentadoras de duas Unidades Básicas de Saúde do interior de São Paulo, durante consulta de puericultura. Para a coleta dos dados foi utilizada filmadora e para análise dos mesmos foram utilizados critérios previamente estabelecidos. Foi identificado um total de 94 comportamentos emitidos pelos cuidadores, sendo mais frequentes os classificados como “muito cuidadosos” (N=29) e “descuidados” (N= 23). Os resultados mostraram que 35% dos cuidadores emitiram comportamentos de risco para quedas de bebês. Estes achados ofereceram subsídios para a elaboração de um vídeo para atividades educativas de prevenção de quedas de bebês. A observação de comportamentos de cuidadores pode ser procedimento promissor para identificar comportamentos de risco em diferentes contextos e favorecer a adoção de comportamentos mais seguros em relação às quedas de bebês...

In the life early years falls are the main type of accident, which, besides causing death, can lead many problems for the child's development. The accidents that occurring in newborns are mainly related to the caregivers' behavior, susceptible to modification by interventions targeted in the adult. The objective of this study was to identify caregivers behaviors in exchange babies clothes, obtaining subsidies for subsequent implementation of preventive educational activities of babies falls. Were participants 25 caregiver-child dyads who were attended in two Basic Health Units in a city in interior of Sao Paulo-Brazil, during medical routine visits. For data collection was used video camera. To the image analysis previously established criteria were used. Was identified a total of 94 behaviors issued by caregivers, having been most frequent those classified as "very careful" (N = 29) and "careless" (N = 23). The results showed that 35% of caregivers issued risk's behavior for babies falls. These findings offered subsidies for production of a video for educational activities to prevent babies fall. The observation of caregivers behavior may be promising procedure to identify risk behaviors in different contexts and favor the adoption of safer behavior towards babies falls...

Análise da relação entre a habilidade de integração visuo-motora e o desempenho escolar / Relationship analysis between visual-motor integration ability and academic performance

A integração visuo-motora é uma habilidade que envolve a percepção visual e a coordenação olho-mão. Alterações da habilidade perceptiva ou da capacidade de organização motora podem refletir em dificuldades de aprendizado da leitura, escrita e matemática. Este trabalho objetivou verificar a existência de relação entre a habilidade de integração visuo-motora e o desempenho escolar, bem como identificar se a habilidade de percepção visual correlaciona-se com o desempenho na atividade de leitura e se a habilidade de coordenação motora correlaciona-se com o desempenho na atividade de escrita. Participaram do estudo 77 alunos do 2°. ano do ensino fundamental de uma escola pública. Para a coleta de dados foram utilizados o Teste do Desenvolvimento da Integração Visuo-Motora e o Teste de Desempenho Escolar. Os resultados mostraram correlação significante entre a habilidade de integração visuo-motora e o desempenho em atividades de leitura (r = 0,230; p = 0,044), escrita (r = 0,244; p= 0,033) e aritmética (r = 0,277; p= 0,015); correlação significante entre a habilidade de percepção visual e leitura (r = 0,407; p = 0) e correlação significante entre a habilidade motora e a escrita com letra cursiva (p = 0,039). Os resultados deste estudo estão em consonância com os da literatura, no que diz respeito à constatação da influência das habilidades de integração visuo-motora, percepção visual e coordenação motora sobre o desempenho do aluno nas atividades escolares.(AU)

Análise da relação entre a habilidade de integração visuo-motora e o desempenho escolar / Relationship analysis between visual-motor integration ability and academic performance

A integração visuo-motora é uma habilidade que envolve a percepção visual e a coordenação olho-mão. Alterações da habilidade perceptiva ou da capacidade de organização motora podem refletir em dificuldades de aprendizado da leitura, escrita e matemática. Este trabalho objetivou verificar a existência de relação entre a habilidade de integração visuo-motora e o desempenho escolar, bem como identificar se a habilidade de percepção visual correlaciona-se com o desempenho na atividade de leitura e se a habilidade de coordenação motora correlaciona-se com o desempenho na atividade de escrita. Participaram do estudo 77 alunos do 2°. ano do ensino fundamental de uma escola pública. Para a coleta de dados foram utilizados o Teste do Desenvolvimento da Integração Visuo-Motora e o Teste de Desempenho Escolar. Os resultados mostraram correlação significante entre a habilidade de integração visuo-motora e o desempenho em atividades de leitura (r = 0,230; p = 0,044), escrita (r = 0,244; p= 0,033) e aritmética (r = 0,277; p= 0,015); correlação significante entre a habilidade de percepção visual e leitura (r = 0,407; p = 0) e correlação significante entre a habilidade motora e a escrita com letra cursiva (p = 0,039). Os resultados deste estudo estão em consonância com os da literatura, no que diz respeito à constatação da influência das habilidades de integração visuo-motora, percepção visual e coordenação motora sobre o desempenho do aluno nas atividades escolares.

Efect of an educative action on relatives' knowledge about childhood burns at home.

This article aimed to evaluate the effect of an educative action on the knowledge of children's relatives about burns at home. Participants were 40 relatives of children under four years of age, equally divided between an intervention and control group. An initial interview was held, the educative action involved a folder about burns and, after one week, another interview took place. The answers were compared using Fisher's statistical test. In the first interview, 60 answers on risk situations were registered in the control group and 62 in the intervention group; in the second, the results increased to 61 and 80, respectively. In the first interview, 90% of the control group and 80% of the intervention group expressed the belief that childhood burns can be avoided; in the second, this indication decreased to 84% and increased to 100%, respectively. This study showed the importance of the advisory folder on burns at home.

Efect of an educative action on relatives' knowledge about childhood burns at home / Efecto de una acción educativa sobre el conocimiento de los miembros de la familia relacionado con quemaduras infantiles en un ambiente doméstico / Efeito de ação educativa sobre o conhecimento de familiares a respeito de queimaduras infantis em ambiente doméstico

This article aimed to evaluate the effect of an educative action on the knowledge of children's relatives about burns at home. Participants were 40 relatives of children under four years of age, equally divided between an intervention and control group. An initial interview was held, the educative action involved a folder about burns and, after one week, another interview took place. The answers were compared using Fisher's statistical test. In the first interview, 60 answers on risk situations were registered in the control group and 62 in the intervention group; in the second, the results increased to 61 and 80, respectively. In the first interview, 90 percent of the control group and 80 percent of the intervention group expressed the belief that childhood burns can be avoided; in the second, this indication decreased to 84 percent and increased to 100 percent, respectively. This study showed the importance of the advisory folder on burns at home.

El objetivo de esta investigación fue evaluar el efecto de una acción educativa sobre los conocimientos de los familiares de niños en lo que se refiere a quemaduras en el ambiente doméstico. Participaron 40 familiares de niños con menos de cuatro años de edad, divididos equitativamente entre un grupo control y otro de intervención. Fueron realizadas: una entrevista inicial, una acción educativa con un impreso propagandístico sobre quemaduras y una nueva entrevista después de una semana. Las respuestas fueron comparadas con la prueba estadística de Fisher. En la primera entrevista, fueron registradas 60 respuestas de situaciones de riesgo en el grupo de control y 62 en el grupo de intervención; en la segunda, aumentó para 61 y 80 indicaciones, respectivamente. En la primera entrevista, 90 por ciento de los participantes del grupo de control y 80 por ciento del de intervención dijeron creer que la quemadura puede ser evitada. En la segunda, la indicación disminuyó para 84 por ciento y aumentó para 100 por ciento, respectivamente. Este estudio muestra la importancia de la orientación usando impresos propagandísticos sobre quemaduras en el hogar.

O objetivo deste trabalho foi avaliar o efeito de ação educativa sobre o conhecimento de familiares de crianças a respeito de queimaduras em ambiente doméstico. Participaram 40 familiares de crianças menores de quatro anos, divididos igualmente em grupos intervenção e controle. Foram realizadas entrevista inicial, ação educativa com folder de queimaduras e entrevista após uma semana. As respostas foram comparadas, utilizando-se teste estatístico de Fisher. Na primeira entrevista, registrou-se 60 respostas de situações de risco no grupo controle e 62 no grupo intervenção; na segunda, aumentou para 61 e 80 indicações, respectivamente. Na primeira entrevista, 90 por cento dos participantes do grupo controle e 80 por cento do grupo intervenção verbalizaram acreditar que a queimadura infantil pode ser evitada; na segunda, a indicação diminuiu para 84 por cento e aumentou para 100 por cento, respectivamente. Este estudo mostrou a importância da orientação com folder de queimaduras em ambiente doméstico.

Ação educativa sobre queimaduras infantis para familiares de crianças hospitalizadas / Educative action about child burn for relatives of hospitalized children

OBJETIVO: Analisar o potencial informativo de uma ação educativa sobre queimaduras infantis com responsáveis por crianças internadas em ambiente hospitalar. MÉTODOS: Foram aplicados questionários estruturados, antes e imediatamente após a ação educativa, que incluiu intervenções verbais e folheto educativo, em 37 acompanhantes de crianças e adolescentes internados no Setor Público de Pediatria de dois hospitais de uma cidade do interior do Estado de São Paulo. As informações obtidas antes e após a ação educativa foram comparadas, utilizando-se o teste estatístico do quiquadrado e considerando-se significante p<0,05. RESULTADOS: Na comparação pré- e pós-ação educativa, notou-se aumento de 95 por cento para 100 por cento na indicação da residência como local mais propício para ocorrência de queimaduras infantis; de 46 por cento para 78 por cento na indicação da faixa etária mais acometida (zero a três anos); de 76 por cento para 78 por cento no gênero mais acometido (masculino); de 43 por cento para 78 por cento na indicação do principal agente agressor (água quente); de 32 por cento para 78 por cento na região corporal mais atingida (tórax); e de 89 por cento para 97 por cento na possibilidade de prevenção da queimadura infantil. CONCLUSÕES: A ação educativa mostrou bom potencial informativo pela elevação do percentual de respostas corretas em todos os aspectos apresentados, sugerindo sua utilidade no contexto hospitalar e em outros locais, como unidades de atenção primária e secundária à saúde e instituições de educação infantil e superior.

OBJECTIVE: To analyze the informative potential of an education action about child burns with relatives of hospitalized children. METHODS: Structured questionnaires were applied, before and immediately after an educative action, including verbal intervention and an education booklet, with 37 relatives of children and teens who were hospitalized at two public hospitals of a city in São Paulo State, Brazil. The data obtained before and after the education action were compared by chi-square statistical test, considering significant p<0.05. RESULTS: Comparing pre-educative and post-educative actions, it was noted that hospitalized children's relatives increased their indication of: residence as the place where burn injuries occur more frequently in children (pre-education 95 percent versus post-education 100 percent); 0-3 years old as the most affected age (46 percent versus 78 percent); male as the most affected gender (76 percent versus 78 percent); hot water as the main cause of burn injuries (43 percent versus 78 percent); and thorax as the most affected part of the body (32 percent versus 78 percent). Possibility of prevention was aknowledged by 89 and 97 percent before and after the educativeaction. CONCLUSIONS: The education action showed a good informative potential, suggesting it's usefulness in the hospital context. This action should be tested in other places, such as primary and secondary attention health units and educational institutions.