Associação entre motivação e coesão de grupo no futebol profissional: o relacionamento treinador-atleta é um fator determinante? / Asociación entre la motivación y la cohesión del grupo en el fútbol profesional: ¿la relación entrenador-atleta es un factor determinante? / Association between motivation and group cohesion in profesional football: is the coach-athlete relationship a determining factor?

O estudo das variáveis psicológicas no contexto esportivo é imprescindível para a identificação dos fatores intervenientes no bem-estar e desempenho dos atletas e equipes. Este estudo investigou se o relacionamento treinador-atleta (RTA) é um fator determinante na associação entre a motivação e a coesão de grupo. Participaram 141 jogadores profissionais de futebol do Brasil. Foram utilizados o Questionário de Ambiente de Grupo, o Questionário de Relacionamento Treinador-atleta e a Escala de Motivação para o Esporte-II. A Modelagem de Equações Estruturais revelou que a motivação autônoma teve efeito positivo sobre a coesão (social e tarefa), enquanto a motivação controlada teve efeito negativo. Juntas, a motivação autônoma e controlada explicou 86% e 84% da variância da coesão social e para tarefa, respectivamente. Quando a associação foi mediada pelo RTA, o efeito total das trajetórias negativas da motivação controlada sofreu uma redução, indicando que o RTA atuou como um elemento moderador no modelo. Concluiu-se que o RTA é determinante para que o comportamento regulado por fatores externos não influencie negativamente a percepção de coesão de grupo no contexto do futebol (AU)

El estudio de las variables psicológicas en el contexto deportivo es imprescindible para la identificación de los factores intervinientes en el bienestar y desempeño de los atletas y equipos. El estudio investigó si la relación entrenador-atleta (REA) es un factor determinante en la asociación entre la motivación y la cohesión del grupo. Participaron 141 jugadores profesionales de fútbol del Brasil. Se utilizaron el Cuestionario de Ambiente del Grupo, el Cuestionario de Relación entrenador-atleta e la Escala de Motivación para el Sport-II. Lo Modelado de Ecuaciones Estructurales revelaron que la motivación autónoma tuvo efecto positivo sobre la cohesión (social y la tarea), mientras que la motivación controlada tuvo efecto negativo. Juntas, la motivación autónoma y controlada explicaron 86% y 84% de la varianza de la cohesión social y para tarea, respectivamente. Cuando la asociación fue mediada por la REA, el efecto total de las trayectorias negativas de la motivación controlada sufrió una reducción, lo que indica que la REA ha actuado como un elemento de moderación en el modelo. Se concluyó que la REA es determinante para que el comportamiento regulado por factores externos no influyen negativamente la percepción de cohesión del grupo en el contexto de fútbol (AU)

The study of psychological variables in sport context is essential for the identification of the intervening factors in well-being and performance of the athletes and teams. This study investigated whether the coach-athlete relationship (CAR) is a key factor on the association between motivation and group cohesion. Participated 141 Brazilian professional football players. Data collection was conducted through Group Environment Questionnaire, Coach-Athlete Relationship Questionnaire and Sport Motivation Scale-II. Structural Equation Modeling revealed that autonomous motivation had a positive effect on cohesion (social and task), while controlled motivation had a negative effect. Together, autonomous and controlled motivation explained 86% and 84% of the social and task cohesion variability, respectively. When the association was mediated by CAR, overall effect of negative trajectories of controlled motivation was reduced, indicating that CAR served as a moderator in the model. It was concluded that CAR is determinant so that the behavior regulated by external factors does not negatively influence the perception of group cohesion in the football context (AU)

What coping strategies are used for athletes of mma more resilient to stress? / Quais estratégias de enfrentamento são utilizadas por atletas de mma mais resilientes ao estresse?

ABSTRACT This study aimed at investigating the association among resilience, stress and coping strategies of MMA athletes. 50 male MMA athletes with a mean age of 25,0±4,80 years participated in the study. A socio-demographic inquiry, the Connor-Davidson Resilience Scale, the Athletic Coping Skills Inventory, and the Recovery-Stress Questionnaire for Athletes (RESTQ-76) were used as instruments. The descriptive statistics, the Chi-Square test in one factor and 2x2, Fisher's exact test, and the binary logistic regression (p<0,05) were used for data analysis. The stress levels were low, and the athletes showed high recovery levels considering the subscales referred to as 'self-efficacy' (p=0.048) and 'self-regulation' (p=0.048). Resilient athletes are more likely to use strategies of 'adversity confrontation' (OR=6.47), 'concentration' (OR=11.67), and 'coachability' (OR=5.49). In conclusion, the resilient athletes have lower stress levels because they concentratedly face the conflicts that arise from the sport environment, in addition to learn with their training.

RESUMO Este estudo analisou a associação entre resiliência, estresse e estratégias de coping de atletas de MMA. Participaram 50 atletas de MMA do sexo masculino, com idade de 25,0±4,80 anos. Utilizou-se uma ficha de identificação, a Escala de Resiliência de Connor-Davidson, o Inventário Atlético de Estratégias de Coping e o Questionário de Estresse e Recuperação para Atletas (RESTQ-76). Para análise dos dados, utilizou-se estatística descritiva, teste Qui-Quadrado um fator e 2x2, Exato de Fisher e Regressão Logística Binária (p<0,05). Os níveis de estresse foram considerados baixos e os atletas demonstraram níveis elevados de recuperação, nas subescalas de "auto eficácia" (p=0,048), "autorregulação" (p=0,048). Atletas resilientes têm maiores chances de utilizar as estratégias de "confronto com as adversidades" (OR=6,47), "concentração" (OR=11,67) e "treinabilidade" (OR=5,49). Conclui-se que atletas resilientes são menos estressados pois enfrentam os conflitos advindos do ambiente esportivo de forma concentrada e aprendendo com seu treinamento.

Systematic review on the impact of sport on the positive youth development of high performance athlets / Revisão sistemática sobre o impacto do esporte no desenvolvimento positivo de jovens atletas de rendimento a

ABSTRACT This study aimed at carrying out a systematic review of the researches that have assessed the impact of sport on high performance young athletes by using the positive youth development approach as the theoretical support. The searches were conducted in 8 databases; 13 articles met the inclusion criteria. There is a predominance of articles recently published in English with young people of both sexes and from different sports. The variables related to the coach and the athletes seem to have a more impact than the team ones. More personal benefits than social ones were seen. It was concluded that high performance sport may promote personal and social benefits in young athletes. There is a need for further disclosure of the positive youth development approach in the context of high performance sport in different countries.

RESUMO O objetivo do estudo foi realizar uma revisão sistemática sobre as pesquisas que analisaram o impacto do esporte em jovens atletas de rendimento, tendo como suporte teórico a abordagem do desenvolvimento positivo dos jovens. As buscas foram realizadas em 8 bases de dados e 13 artigos atenderam aos critérios de inclusão. Notou-se uma predominância de artigos publicados recentemente, em língua inglesa, com jovens de ambos os sexos e de diferentes esportes. As variáveis relacionadas ao treinador e ao atleta parecem ter impacto mais importante do que as da equipe. Foram observados mais benefícios pessoais do que sociais. Concluiu-se que o esporte de rendimento pode promover benefícios pessoais e sociais para jovens atletas. É necessária uma maior divulgação da abordagem do desenvolvimento positivo dos jovens no contexto do esporte de rendimento de diferentes países.

Análise da síndrome de "burnout" e das estratégias de "coping" em atletas brasileiros de vôlei de praia / Analysis of burnout syndrome and coping strategies in Brazilian athletes beach volleyball

Este estudo teve como objetivo analisar a síndrome de "burnout" e as estratégias de "coping" de jogadores de vôlei de praia. Participaram 93 atletas, das categorias sub-21 e "open" do circuito brasileiro de vôlei de praia. Como instrumentos foram utilizados uma ficha com dados de identificação, Questionário de "Burnout" para Atletas e Inventário Atlético das Estratégias de "Coping". Para análise dos dados utilizou-se teste de Kolmogorov-Smirnov, coeficiente Alpha de Cronbach, teste 'U' de Mann-Whitney, teste de Kruskal-Wallis e coeficiente de correlação de Spearman, adotando p < 0,05. Verificou-se correlação significativa e negativa entre as dimensões do "burnout" e estratégias de "coping". Para as dimensões do "burnout", apenas "ranking" obteve diferença significativa, enquanto para as estratégias de "coping", gênero, categoria, "ranking" e tempo de prática apresentaram diferenças significativas. Concluiu-se que quanto maior a síndrome de "burnout", menor é a utilização de estratégias de "coping" em atletas de vôlei de praia...

This study aimed to analyze burnout syndrome and coping strategies of beach volleyball players. Ninety-three athletes participated, being one group of under-21 age and another group of adult category. The both group are composed by players of the Brazilian beach volleyball championship. The instruments used were a form with data identification, Burnout Questionnaire for Athletes and Athletic Inventory of Coping Strategies. For data analysis, the Kolmogorov-Smirnov test, Cronbach's alpha coefficient, 'U' Mann-Whitney test, Kruskal-Wallis test and Spearman correlation coefficient, were used, considering p < 0.05. There was a significant and negative correlation between the dimensions of burnout and coping strategies. For the dimensions of burnout, just ranking obtained significant difference, while for coping strategies, gender, category, ranking and practice time showed significant differences. It was concluded that the higher burnout, fewer beach volleyball athletes use coping strategies...

Orientação de vida e comportamentos de risco para a saúde em universitários: uma análise sob o olhar da psicologia positiva / Life orientation and risk behavior to health in college students: an analysis under the perspective of positive psychology

O objetivo do estudo foi analisar a orientação de vida de universitários em função de comportamentos de risco para a saúde. Participaram 403 acadêmicos do curso de Educação Física, de uma universidade do Noroeste do Paraná. Como instrumentos foram utilizados Teste de Orientação de Vida, National College Health Risk Behavior Survey e ficha com dados sociodemográficos. Para análise dos dados aplicou-se o teste de Kolmogorov-Smirnov, teste de Kruskal-Wallis e teste U de Mann-Whitney (p<0,05). Os resultados demonstraram que acadêmicos mais otimistas percebem-se mais saudáveis (p=0,001); moram com o cônjuge (p=0,022); tiveram relação sexual (p=0,001); usaram cinto de segurança no banco da frente (p=0,044) e no banco de trás (p=0,041); não andaram com motorista embriagado (p=0,015); não carregaram arma (p=0,003); não se envolveram em brigas (p=0,010); não consideraram tentativa de suicídio (p=0,004) e consumiram salada (p=0,005). Conclui-se que universitários otimistas adotam comportamentos preventivos, mais saudáveis e estabelecem vínculos afetivos.

The aim of this study was to analyze the life orientation of college students in terms of risk behaviors to health. There was the participation of 403 students of Physical Education in the project, from a university in the northwest of the State of Paraná. The instruments used were the Life Orientation Test, the National College Health Risk Behavior Survey and a form with the demographic data. As for data analysis, we applied the Kolmogorov-Smirnov test, Kruskal-Wallis and Mann-Whitney U (p<0.05). The results showed that: more optimistic students have a self-perception as being healthy individuals (p=0.001); they live with a spouse (p=0.022); they had sexual intercourse (p=0.001); they used seat belts in the front seat (p=0.044) and in the back seat (p=0.041); they did not ride with a drunk driver (p=0.015); they did not carry a gun (p=0.003); they were not involved in fights (p=0.010); they did not consider a suicide attempt (p=0.004) and they ate salad (p=0.005). We conclude that optimistic students adopt preventive and healthier behaviors, and establish bonds.

Estágios de mudança de comportamento e percepção de barreiras para a prática de atividade física em universitários do curso de educação física / Stages of behavior change and perception of barriers to the practice of physical activity in physical education students

Este estudo teve como objetivo analisar a associação entre os estágios de mudança de comportamento e percepção de barreiras para a prática de atividade física por universitários. Fizeram parte da amostra 153 acadêmicos do curso de Educação Física, período noturno, de uma universidade do noroeste do estado do Paraná. Como instrumentos foram utilizados o Algoritmo dos Estágios de Mudança de Comportamento, o Questionário de Percepção de Barreiras, o Questionário da Associação Brasileira das Empresas de Pesquisa (ABEP) e uma ficha de dados sociodemográficos. Para a análise dos dados, utilizaram-se a estatística descritiva, o teste do Qui-quadrado e o Exato de Fisher (p<0,05). Grande parte dos acadêmicos era do gênero feminino (57,5%), solteira (90,1%), pertencente às classes econômicas A e B (60,1%), praticante de esportes na infância e adolescência (88%) e eutrófica (80%). Em relação aos estágios de mudança de comportamento, a maioria dos estudantes se encontrava nos estágios considerados fisicamente ativos (manutenção e ação ? 56,9%). No entanto, cerca de 40% não apresentou um estilo de vida fisicamente ativo, estando nos estágios de preparação, contemplação e pré-contemplação. As principais barreiras percebidas foram jornada de trabalho extensa (45,1%) e jornada de estudo extensa (37,9%). Houve associação significativa entre estágios de mudança de comportamento e barreiras como jornada de trabalho extensa (p = 0,011), falta de companhia (p = 0,005), falta de energia (p = 0,006) e falta de espaço disponível (p = 0,044), com maiores proporções de acadêmicos nos estágios considerados fisicamente inativos ou irregularmente ativos entre aqueles que percebiam essas barreiras. Concluiu-se que estudantes que se encontravam nos estágios de pré-contemplação, contemplação e preparação perceberam como barreiras para a atividade física fatores relacionados a compromissos, companhia, ambiente e energia para a prática.

This study aimed to analyze the association between the stages of behavior change and perception of barriers to the practice of physical activity in college students. The subjects were 153 academics of the Physical Education course, nocturnal period, of a northwestern university of the Paraná state. The instruments used were Algorithm of the Stages of Behavior Change, Questionnaire of Perception of Barriers, Questionnaire of the Brazilian Association of Companies of Research (ABEP) and demographic data sheet. For the data analysis it was used descriptive statistics, the Qui-square and exact of Fisher test (p<0.05). Most students were female (57.5%), single (90.1%), economic classes A and B (60.1%), practitioners of sports in childhood and adolescence (88%) and eutrophic (80%). Regarding the stages of behavior change most students were considered in physically active stages (action and maintenance -56.9%). However, about 40.0% did not have a physically active lifestyle, lying in the stages of preparation, pre-contemplation and contemplation. The main perceived barriers were extended working hours (45.1%) and extensive studying hours (37.9%). There was significant association between practice of physical activity and extensive hours of working (p = 0.011), lack of company (p = 0.005), lack of energy (p= 0.006) and lack of available space (p = 0.044), with higher proportions of students in stages considered physically inactive or irregularly active among those who perceived these barriers. It was concluded that students who were in the stages of pre-contemplation, contemplation and preparation perceived as barriers to physical activity factors related to appointments, company, environment and energy to practice.