RESUMO
Introduction: Amid the COVID-19 pandemic, the temporary closure of educational institutions led to the adoption of remote or online learning delivery. Challenges, especially for grade schools were evident. Objective: This study aimed to identify factors affecting the perceived online discussion experience of Filipino primary students through distance learning in the National Capital Region, Philippines. Method: Variables such as cognitive presence, teaching presence, social presence, and online discussion experience were investigated simultaneously by utilizing the structural equation modeling (SEM) and random forest classifier (RFC) approach. A total of 385 currently enrolled Filipino grade school student participants were surveyed. Results: Results show that cognitive presence has the most significant impact on the perceived online discussion experience, followed by teaching presence, and social presence. This study is the first study that analyzed the online discussion experience among grade school students in online education in the Philippines considering SEM and RFC. It was seen that highly significant factors such as teaching presence, cognitive presence, social presence, triggering events, and exploration will lead to high and very high learning experience with grade school students. Conclusion: The findings of this study would be significant for teachers, educational institutions, and government agencies to improve the online delivery of primary education in the country. In addition, this study presents a reliable model and results which can be extended and applied for academicians, educational institutions, and the education sector to develop ways in enhancing the online delivery of primary education worldwide.
Introduction: Au milieu de la pandémie de COVID-19, la fermeture temporaire des établissements d'enseignement a conduit à l'adoption de la prestation d'apprentissage à distance ou en ligne. Les défis, en particulier pour les écoles primaires, étaient évidents. Objectif: Cette étude visait à identifier les facteurs affectant l'expérience de discussion en ligne perçue des élèves philippins du primaire par le biais de l'apprentissage à distance dans la région de la capitale nationale, aux Philippines. Méthode: Des variables telles que la présence cognitive, la présence dans l'enseignement, la présence sociale et l'expérience de discussion en ligne ont été étudiées simultanément en utilisant l'approche de structural equation modeling (SEM) et de Random Forest classifier (RFC). Un total de 385 élèves philippins actuellement inscrits à l'école primaire ont été interrogés. Résultats: Les résultats montrent que la présence cognitive a l'impact le plus significatif sur l'expérience de discussion en ligne perçue, suivie de la présence pédagogique et de la présence sociale. Cette étude est la première étude qui a analysé l'expérience de discussion en ligne parmi les élèves du primaire dans l'éducation en ligne aux Philippines en tenant compte du SEM et du RFC. Il a été constaté que des facteurs très importants tels que la présence d'enseignement, la présence cognitive, la présence sociale, les événements déclencheurs et l'exploration conduiront à une expérience d'apprentissage élevée et très élevée avec les élèves du primaire. Conclusion: En outre, cette étude présente un modèle et des résultats fiables qui peuvent être étendus et appliqués aux universitaires, aux établissements d'enseignement et au secteur de l'éducation afin de développer des moyens d'améliorer la prestation en ligne de l'enseignement primaire dans le monde entier.
