Considerations about IQ and human capital in Brazil / Considerações sobre QI e capital humano no Brasil

Brazil became the ninth largest and fastest-growing economy in the world. In addition, Brazil has acquired a leading position in the Latin American region. Recently, a positive correlation between the mean IQ of countries and their capacity to achieve economic growth has been found by psychological science. However, several studies led by the British psychologist Richard Lynn have reported a mean IQ of 87 for Brazil, which seems to be insufficient for explaining the current Brazilian economical performance. The present article shows data of cognitive performance of 1192 Brazilian adults (46% males) recruited from the general population of Minas Gerais state, and 1641 University students recruited in universities from Amazonia, Bahia, Minas Gerais and São Paulo states. Raven's Standard (general population) and Advanced (University students) Progressive Matrices were the instruments used. The Raven scales are the most preferred tests in studies regarding national cognitive performance. The results indicated a mean IQ of 89 in the general population, thus a value not very different from Lynn's estimative. However, the cognitive performance of top human capital, concentrated in Brazilian public universities, was indistinguishable from the performance of participants in universities of developed countries. The human capital with high cognitive performance is the only segment of society able to produce and to upgrade technologies, move up the development ladder and catch up with developed countries. Thus, it was concluded that the national mean IQ is not a good indicator of the potential for Brazilian intellectual and economic leadership in the Latin American region. Instead, one of the best indicators could be the magnitude (and quality) of the top human capital of Brazil, which was estimated in 20 millions of people. This number rivals the human capital of developed countries in both quality and potential.(AU)

O Brasil se tornou a nona maior economia e a de mais rápido crescimento mundial. Além disso, o Brasil alcançou uma posição de liderança na América Latina. Recentemente, foi encontrada pela ciência psicológica uma correlação positiva entre o QI médio dos países e sua capacidade de crescimento econômico. No entanto, vários estudos, liderados pelo psicólogo britânico Richard Lynn, relatam um QI médio de 87 para o Brasil, o que parece ser insuficiente para explicar seu desempenho econômico atual. O presente artigo mostra os dados do desempenho cognitivo de 1192 adultos brasileiros (46% homens) recrutados da população geral de Minas Gerais e 1641 estudantes de universidades da Amazônia, Bahia, Minas Gerais e São Paulo. Os instrumentos utilizados foram as Matrizes Progressivas de Raven, Escala Geral (população geral) e Avançada (estudantes universitários). As escalas de Raven são os testes mais utilizados em estudos sobre diferenças cognitivas em nível nacional. Os resultados indicaram um QI médio de 89 na população geral, um valor não muito diferente da estimativa de Lynn. No entanto, o desempenho cognitivo do capital humano de alto nível, concentrado nas universidades públicas brasileiras, foi indistinguível do desempenho dos participantes de universidades de países desenvolvidos. O capital humano com alto desempenho cognitivo é o único segmento da sociedade capaz de produzir e aprimorar tecnologias, elevar a escala de desenvolvimento e alcançar os países desenvolvidos. Assim, concluiu-se que o QI médio nacional não é um bom indicador para o potencial brasileiro de liderança intelectual e econômica na América Latina. Em vez disso, um dos melhores indicadores poderia ser a magnitude (e qualidade) do capital humano de alto nível do Brasil, que foi estimado em 20 milhões de pessoas. Este número compete com o capital humano de países desenvolvidos, tanto em qualidade quanto em potencial.(AU)

Applicability of the Rey auditory-verbal learning test to an adult sample in Brazil.

OBJECTIVE: The Rey Auditory-Verbal Learning Test, which is used to evaluate learning and memory, is a widely recognized tool in the general literature on neuropsychology. This paper aims at presenting the performance of Brazilian adult subjects on the Rey Auditory-Verbal Learning Test, and was written after we published a previous study on the performance of Brazilian elderly subjects on this same test. METHOD: A version of the test, featuring a list of high-frequency one-syllable and two-syllable concrete Portuguese substantives, was developed. Two hundred and forty-three (243) subjects from both genders were allocated to 6 different age groups (20-24; 25-29; 30-34; 35-44; 45-54 and 55-60 years old). They were then tested using the Rey Auditory-Verbal Learning Test. RESULTS: Performance on the Rey Auditory-Verbal Learning Test showed a positive correlation with educational level and a negative correlation with age. Women performed significantly better than men. When applied across similar age ranges, our results were similar to those recorded for the English version of the Rey Auditory-Verbal Learning Test. CONCLUSION: Our results suggest that the adaptation of the Rey Auditory-Verbal Learning Test to Brazilian Portuguese is appropriate and that it is applicable to Brazilian subjects for memory capacity evaluation purposes and across similar age groups and educational levels.

Applicability of the Rey Auditory-Verbal Learning Test to an adult sample in Brazil / O Teste de Aprendizagem Auditivo-Verbal de Rey: aplicabilidade para uma amostra de adultos brasileiros

OBJECTIVE: The Rey Auditory-Verbal Learning Test, which is used to evaluate learning and memory, is a widely recognized tool in the general literature on neuropsychology. This paper aims at presenting the performance of Brazilian adult subjects on the Rey Auditory-Verbal Learning Test, and was written after we published a previous study on the performance of Brazilian elderly subjects on this same test. METHOD: A version of the test, featuring a list of high-frequency one-syllable and two-syllable concrete Portuguese substantives, was developed. Two hundred and forty-three (243) subjects from both genders were allocated to 6 different age groups (20-24; 25-29; 30-34; 35-44; 45-54 and 55-60 years old). They were then tested using the Rey Auditory-Verbal Learning Test. RESULTS: Performance on the Rey Auditory-Verbal Learning Test showed a positive correlation with educational level and a negative correlation with age. Women performed significantly better than men. When applied across similar age ranges, our results were similar to those recorded for the English version of the Rey Auditory-Verbal Learning Test. CONCLUSION: Our results suggest that the adaptation of the Rey Auditory-Verbal Learning Test to Brazilian Portuguese is appropriate and that it is applicable to Brazilian subjects for memory capacity evaluation purposes and across similar age groups and educational levels.

OBJETIVO: O Rey Auditory-Verbal Learning Test é um teste mundialmente reconhecido na literatura neuropsicológica que avalia o aprendizado e a memória. Na sequência de um estudo anterior, que apresentou o desempenho dos idosos brasileiros no Rey Auditory-Verbal Learning Test, este trabalho apresenta o desempenho dos adultos brasileiros no Rey Auditory-Verbal Learning Test. MÉTODO: Uma versão do teste foi desenvolvida com uma lista de alta frequência, com uma ou duas sílabas de substantivos concretos do português do Brasil. Duzentos e quarenta e três (243) indivíduos de ambos os sexos foram alocados para seis faixas etárias (20-24, 25-29, 30-34, 35-44, 45-54 e 55-60 anos) e avaliados com o Rey Auditory-Verbal Learning Test. RESULTADOS: O grau de escolaridade e idade mostrou correlação positiva e negativa, respectivamente, com o desempenho no Rey Auditory-Verbal Learning Test. As mulheres tiveram um desempenho significativamente melhor que os homens. Os resultados foram semelhantes aos encontrados para a versão em inglês do Rey Auditory-Verbal Learning Test por meio de faixas etárias semelhantes. CONCLUSÃO: Nossos resultados sugerem que a adaptação do Rey Auditory-Verbal Learning Test para o português brasileiro é adequada e aplicável para avaliação da capacidade de memória de indivíduos brasileiros, com idade e nível educacional similar.

Estudo Normativo do Token Test versão reduzida: dados preliminares para uma população de idosos brasileiros / Normative study of the Token Test (short version): preliminary data for a sample of Brazilian seniors

INTRODUÇÃO: A preservação das habilidades de compreensão da fala nos idosos está correlacionada com a preservação das funções cognitivas. Essa habilidade é característica fundamental para a comunicação e sua avaliação possibilita a identificação de déficits cognitivos mais específicos, além de facilitar o desenvolvimento de estratégias de intervenção mais precoces e eficientes. OBJETIVO: Disponibilizar normas contemporâneas para a utilização de um instrumento de avaliação da compreensão verbal, o Token Test, para idosos brasileiros saudáveis. MÉTODO: Uma amostra com 120 idosos (76 mulheres), com médias de 71,1 anos para idade e de 6,9 anos de educação formal para escolaridade, foi avaliada utilizando o Miniexame do Estado Mental, para identificação da existência de comprometimento cognitivo, e o Token Test, para avaliação da compreensão da fala. RESULTADOS: Foram encontradas correlações significativas (p < 0,01) entre o escore do Token Test e a educação formal e a idade, os quais corresponderam respectivamente a 5 por cento e 21 por cento da variância compartilhada. Tais variáveis foram consideradas nas tabelas normativas. CONCLUSÃO:Nossos dados indicam que as normas disponibilizadas aqui são suficientemente representativas. Este trabalho abre caminho para estudos futuros de comparação entre o desempenho no Token Test de idosos saudáveis e daqueles em processos de declínio cognitivo.

INTRODUCTION: The preservation of oral comprehension in the elderly is correlated with the preservation of their cognitive functions. Oral comprehension is a key feature for communication and its evaluation allows for the identification of more specific cognitive deficits, in addition to facilitating the development of more effective, early intervention strategies. OBJECTIVE: Provide contemporary standards for the use of an instrument to assess oral comprehension, the Token Test, in a sample of healthy seniors. METHOD: A sample of 120 patients (76 women) with mean age of 71.1 years and 6.9 years of formal education, was assessed using the Mini Mental State Examination to identify the existence of cognitive impairment, and the Token Test to assess oral comprehension. RESULTS: There were significant correlations (p < 0.01) between the token test scores for education and age, which accounted for 5 percent and 21 percent of shared variance, respectively. These two variables were considered on the normative data tables. DISCUSSION: The data obtained indicate that the standards provided here are sufficiently representative. This study identifies the need for future studies comparing the Token Test performance in elderly people either healthy or in the process of cognitive decline.

Propriedades psicométricas de um protocolo neuropsicológico breve para uso em populações geriátricas / Psychometric properties of a brief neuropsychological protocol for use in geriatric populations

CONTEXTO: O aumento na expectativa de vida e na proporção de idosos na população tem acarretado elevação nas taxas de prevalência de demências. O diagnóstico correto da demência é muito importante para o tratamento clínico e para um melhor prognóstico. Por isso, é necessário adaptar e desenvolver instrumentos para o diagnóstico diferencial entre os processos de envelhecimento normal e patológico. OBJETIVO: Avaliar as propriedades psicrométricas e a estrutura fatorial de um protocolo neuropsicológico usado para avaliação geriátrica. MÉTODO: Pacientes (n = 69) com queixas cognitivas heterogêneas foram avaliados no Núcleo de Geriatria e Gerontologia do Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Minas Gerais, a partir de um protocolo composto pelo Miniexame do Estado Mental, Desenho do Relógio, Cubos de Corsi, Fluência Verbal, Span de Dígitos e Token Test. A análise estatística incluiu análise fatorial dos resultados dos testes, correlação de Pearson entre o fator obtido e a idade, escolaridade, anos de educação formal e a Classificação Clínica das Demências (CDR) e a área sob a curva ROC. RESULTADOS: A análise fatorial dos escores do teste mostrou um fator geral representativo que teve associação moderada e significativa com o CDR (r = -0,672; p < 0,001) e anos de educação formal (r = 0,455; p < 0,001). Esse fator teve fraca, mas significativa, correlação com a idade (r = -0,282; p < 0,05). CONCLUSÃO: Esses resultados apontam para uma boa validade de construto e de critério do protocolo na avaliação do declínio cognitivo de idosos. Estudos futuros sobre aplicabilidade e normas populacionais são necessários para aprimorar o uso clínico desse protocolo de avaliação.

BACKGROUND: The increase in life expectancy and proportion of elderly in the population is causing an increase in dementia prevalence rates. The correct, early dia gnosis of dementia is very important to clinical treatment and to improved prognosis. Therefore, it is necessary to adapt and develop assessment tools for the differential diagnosis between pathological and normal aging processes. OBJECTIVE: Assess the psychometric properties and the factorial structure of a neuropsychological protocol used in geriatric assessment. METHOD: Subjects (n = 69) with heterogeneous cognitive complaints were assessed at the Geriatric and Gerontologic Clinic at the Clinical Hospital of the Federal University of Minas Gerais using a protocol composed of the Mini-Mental State Examination, Clock Drawing, Corsi Blocks, Verbal Fluency, Digit Span and Token Test. Statistical analyses included factorial analyses of test results, Pearson's correlation between obtained factor, age, years of formal education and Clinical Dementia Rating (CDR) and area under the ROC curve. RESULTS: The factorial analyses of test scores showed a general representative factor that had moderate and significant association with CDR (r = -0.672; p < 0.001) and years of formal education (r = 0.455; p < 0.001), respectively. This factor had weaker and less significant correlation with age (r = -0.282; p < 0.05). DISCUSSION: These results point to the protocol's good construct and criteria validity in assessing cognitive decline in the elderly. Future works concerning applicability and populational norms are needed to improve the clinical use of this assessment protocol.

Replicabilidade do Modelo dos Cinco Grandes Fatores em medidas da personalidade / Replicability of the Five Factor Model in personality measurements

O modelo dos cinco grandes fatores descreve a personalidade humana em termos de grandes dimensões, cada uma reunindo uma variedade de traços psicológicos. Esse modelo é um dos mais utilizados em pesquisa acerca da personalidade por se mostrar abrangente e conciso. Assim sendo, no presente estudo, investigou-se a replicabilidade dos cinco fatores em dois instrumentos de medida da personalidade: o Inventário Fatorial da Personalidade - IFP e as Escalas de Personalidade de Comrey -CPS. Esses instrumentos foram aplicados a 654 estudantes universitárias de psicologia, sexo feminino, com idade entre 19 e 58 anos (M=25,66 anos, DP=6,84). A Análise Fatorial, com método de rotação varimax, mostrou que o modelo de cinco fatores seria o mais adequado para agrupamento das escalas dos testes. Confirma-se, assim, a replicabilidade dos cinco fatores mesmo em instrumentos fundamentados em outras teorias da personalidade(AU)