Tests neurológicos para la evaluación del pronóstico funcional en modelos de ictus isquémico en roedores / Neurological tests for functional outcome assessment in rodent models of ischaemic stroke

Un aspecto crítico en todos los modelos experimentales de patologías del sistema nervioso es la evaluación del pronóstico neurológico final. En el caso de una lesión cerebral isquémica focal, además de la determinación del tamaño de la lesión, una valiosa herramienta es la evaluación del déficit funcional final. Ello se debe al hecho de que el daño isquémico produce diferentes grados de deterioro sensoriomotor y cognitivo, que pueden proporcionar información sobre la ubicación y el tamaño de la lesión y sobre la eficacia de los tratamientos neuroprotectores después del daño agudo. Además, la magnitud de estas alteraciones también puede ser útil para predecir el resultado final y para evaluar terapias reparadoras a largo plazo. Con este fin se ha desarrollado una amplia gama de tests que permite la cuantificación de todos estos síntomas neurológicos. Esta revisión tiene como intención recopilar los tests de comportamiento más útiles diseñados para evaluar los síntomas neurológicos en los estudios de isquemia cerebral focal experimental en roedores inducida por oclusión de la arteria cerebral media, el modelo más utilizado para el estudio del ictus isquémico (AU)

A critical aspect in all models is the assessment of the final outcome of the modelling procedure. In the case of a focal ischaemic brain injury, apart from the determination of the size of the lesion, another valuable tool is the evaluation of the final functional deficit. Indeed, ischaemic damage leads to the appearance of different degrees of sensoriomotor and cognitive impairments, which may yield useful information on location and size of the lesion and on the efficacy of neuroprotective treatments after the acute injury. In addition, the magnitude of these impairments may also be useful to predict final outcome and to evaluate neuro-restorative therapies in a long-term scenario. To this aim, a wide range of tests has been developed which allow the quantification of all these neurological symptoms. This review intends to compile the most useful behavioural tests designed to assess neurological symptoms in studies of focal experimental cerebral ischemia in rodents induced by middle cerebral artery occlusion, the most commonly used model of ischaemic stroke (AU)

Percepción musical y funciones cognitivas. ¿Existe el efecto Mozart? / Musical perception and cognitive functions is there such a thing as the Mozart effect?

Introducción. En la segunda mitad del siglo XX se desarrolló de forma importante el estudio de la neurobiología relacionada con el procesamiento de la música, las diferencias y coincidencias de los circuitos neurales involucrados con el lenguaje y con la música, la participación de cada hemisferio en el reconocimiento de estos estímulos, y los efectos que en las funciones cognitivas pueda producir la exposición a ciertas piezas musicales específicas. Desarrollo. El objetivo del presente trabajo es revisar la bibliografía pertinente relacionada con la música y el sistema nervioso central, teniendo en cuenta los aspectos mencionados anteriormente; asimismo, analizar las publicaciones referidas al efecto Mozart y Tomatis y las relacionadas con la educación musical formal y sus efectos. El incremento en la capacidad de respuesta en tareas de tipo visuoespacial después de la exposición a música de Mozart ha desencadenado un auge comercial, en el cual se toman datos aislados y se desconocen los alcances reales que esta exposición tiene. Conclusiones. Tras revisar la literatura científica relacionada con el tema, se encontró que los efectos de la exposición a la música de Mozart (efecto Mozart), cuando se presentaron, se restringieron a una habilidad específica que no permaneció durante más de algunos minutos. La educación musical formal, por el contrario, muestra efectos positivos más permanentes, pero atribuibles a la atención individual que recibe el alumno y al estímulo en habilidades básicas para los aprendizajes generales (AU)

Introduction. Throughout the second half of the 20th century important advances were made in the study of neurobiology related to the processing of music, the differences and similarities between the neural pathways involved in language and in music, the role played by each hemisphere in recognising these stimuli, and the effects that exposure to certain specific pieces of music could have on the cognitive functions. Development. The objective of this study is to review the literature concerning music and the central nervous system, bearing in mind the above-mentioned aspects. Likewise, we also wanted to analyse the reports referring to the Mozart effect and Tomatis, in addition to those dealing with formal musical education and its effects. The increased capacity to respond in visuospatial-type tasks after exposure to music by Mozart has triggered a commercial boom which makes use of isolated data, while the real extent of the effect remains unknown. Conclusions. After reviewing the scientific literature on this subject, it was found that the effects of exposure to music by Mozart (the ‘Mozart effect’) when they actually occurred, were limited to a specific skill that did not last for more than a few minutes. Formal musical education, on the other hand, shows more permanent positive effects but which can be attributed to the individual attention the pupil receives and to the stimulation in basic skills for general learning (AU)