Procedimiento para medir el impacto de los programas de maestría en la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas

Introducción: la calidad académica constituye una prioridad en el contexto universitario global contemporáneo. De forma gradual, se aprecia la necesidad de que las universidades evidencien su responsabilidad social por medio de instrumentos que validen su quehacer, donde se exige a dichas instituciones certificar los niveles de calidad en el desarrollo de sus procesos sustantivos como forma de rendir cuentas a la sociedad. Objetivo: diseñar un procedimiento para la medición del impacto de los programas de maestría en la Universidad de Ciencias Médica de Matanzas. Materiales y métodos: se realizó una investigación de desarrollo tecnológico, que clasifica como un estudio analítico, longitudinal prospectivo, en la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas, entre septiembre de 2019 y mayo de 2021. Se emplearon métodos teóricos, empíricos y estadísticos. El procedimiento metodológico empleado fue la triangulación. Resultados: se diseñó un procedimiento para medir, de modo integral, el impacto de la formación de los programas de maestrías de la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas, lo que permitió obtener una vía para la medición de los impactos esperados, conducentes al crecimiento intelectual y profesional de los egresados, que responde al encargo social de la universidad, sus diferentes escenarios laborales y las demandas del sector de la salud en el territorio matancero. Conclusiones: el procedimiento diseñado evidenció la necesidad y pertinencia del mismo, en virtud de la mejora continua del programa y su calidad.

Introduction: academic quality is a priority in the contemporary global university context. Gradually, it is appreciated the need for the universities to show their social responsibility by the way of instruments that validate their work, where these institutions are required to certify the quality levels in the development of their substantive processes as a way of rendering accounts to the society. Objective: to design a procedure for measuring the impact of the master's degree programs at Matanzas University of Medical Sciences. Materials and methods: a research of technological development, classified as an analytical, longitudinal prospective study, was conducted at Matanzas University of Medical Sciences, between September 2019 and May 2021. Theoretical, empirical and statistical methods were used. The methodological procedure used was triangulation. Results: a procedure was designed to measure, in a comprehensive way, the impact of the training of master's degree programs at Matanzas University of Medical Sciences. It allowed obtaining a way to measure the expected impacts, leading to the intellectual and professional growth of graduates, which responds to the social responsibility of the university, their different work scenarios and to the demands of the health sector in the territory of Matanzas. Conclusions: the designed procedure evidenced its need and relevance, for the sake of the continuous improvement of the program and its quality.

Evaluación y acreditación de especialidades de posgrado en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey / Evaluation and accreditation of postgraduate specialties at the University of Medical Sciences of Camagüey

RESUMEN Fundamento: La evaluación y acreditación de especialidades de posgrado es un proceso voluntario mediante el cual una organización de salud es capaz de medir la calidad de sus servicios y el rendimiento de los mismos frente a estándares reconocidos a nivel nacional o internacional. Objetivo: Describir los resultados de la evaluación y acreditación de especialidades de posgrado en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüeydesde el año 2018 hasta la actualidad. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo transversal. El universo estuvo constituido por 37 especialidades con créditos académicos actualizados, lo que las certifica como programas aptos para presentarse a un proceso de evaluación externa. Para el análisis estadístico de las variables cualitativa estudiadas, se emplearon números absolutos y por ciento para el resumen de la información. Los resultados se expresaron en texto y tablas estadísticas. Resultados: De las 37 especialidades con créditos académicos actualizadosnueve fueron acreditadas, siete de ellas con categorías superior de excelencia, dos con categoría de certificada. Conclusiones: Desde el año 2018 a la actualidad de las 37 especialidades con créditos académicos actualizados se han evaluado y acreditado nueve programas de especialidades, además existen ocho con expedientes de autoevaluación para someterse al proceso de evaluación externa virtual.

ABSTRACT Background: The evaluation and accreditation of postgraduate specialties is a voluntary process through which a health organization is able to measure the quality of its services and their performance against nationally or internationally recognized standards. Objective: Describe the results of the evaluation and accreditation of postgraduate specialties at the University of Medical Sciences of Camagüey from 2018 to the present. Methods: A descriptive cross-sectional study was carried out. The universe consisted of 37 specialties with updated academic credits, which certifies them as suitable programs to be submitted to an external evaluation process. For the statistical analysis of the qualitative variables studied, absolute numbers and percent were used for the summary of the information. The results were expressed in text and statistical tables. Results: Of the 37 specialties with updated academic credits, nine were accredited, seven of them with superior categories of excellence, two with certified categories. Conclusions: From 2018 to the present of the 37 specialties with updated academic credits, nine specialty programs have been evaluated and accredited, in addition there are eight with self-evaluation files to undergo the virtual external evaluation process.

Metodología para monitoreo del impacto de la formación de especialistas en la Universidad Médica matancera / Methodology for monitoring the impact of specialists training in the University of Medical Sciences of Matanzas

RESUMEN Introducción: el impacto de un programa de formación de posgrado con enfoque profesional puede ser definido como su repercusión en cambios favorables en los niveles de competencia de los estudiantes, su desempeño en el puesto de trabajo, la eficiencia y la competitividad de las organizaciones y sus efectos en el entorno interno y externo. No siempre las instituciones educativas cuentan con los instrumentos adecuados para la evaluación de estos impactos, aspecto que resulta medular para valorar la pertinencia y el impacto social de los programas de formación. Objetivo: elaborar una metodología para la evaluación del monitoreo del impacto de la formación en las especialidades médicas. Material y Método: la metodología elaborada se fundamenta en el Subsistema de Evaluación y Acreditación de Especialidades de Posgrado (SEA-EP) y el análisis de los modelos de evaluación del impacto de la formación existentes, la cual incluye un instrumento propio para evaluar el impacto de dicha formación, el cual se apoya esencialmente en un grupo de encuestas y entrevistas. Resultados: se muestra una contribución a la evaluación sistémica e integradora del proceso de formación, demostrando la pertinencia de la metodología diseñada, con la inclusión del instrumento propio. Conclusión: La metodología propuesta se concibió con una visión integral, sistémica y abarcadora de la formación. Los cuestionarios diseñados recogen gran cantidad de información, alineados al Patrón de Calidad del SEA-EP, por lo que son más eficaces para valorar su impacto, la calidad intrínseca del proceso formativo y determinar oportunidades de mejora en el mismo (AU).

SUMMARY Introduction: The impact of a program of postgraduate training with professional view could be defined as its repercussion in favorable changes in the students´ competence levels, their performance in their work places, the efficiency and competitiveness of the organizations and their effectiveness in the internal and external environment. The educative institutions do not always have the effective instruments for evaluating these impacts, important aspect to assess the pertinence and the social impact of the training programs. Objective: to elaborate a methodology for evaluating the monitoring of the training impact in medical specialties. Materials and methods: the elaborated methodology is based on the Subsystem of Evaluation and Accreditation of Postgraduate Specialties [Subsistema de Evaluación y Acreditación de Especialidades de Posgrado (SEA-EP) en español] and the analysis of the patterns of evaluating the impact of the existent training which includes a proper tool to evaluate the impact of that training, based mainly in a group of enquiries and interviews. Results: it confirms a contribution to the systemic and integrative evaluation of the training process, showing the pertinence of the designed methodology, with the inclusion of a proper instrument. Conclusion: the proposed methodology was conceived with an integrative, systemic and comprehensive point of view of the training. The designed questionnaires gather great quantity of information, according to the Quality Pattern of SEA-EP, being therefore more efficacious to assess its impact, the intrinsic quality of the training process and to determine opportunities of improvement in it (AU).

Experiencia sobre monitoreo del impacto en la formación de dermatólogos en la Universidad Médica matancera / Experience on monitoring the impact in dermatologists training in the Medical University of Matanzas

RESUMEN Introducción: la evaluación y acreditación de la calidad en la formación conceptualiza el monitoreo del impacto como el proceso dirigido a evaluar la correspondencia entre los objetivos del programa y los resultados alcanzados por los participantes en el entorno social concreto, con el propósito de valorar el proceso formativo y propiciar la necesaria retroalimentación para elevar su pertinencia social. Objetivo: aplicar la metodología diseñada para el monitoreo del impacto de la formación para las especialidades médicas en el Programa de la Especialidad de Dermatología. Materiales y método: el estudio se desarrolló tomando como referente la metodología diseñada para las especialidades médicas en la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas, teniendo en cuenta los resultados obtenidos en las autoevaluaciones para el proceso de formación de especialistas en dicha especialidad, el cual se desarrolló en la institución objeto de estudio y abarcó el período comprendido de septiembre del 2014 a junio del 2019. Resultados: la metodología empleada arrojó un balance satisfactorio a partir de cada una de sus categorías, predominando el rango de alta y media en el proceso formativo. Se obtuvo el 60,2% en la categoría alta al concluir la formación y es de destacar que no se obtiene categoría baja, es decir, según la clasificación en el rango mínimo de 70 a 79 puntos. Conclusión: el estudio denotó la necesidad y pertinencia de la metodología aplicada, lo que permitió conocer impactos fundamentales del proceso de formación de especialistas en Dermatología e identificar oportunidades de mejora (AU).

SUMMARY Introduction: the quality evaluation and accreditation in training conceptualizes the impact monitoring as the process aimed to evaluate the correspondence between the objectives of the program and the results achieved by the participants in the concrete social environment, with the purpose of assessing the training process and propitiating the necessary feedback to increase its social pertinence. Objective: to apply the methodology designed for monitoring the impact of training for medical specialties on the Program of the Specialty Dermatology. Materials and methods: the study was developed taking as referent the methodology designed for medical specialties in the University of Medical Sciences of Matanzas and taking into account the results of the auto-evaluations for the process of specialists´ training in those specialties, that was developed in the studied institution in the period from September 2014 to June 2019, Results: the used methodology revealed a satisfactory balance from each of the categories, predominating High and Medium range in the training process. 60.2 % got the High category at the end of the training, and it is to be highlighted that Low category was not found. Conclusions: the study showed the necessity and pertinence of the applied methodology, allowing to know the main impacts of the training process of specialists in Dermatology and to identify improvement opportunities (AU).

Evaluación de la pertinencia social del programa de maestría Humanidades Médicas / Evaluation of the social relevance of the Master 's of Science in Medical Humanities

Un requisito para demostrar la vigencia de un programa de posgrado es la evaluación de su pertinencia social. El presente trabajo tiene como objetivo describir los resultados de la evaluación de la pertinencia social del programa de maestría Humanidades Médicas. Se muestran sus características esenciales derivadas de los procesos realizados en el Centro para el Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud; se define la pertinencia social y sus indicadores como conceptos esenciales para la evaluación de los procesos del posgrado; por último, se presenta la metodología y su aplicación en el proceso de evaluación. Se realizó triangulación metodológica de fuentes de datos provenientes de encuestas y entrevistas a profesores, maestrantes de la edición actual y de egresados; además, datos de los informes de autoevaluación y de la comisión técnica en el proceso de evaluación externa para la acreditación acaecida en marzo de 2016.

A requisite for demonstrating the validity of a postgraduate program is the assessment of its social relevance. This work aims to describe evaluative results related to the social relevance of the Masters of Science in Medical Humanities degree. The evaluation process was carried out in the Health Humanities and Social Sciences Development Centre of Camaguey. Social relevance and related indicators were defined and considered for this specific master's degree level evaluation. The methodology and its application in the evaluation process are presented. Data triangulation between surveys collected and interviews granted from faculty, current students of the Medical Humanities program, and graduates of the department was utilized. Additionally, data from self-evaluation reports and from the external evaluation technical commission for accreditation in March 2016 were considered in the data triangulation.

Aplicación de un Sistema de Gestión de la Calidad NC-ISO 9001 a la dirección del posgrado académico

Introducción: la implementación y certificación de un Sistema de Gestión de la Calidad NC-ISO 9001 requiere del cumplimiento de los principios y requisitos que esta norma establece. Las organizaciones que brindan servicios de posgrado académico como uno de sus procesos clave, necesitan entender y aplicar los requisitos de la norma de conjunto con los requisitos legales aplicables a este proceso en la República de Cuba.Objetivo: mostrar cómo se aplican los principios y requisitos de la norma NC-ISO 9001 en el posgrado académico, teniéndose como caso de estudio la gestión de un programa de maestría en el Centro Nacional de Cirugía de Mínimo Acceso.Métodos: se emplearon como técnicas; la observación, análisis del contenido de documentos y trabajo en equipo.Resultado: se implementó de un sistema NC-ISO 9001 en el proceso de posgrado. Fue necesario conjugar los requisitos relativos al diseño/desarrollo, las prestación del servicio formativo, la evaluación del desempeño y la mejora de los programas con la legislación vigente en el sector; a partir de la aplicación del Reglamento de Posgrado de la República de Cuba y el Sistema de Evaluación y Acreditación de Maestrías; todo ello sobre la base de la observancia de los principios de gestión de la calidad(AU)

Introduction: The implementation and certification of a NC-ISO 9001 quality management system require compliance with the principles and requirements established in this standard. Organizations that provide educational services to obtain academic degrees as one of its key processes need to understand and implement the requirements of the standard in conjunction with the legal requirements applicable to this process in the Republic of Cuba.Objectives: The aim of this paper is to show how the principles and requirements of the NC-ISO 9001 standard are applied in the management of academic postgraduate studies, having as a study case the master degree formation program in the National Centre for Minimal Access Surgery.Methods: As research techniques participative observation, content analysis of documents and team work were employed.Results: A NC-ISO 9001 system in the postgraduate formation process was implemented. It was to combine the requirements for the design/development, the provision of formation service, performance evaluation and improvement of programs with current legislation in the sector, taking the application of Postgraduate Studies Regulation of the Republic of Cuba and the Assessment and Accreditation System of Master Degree Studies as the starting point, all based on the observance of the principles of quality management(AU)

Aplicación de un sistema de gestión de la calidad NC-ISO 9001 a la dirección del posgrado académico / Application of a NC-ISO 9001 Quality Management System to the administration of the academic postgraduate studies

INTRODUCCIÓN: la implementación y certificación de un Sistema de Gestión de la Calidad NC-ISO 9001 requiere del cumplimiento de los principios y requisitos que esta norma establece. Las organizaciones que brindan servicios de posgrado académico como uno de sus procesos clave, necesitan entender y aplicar los requisitos de la norma de conjunto con los requisitos legales aplicables a este proceso en la República de Cuba. OBJETIVO: mostrar cómo se aplican los principios y requisitos de la norma NC-ISO 9001 en el posgrado académico, teniéndose como caso de estudio la gestión de un programa de maestría en el Centro Nacional de Cirugía de Mínimo Acceso. MÉTODOS: se emplearon como técnicas; la observación, análisis del contenido de documentos y trabajo en equipo. RESULTADO: se implementó de un sistema NC-ISO 9001 en el proceso de posgrado. Fue necesario conjugar los requisitos relativos al diseño/desarrollo, las prestación del servicio formativo, la evaluación del desempeño y la mejora de los programas con la legislación vigente en el sector; a partir de la aplicación del Reglamento de Posgrado de la República de Cuba y el Sistema de Evaluación y Acreditación de Maestrías; todo ello sobre la base de la observancia de los principios de gestión de la calidad.

INTRODUCTION: The implementation and certification of a NC-ISO 9001 quality management system require compliance with the principles and requirements established in this standard. Organizations that provide educational services to obtain academic degrees as one of its key processes need to understand and implement the requirements of the standard in conjunction with the legal requirements applicable to this process in the Republic of Cuba. OBJECTIVES: The aim of this paper is to show how the principles and requirements of the NC-ISO 9001 standard are applied in the management of academic postgraduate studies, having as a study case the master degree formation program in the National Centre for Minimal Access Surgery. METHODS: As research techniques participative observation, content analysis of documents and team work were employed. RESULTS: A NC-ISO 9001 system in the postgraduate formation process was implemented. It was to combine the requirements for the design/development, the provision of formation service, performance evaluation and improvement of programs with current legislation in the sector, taking the application of Postgraduate Studies Regulation of the Republic of Cuba and the Assessment and Accreditation System of Master Degree Studies as the starting point, all based on the observance of the principles of quality management.

Experiencias sobre el proceso de evaluación y acreditación de los programas de maestrías en la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba / Experiences on the evaluation and accreditation process of the master's degree programs in the Medical Sciences University from Santiago de Cuba

Se analizaron las experiencias adquiridas a lo largo del proceso de evaluación y acreditación de los programas de maestrías en la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, iniciado en 2007 con el de Atención Primaria de Salud y por cuyos resultados se le otorgó en ese año la categoría de Ratificado, pero ya en 2011 la de Excelente; asimismo, los de Economía de la Salud en 2010, Salud Pública en 2011 y Medios de Diagnóstico en 2012 obtuvieron la condición de Certificados. Las maestrías han alcanzado un carácter territorial y las investigaciones realizadas por los profesionales de la salud mientras han ido cursando las diferentes etapas de cada modalidad, han tenido un impacto médico y social en las provincias orientales(AU)

The acquired experiences along the evaluation and accreditation process of the master's degree programs were analyzed in the Medical Sciences University from Santiago de Cuba, which begun in 2007 with that of Primary Health Care and for which results the category of Ratified was awarded in that year, but soon in 2011 the category of Excellent was awarded; likewise, that of Health Economy in 2010, Public Health in 2011 and Diagnostic Means in 2012 obtained the condition of Certified. The master's degrees have reached a territorial character and the investigations carried out by the health professionals, while moving through the different stages of each modality, they have had a medical and social impact in the eastern provinces(AU)

Práctica profesional bioquímica en la Universidad Nacional del Sur / Professional practice for biochemists in Universidad Nacional del Sur / Prática profissional de bioquímica na Universidad Nacional del Sur

El Practicanato Profesional de Bioquímica (PPB) está inserto en el nuevo plan de estudios desde el año 2008. Se dicta en forma anual, independientemente del calendario académico. Tiene una carga horaria mínima de seiscientas horas, distribuidas en dos períodos de seis meses, dictándose para dos grupos diferentes de estudiantes. El objetivo de esta asignatura es capacitar al estudiante avanzado de la carrera de Bioquímica con el ejercicio profesional en el ámbito hospitalario, bajo un sistema educativo programado y supervisado. En los cuatro años se inscribieron 188 estudiantes distribuidos en 7 hospitales con una edad promedio de 27,1 años, de los cuales 151 fueron mujeres y 37 varones. Rindieron examen final el 71% de los mismos, de los cuales un 42% se insertó laboralmente en un plazo menor de 1 año. Su implementación en el nuevo plan de estudios apunta a formar de manera integral en el ámbito hospitalario al estudiante avanzado de Bioquímica de la Universidad Nacional del Sur como un profesional de la salud capacitado en los aspectos profesionales, procedimentales, éticos, sociales y de bioseguridad.

The Professional Practice for Biochemists (PPB) has been included since 2008 in the studies plan of the Biochemistry Degree. It is developed all the year round, independent of the academic calendar. Minimum hour charge is six hundred hours, covering two six-month periods, which include two different groups of students. The aim of the PPB is to offer the skills for the professional practice in the hospital setting,under a programmed and supervised educational system. During the last four years, 188 students applied for seven hospitals, mean age 27.1 years old, 151 being female and 37 male. Final exams were passed by 71 % of the practitioners, and 42% of them got a workplace after a year. That was considered a very good figure, and the introduction of this subject in the Biochemist School of Universidad Nacional del Sur aims at comprehensive training of advanced students in professional, practical, ethical, social and biosecurity aspects.

O Estágio de Prática Profissional de Bioquímica (PPB) foi incluído na nova grade curricular da carreira em 2008. É uma matéria anual, independente do calendário acadêmico. A carga horária mínima é de seiscentas horas, distribuídas em dois semestres e os alunos são divididos em dois grupos. O objetivo principal desta disciplina é familiarizar o aluno avançado de Bioquímica com a prática profissional em âmbitos hospitalares, através de um sistema educacional programado e supervisionado. Nos quatro anos, 188 alunos inscreveram-se na matéria, 151 mulheres e 37 homens, distribuídos em sete hospitais, com uma idade em média de 27.1 anos. Entre os matriculados, 71% fizeram o exame final, dos quais 42% conseguiram uma inserção profissional em menos de um ano. A implementação desta disciplina na nova grade curricular da carreira visa oferecer ao aluno avançado de Bioquímica da Universidad Nacional Del Sur uma formação integral no âmbito hospitalar, como um profissional da saúde capacitado em aspectos profissionais, procedimentais, éticos, sociais e de biossegurança.

Práctica profesional bioquímica en la Universidad Nacional del Sur / Professional practice for biochemists in Universidad Nacional del Sur / Prática profissional de bioquímica na Universidad Nacional del Sur

El Practicanato Profesional de Bioquímica (PPB) está inserto en el nuevo plan de estudios desde el año 2008. Se dicta en forma anual, independientemente del calendario académico. Tiene una carga horaria mínima de seiscientas horas, distribuidas en dos períodos de seis meses, dictándose para dos grupos diferentes de estudiantes. El objetivo de esta asignatura es capacitar al estudiante avanzado de la carrera de Bioquímica con el ejercicio profesional en el ámbito hospitalario, bajo un sistema educativo programado y supervisado. En los cuatro años se inscribieron 188 estudiantes distribuidos en 7 hospitales con una edad promedio de 27,1 años, de los cuales 151 fueron mujeres y 37 varones. Rindieron examen final el 71% de los mismos, de los cuales un 42% se insertó laboralmente en un plazo menor de 1 año. Su implementación en el nuevo plan de estudios apunta a formar de manera integral en el ámbito hospitalario al estudiante avanzado de Bioquímica de la Universidad Nacional del Sur como un profesional de la salud capacitado en los aspectos profesionales, procedimentales, éticos, sociales y de bioseguridad.(AU)

The Professional Practice for Biochemists (PPB) has been included since 2008 in the studies plan of the Biochemistry Degree. It is developed all the year round, independent of the academic calendar. Minimum hour charge is six hundred hours, covering two six-month periods, which include two different groups of students. The aim of the PPB is to offer the skills for the professional practice in the hospital setting,under a programmed and supervised educational system. During the last four years, 188 students applied for seven hospitals, mean age 27.1 years old, 151 being female and 37 male. Final exams were passed by 71 % of the practitioners, and 42% of them got a workplace after a year. That was considered a very good figure, and the introduction of this subject in the Biochemist School of Universidad Nacional del Sur aims at comprehensive training of advanced students in professional, practical, ethical, social and biosecurity aspects.(AU)

O Estágio de Prática Profissional de Bioquímica (PPB) foi incluído na nova grade curricular da carreira em 2008. E uma matéria anual, independente do calendário acadÛmico. A carga horária mínima é de seiscentas horas, distribuídas em dois semestres e os alunos sÒo divididos em dois grupos. O objetivo principal desta disciplina é familiarizar o aluno avanþado de Bioquímica com a prática profissional em Ômbitos hospitalares, através de um sistema educacional programado e supervisionado. Nos quatro anos, 188 alunos inscreveram-se na matéria, 151 mulheres e 37 homens, distribuídos em sete hospitais, com uma idade em média de 27.1 anos. Entre os matriculados, 71% fizeram o exame final, dos quais 42% conseguiram uma inserþÒo profissional em menos de um ano. A implementaþÒo desta disciplina na nova grade curricular da carreira visa oferecer ao aluno avanþado de Bioquímica da Universidad Nacional Del Sur uma formaþÒo integral no Ômbito hospitalar, como um profissional da saúde capacitado em aspectos profissionais, procedimentais, éticos, sociais e de biosseguranþa.(AU)

Criterios de evaluación de la variable pertinencia e impacto social específicos para la carrera de Medicina / Variable appropriateness and the social impact specific for Medicine career: assessment criteria

OBJETIVO: determinar los criterios de evaluación específicos para la variable pertinencia e impacto social de la carrera de medicina. MÉTODOS: se aplicó una encuesta, dos tipos de entrevistas a profundidad y un grupo nominal a expertos. RESULTADOS: se realizó una propuesta de criterios de evaluación de la variable pertinencia e impacto social específicos para la acreditación de la carrera de medicina. CONCLUSIONES: se proponen criterios de evaluación sobre participación de estudiantes, profesores y egresados en la solución de problemas de salud, cumplimiento de programas y funciones de atención médica integral con énfasis en las acciones del programa de medicina familiar, desarrollo de la carrera en el policlínico, aplicación de la educación en el trabajo, uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones en el proceso docente, así como la evaluación de indicadores de salud seleccionados. También criterios para explorar satisfacción de actores del proceso docente y la población así como la calidad del graduado(AU)

OBJECTIVE: to determine specific evaluation criteria for the appropriateness as variable and the social impact of Medicine career. METHODS: we applied a survey, two types of a deep interview, and a nominal group for experts. RESULTS: we propose the evaluation criteria of appropriateness variable and social impact specific accrediting the Medicine career. CONCLUSIONS: we propose evaluation criteria on students, professors, and graduates involvement in health problems solution, fulfillment of programs and tasks of integral medical care emphasizing in actions of family medicine program, development of career at the polyclinic, application of work education, use of information and communication technologies in teaching process, as well as the assessment of selected health indicators and also the criteria to explore actors satisfaction of teaching process and the community as well as graduate quality(AU)

Criterios de evaluación de la variable pertinencia e impacto social específicos para la carrera de Medicina / Variable appropriateness and the social impact specific for Medicine career: assessment criteria

OBJETIVO: determinar los criterios de evaluación específicos para la variable pertinencia e impacto social de la carrera de medicina. MÉTODOS: se aplicó una encuesta, dos tipos de entrevistas a profundidad y un grupo nominal a expertos. RESULTADOS: se realizó una propuesta de criterios de evaluación de la variable pertinencia e impacto social específicos para la acreditación de la carrera de medicina. CONCLUSIONES: se proponen criterios de evaluación sobre participación de estudiantes, profesores y egresados en la solución de problemas de salud, cumplimiento de programas y funciones de atención médica integral con énfasis en las acciones del programa de medicina familiar, desarrollo de la carrera en el policlínico, aplicación de la educación en el trabajo, uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones en el proceso docente, así como la evaluación de indicadores de salud seleccionados. También criterios para explorar satisfacción de actores del proceso docente y la población así como la calidad del graduado

OBJECTIVE: to determine specific evaluation criteria for the appropriateness as variable and the social impact of Medicine career. METHODS: we applied a survey, two types of a deep interview, and a nominal group for experts. RESULTS: we propose the evaluation criteria of appropriateness variable and social impact specific accrediting the Medicine career. CONCLUSIONS: we propose evaluation criteria on students, professors, and graduates involvement in health problems solution, fulfillment of programs and tasks of integral medical care emphasizing in actions of family medicine program, development of career at the polyclinic, application of work education, use of information and communication technologies in teaching process, as well as the assessment of selected health indicators and also the criteria to explore actors satisfaction of teaching process and the community as well as graduate quality