RESUMO
Na aproximação entre Arte e Educação Física, o conceito que se propõe sobre jogo é compreendido como espaço de criação, de vivência compartilhada. Neste sentido, a escola poderá oportunizar aos alunos do ensino fundamental vivências diversificadas da cultura corporal, promovendo o diálogo e o entusiasmo entre eles em um processo de ensino aprendizagem interdisciplinar buscando aproximar as disciplinas de Arte e Educação Física. Objetivo: o presente trabalho pretende descrever e analisar uma experiência pedagógica realizada a partir de jogos e brincadeiras junto a alunos do ensino fundamental de uma escola pública de Mato Grosso. Método: como metodologia, realizamos pesquisa bibliográfica e uma experiência pedagógica a partir dos jogos e brincadeiras nas aulas de Educação Física. Resultados e Discussão: em tal experiência procuramos fazer uma aproximação entre Arte e Educação Física. Os jogos e brincadeiras constituem um conteúdo a ser explorado, possibilitando a construção de conhecimentos e atitudes que serão utilizados ao longo da vida dos alunos. É inegável a contribuição do jogo no processo de ensino aprendizagem, sendo que este elemento da cultura se opõe a ideia de produtividade e a valores como o individualismo e a competição. Conclusão: concluímos que Arte e Educação Física podem dialogar em uma perspectiva interdisciplinar, viabilizando o acesso dos educandos a conhecimentos produzidos historicamente pela humanidade...
The approximation of Art and Physical Education, the concept that is proposed on the game is understood as creating space, shared experience. In this sense, the school can create opportunities to elementary school students diverse experiences of body culture, promoting dialogue and enthusiasm among them in a process of teaching interdisciplinary learning seeking to bring the disciplines of Art and Physical Education. Objective: this paper aims to describe and analyze an educational experiment carried out from games and play with students of elementary education at a public school in Mato Grosso. Method: as methodology, we mconducted literature and a teaching experience from fun and games in physical education classes. Results and discussion: in such an experience we make a approach between Art and Physical Education. The fun and games are content to be explored, enabling the construction of knowledge and attitudes that will be used over the life of the students. There is no denying the games contribution in the process of teaching and learning, and this element of culture is opposed to productivity idea and values such as individualism and competition. Conclusion: we conclude that art and physical education can dialogue in an interdisciplinary perspective, enabling the access of students to knowledge historically produced by humanity...
