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1.
Texto & contexto enferm ; 29: e20180314, Jan.-Dec. 2020. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1101976

RESUMO

ABSTRACT Objective: to evaluate the Empathic Orientation in Nursing students of the Universidad Metropolitana of Barranquilla (Colombia). Method: a descriptive, exploratory and transversal study in which the Jefferson Medical Empathy Scale in an anonymous and confidential manner was applied to 489 students from the first to fourth undergraduate year of the Nursing Program of the Universidad Metropolitana (Barranquilla, Colombia); the corresponding ethical and methodological rigor was kept. Results: the ANOVA results were not significant in the Academic Year factor and in the interaction (p=0.261), but significant by Gender. It was observed that behavior was different in both genders. The masculine gender tends to descend between the first and third undergraduate year and female gender also descends between first and second undergraduate year to later reach the average levels of empathy of the male gender. Conclusion: the results obtained show that the means of the variable studied do not show a great difference between the different undergraduate courses, nevertheless, a slight increase in the fourth undergraduate year is observed. There were significant differences between genders, the scores observed in men students were higher than those obtained from women students.


RESUMO Objetivo: avaliar a orientação empática em estudantes de enfermagem da Universidad Metropolitana de Barranquilla (Colombia). Método: estudo descritivo, exploratório e transversal, no qual a Escala de Empatia Médica de Jefferson, de forma anônima e confidencial, foi aplicada a 489 alunos do primeiro ao quarto ano de graduação do Programa de Enfermagem da Universidad Metropolitana (Barranquilla, Colombia). o rigor ético e metodológico correspondente foi mantido. Resultados: os resultados da ANOVA não foram significativos no fator Ano Acadêmico e na interação (p=0,261), mas significativos por Gênero. Observou-se que o comportamento foi diferente em ambos os sexos. O gênero masculino tende a descer entre o primeiro e o terceiro ano de graduação e o gênero feminino também desce entre o primeiro e o segundo ano de graduação para atingir posteriormente os níveis médios de empatia do gênero masculino. Conclusão: os resultados obtidos mostram que as médias da variável estudada não apresentam grande diferença entre os diferentes cursos de graduação. no entanto, observa-se um ligeiro aumento no quarto ano de graduação. Houve diferenças significativas entre os sexos, os escores observados nos estudantes do sexo masculino foram superiores aos obtidos nas estudantes do sexo feminino.


RESUMEN Objetivo: evaluar la orientación empática en estudiantes de enfermería de la Universidad Metropolitana de Barranquilla (Colombia). Método: un estudio descriptivo, exploratorio y transversal en el que se aplicó la Escala de Empatía Médica de Jefferson de forma anónima y confidencial a 489 estudiantes del primer a cuarto año de pregrado del Programa de Enfermería de la Universidad Metropolitana (Barranquilla, Colombia); guardando el rigor ético y metodológico correspondiente. Resultados: los resultados de ANOVA no fueron significativos en el factor Año Académico y su interacción (p=0.261), pero significativos para género. Se observó que el comportamiento fue diferente en ambos géneros. El género masculino tiende a descender entre el primer y tercer año de pregrado, y el Género femenino también desciende entre el primer y segundo año de pregrado para luego alcanzar los niveles promedio de empatía del género masculino. Conclusión: los resultados obtenidos muestran que las medias de la variable estudiada no muestran gran diferencia entre los diferentes cursos de pregrado, sin embargo, se observa un ligero aumento en el cuarto año de pregrado. Hubo diferencias significativas entre géneros, las puntuaciones observadas en los estudiantes hombres fueron más altas que las obtenidas en las mujeres estudiantes.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Adulto Jovem , Enfermagem , Educação em Enfermagem , Empatia , Estudantes , Estudantes de Enfermagem , Universidades , Comportamento
2.
Texto & contexto enferm ; 29: e20180429, Jan.-Dec. 2020. tab
Artigo em Inglês | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1059128

RESUMO

ABSTRACT Objectives: to identify self-efficacy and self-esteem levels in undergraduate nursing students and to verify the mutual relationship between these constructs and with sociodemographic variables. Method: a cross-sectional study, with a sample of 264 students from two universities. Self-esteem and self-efficacy were measured by the Brazilian versions of the Rosenberg's Self-Esteem and of the General and Perceived Self-Efficacy scales, respectively. Results: a predominance of moderate to high self-efficacy was identified, with a mean score of 35.29 and moderate self-esteem, with a mean of 23.48. Self-efficacy was associated with the male gender, priority option in the college entrance examination by nursing, satisfaction with the course and absence of overload, besides correlating positively with age and self-esteem. Conclusion: self-efficacy and self-esteem levels were moderate/high and moderate, respectively. These constructs have shown a mutual relationship and assume an indispensable role both in the individual's personal life and in the professionalization process. These findings point to the need to strengthen mental health in this population, especially in vulnerable students (female, activity overload, dissatisfaction with the course and low self-esteem and self-efficacy), in order to foster their sense of value and the belief in their abilities.


RESUMEN Objetivos: identificar los niveles de autoeficacia y autoestima en estudiantes universitarios de enfermería y verificar la relación de estos constructos entre sí y con las variables sociodemográficas. Método: estudio transversal con una muestra compuesta por 264 estudiantes de dos instituciones de enseñanza superior. La autoestima y la autoeficacia se midieron conforme a las versiones brasileñas de la Escala de Autoestima de Rosenberg y de la Escala de Autoeficacia General y Percibida, respectivamente. Resultados: se identificó un predominio de autoeficacia de moderada a alta, con un puntaje medio de 35,29 y de autoestima moderada, con una media de 23,48. La autoeficacia se asoció con el sexo masculino, con opción prioritaria de ingreso a la carrera de enfermería, satisfacción con la carrera y ausencia de sobrecarga, además de correlacionarse positivamente con la edad y la autoestima. Conclusión: los niveles de autoeficacia y autoestima fueron moderados/altos y moderados, respectivamente. Estos constructos evidenciaron una relación entre sí y asumen un rol imprescindible tanto en la vida personal del individuo como en el proceso de profesionalización. Estos hallazgos apuntan a la necesidad de fortalecer la salud mental en esta población, especialmente en estudiantes vulnerables (sexo femenino, sobrecarga de actividades, insatisfacción con la carrera y bajos niveles de autoestima y autoeficacia), de modo de favorecer la sensación de valor que se atribuyen como personas y lo que creen con respecto a sus capacidades.


RESUMO Objetivos: identificar os níveis de autoeficácia e autoestima em estudantes de graduação em enfermagem e verificar a relação destes constructos entre si e com variáveis sociodemográficas. Método: estudo transversal, com amostra constituída por 264 estudantes de duas instituições de ensino superior. A autoestima e a autoeficácia foram mensuradas pelas versões brasileiras das Escalas de Autoestima de Rosenberg e de Autoeficácia Geral e Percebida, respectivamente. Resultados: identificou-se predomínio de autoeficácia moderada a alta, com pontuação média de 35,29 e de autoestima moderada, com uma média de 23,48. A autoeficácia foi associada ao sexo masculino, opção prioritária no vestibular pela enfermagem, satisfação com o curso e ausência de sobrecarga, além de correlacionar-se positivamente com a idade e autoestima. Conclusão: os níveis de autoeficácia e autoestima foram moderados/altos e moderados, respectivamente. Estes constructos mostraram relação entre si e assumem um papel imprescindível tanto na vida pessoal do indivíduo como no processo de profissionalização. Estes achados apontam para a necessidade do fortalecimento da saúde mental nesta população, sobretudo, em estudantes vulneráveis (sexo feminino, sobrecarga de atividades, insatisfação com o curso e baixa autoestima e autoeficácia), de modo a favorecer o sentimento de valor que atribuem a si próprios e a crença em suas capacidades.


Assuntos
Autoimagem , Saúde Mental , Enfermagem , Estudantes , Estudantes de Enfermagem , Estudos Transversais , Autoeficácia , Instituições de Ensino Superior
3.
Texto & contexto enferm ; 29: e20190104, Jan.-Dec. 2020.
Artigo em Inglês | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1101972

RESUMO

ABSTRACT Objective: to compare the moral values that nursing teachers and students consider important for vocational training with those they believe are promoted throughout undergraduate study. Method: a qualitative research; an ethnographic study conducted at a public nursing school in the state of Rio de Janeiro, in 2018, involving 40 interviews with teachers and students and a participant observation phase. Results: the moral values that teachers and students consider important for vocational training, as well as those that are promoted, converge on prudence, respect, responsibility, and empathy. It is noteworthy that the knowledge was much cited by the respondents and this article interpreted it as prudence. However, in relation to the values promoted during undergraduation, students warn that these are stimulated when referring to the binomial student-user of health, because they do not feel to the same intensity the presence of these moral values in the teacher-student relationship. Conclusion: a powerful strategy for teaching about moral values is to promote the care of their own students, teachers and staff. In this way, mismatches are avoided between what is said and what is done by experiencing values such as prudence, respect, responsibility and empathy within interpersonal relationships and in the daily life of the school.


RESUMEN Objetivo: comparar los valores morales que los profesores y estudiantes de enfermería consideran importantes para la formación profesional con los que creen que se promueven a lo largo de la carrera de grado. Método: investigación cualitativa; un estudio etnográfico realizado en el año 2018 en una facultad pública de enfermería del estado de Río de Janeiro, por medio de 40 entrevistas con profesores y estudiantes y una fase de observación de los participantes. Resultados: los valores morales que los profesores y estudiantes evalúan como importantes para la formación profesional, al igual como los que se promueven, convergen en la prudencia, el respeto, la responsabilidad y la empatía. Cabe destacar que el conocimiento fue muy citado por los entrevistados y, en este artículo, se lo interpretó como prudencia. Pese a ello, en relación con los valores promovidos a lo largo de la carrera de grado, los estudiantes manifiestan que se los fomenta cuando se refieren al binomio estudiante-usuario de servicios de salud, puesto que no sienten con la misma intensidad la presencia de estos valores en la relación profesor-estudiante. Conclusión: estamos frente a una poderosa estrategia para enseñar sobre los valores morales y promover el cuidado de sus propios estudiantes, profesores y personal administrativo. De esta manera, se evitan desencuentros entre lo que se dice y lo que se hace al respetar valores como la prudencia, el respeto, la responsabilidad y la empatía dentro de las relaciones interpersonales y en la vida cotidiana de la facultad.


RESUMO Objetivo: comparar os valores morais que professores e estudantes de enfermagem consideram importantes para a formação profissional com aqueles que eles acreditam que são promovidos ao longo da graduação. Método: pesquisa qualitativa; um estudo etnográfico realizado em uma faculdade pública de enfermagem do estado do Rio de Janeiro, em 2018, envolvendo 40 entrevistas com professores e estudantes e uma fase de observação participante. Resultados: os valores morais que os professores e estudantes avaliam ser importantes para a formação profissional, bem como aqueles que são promovidos, convergem para a prudência, o respeito, a responsabilidade e a empatia. Vale destacar que o conhecimento foi muito citado pelos entrevistados e, este artigo, interpretou-o como prudência. Todavia, em relação aos valores promovidos ao longo da graduação, os estudantes alertam que estes são estimulados quando referem-se ao binômio estudante-usuário de saúde, pois não sentem na mesma intensidade a presença desses valores morais na relação professor-estudante. Conclusão: uma potente estratégia para ensinar sobre os valores morais é promover o cuidado dos seus próprios estudantes, professores e funcionários. Dessa maneira, evitam-se desencontros entre o que se diz e o que se faz ao vivenciar os valores como a prudência, o respeito, a responsabilidade e a empatia dentro das relações interpessoais e no cotidiano da faculdade.


Assuntos
Humanos , Adulto , Teoria Ética , Ética , Moral , Estudantes de Enfermagem , Ensino , Enfermagem , Pesquisa Qualitativa , Educação em Enfermagem , Ética em Enfermagem , Docentes , Relações Interpessoais
4.
Texto & contexto enferm ; 29: e20180362, Jan.-Dec. 2020. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1059141

RESUMO

ABSTRACT Objective: to evaluate the effectiveness of the Active Teaching Model for Critical Thinking in a first aid course for undergraduate nursing students. Method: a clinical, randomized, single blind and parallel trial, conducted at the Federal University of Viçosa (Brazil) in November 2016 with 102 undergraduate nursing students divided into experimental group and control group. In the experimental group, the Problem Based Learning methodology associated with the Active Teaching Model for Critical Thinking was used and, in the control group, only the Problem Based Learning methodology was employed to assess the difference in the average knowledge level of the groups, a test with 25 questions was applied before and after the educational intervention. To identify the effect of the measurement factors on the tests, the analysis of variance was used. Result: a significant interaction effect was observed (F1.100=11.138; p=0.001), indicating that the experimental group showed an improvement in the mean value of the grades between the pre- and post-test, with a high magnitude (d=1.10) Conclusion: the teaching model was effective, being demonstrated by the performance of the experimental group, which presented significantly higher results in terms of knowledge. Brazilian Registry of Clinical Trials, number U1111-1176-5343.


RESUMEN Objetivo: evaluar la efectividad del Modelo de Enseñanza Activa para el Pensamiento Crítico en un curso de primeros auxilios para estudiantes universitarios de enfermería. Método: ensayo clínico, aleatorizado, ciego simple y paralelo, realizado en la Universidad Federal de Viçosa (Brasil) en noviembre de 2016, con 102 estudiantes universitarios de enfermería, divididos en un grupo y uno de control. En el grupo experimental se utilizó la metodología del Problem Based Learning asociada al Modelo de Enseñanza Activa para el Pensamiento Crítico y, en el grupo de control, se utilizó solamente la metodología del Problem Based Learning. Para evaluar la diferencia del nivel de conocimiento medio entre los grupos se aplicó una prueba con 25 preguntas, antes y después de la intervención educativa. Para identificar el efecto de los factores de medida de las pruebas se utilizó el análisis de varianzas. Resultado; se observó un efecto de interacción significativo (F1,100=11,138; p=0,001), lo que indica que el grupo experimental presentó una mejoría en la media de las notas entre antes y después de la prueba, con una magnitud elevada (d=1,10). Conclusión: el modelo de enseñanza fue efectivo, lo que quedó demostrado por el desempeño del grupo experimental, que presentó resultados significativamente mayores en términos de conocimiento. Registro Brasileño de Ensayos Clínicos, número U1111-1176-5343.


RESUMO Objetivo: avaliar a efetividade do Modelo de Ensino Ativo para o Pensamento Crítico em um curso de primeiros socorros para estudantes de graduação em enfermagem. Método: ensaio clínico, randomizado, unicego e paralelo, realizado na Universidade Federal de Viçosa (Brasil). Em novembro de 2016, com 102 estudantes de graduação em enfermagem divididos em grupo experimental e grupo controle. No grupo experimental, foi utilizada a metodologia do Problem Based Learning associada ao Modelo do Ensino Ativo para o Pensamento Crítico e, no grupo controle, foi utilizada apenas a metodologia do Problem Based Learning. Para avaliar a diferença do nível de conhecimento médio dos grupos, foi aplicado teste com 25 questões, antes da intervenção educativa e após. Para identificar o efeito dos fatores de medida nos testes, foi utilizado análise de variância. Resultado: foi observado efeito de interação significativo (F1,100=11,138; p=0,001), indicando que o grupo experimental apresentou melhora na média das notas entre o pré e pós-teste, com elevada magnitude (d=1,10). Conclusão: o modelo de ensino foi efetivo, sendo demonstrado pelo desempenho do grupo experimental, que apresentou resultados significativamente maiores em termos de conhecimento. Registro Brasileiro de Ensaios Clínicos número U1111-1176-5343.


Assuntos
Humanos , Adulto Jovem , Estudantes de Enfermagem , Enfermagem , Aprendizagem Baseada em Problemas , Educação em Enfermagem , Primeiros Socorros , Estudantes , Ensino , Ensaio Clínico
5.
Rev. enferm. UERJ ; 28: e45918, jan.-dez. 2020.
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1117684

RESUMO

Objetivo: analisar a compreensão de estudantes de graduação em enfermagem sobre as Redes de Atenção à Saúde. Método: estudo descritivo e exploratório, qualitativo, realizado com 27 estudantes em Enfermagem de uma universidade federal do sul do Brasil, por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas entre agosto e setembro de 2018. Resultados: foi evidenciado o conhecimento dos estudantes em relação ao conceito e objetivo das Redes de Atenção à Saúde, a identificação de fragilidades na comunicação e a falta de conhecimento do usuário como obstáculos na efetivação das mesmas, a dificuldade em ver a atuação do enfermeiro dentro dos variados serviços das redes e a percepção sobre a fragmentação do processo de formação. Conclusão: o estudo contribui para a discussão sobre a inclusão dos estudantes nas Redes de Atenção à Saúde, com intuito de superar as exigências educacionais que buscam favorecer a efetivação do Sistema Único de Saúde e das Redes de Atenção à Saúde.


Objective: to examine undergraduate nursing students' understanding of Health Care Networks (HCNs). Method: in this exploratory, qualitative descriptive study, semi-structured interviews were conducted with 27 Nursing students at a federal University in southern Brazil between August and September 2018. Results: the interviews revealed that the students' knowledge related to the HCNs' concept and purpose, beyond the communication weaknesses and users' lack knowledge as obstacles to effective HCNs, the difficulty in seeing nurses' roles in the various network services, and perceived fragmentation in the training process. Conclusion: the study contributed to discussion of inclusion of students in HCRs, with a view to meeting the educational requirements designed to favor implementation of the national health system (SUS) and the HCNs.


Objetivo: analizar la comprensión de los estudiantes de enfermería de pregrado sobre las redes de atención de la salud (HCN). Método: en este estudio exploratorio, cualitativo descriptivo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 27 estudiantes de Enfermería de una Universidad federal del sur de Brasil entre agosto y septiembre de 2018. Resultados: las entrevistas revelaron que los conocimientos de los estudiantes relacionados con el concepto y propósito, más allá de las debilidades de comunicación y la falta de conocimiento de los usuarios como obstáculos para una HCN eficaz, la dificultad para ver el rol de las enfermeras en los distintos servicios de la red y la fragmentación percibida en el proceso de formación. Conclusión: el estudio contribuyó a la discusión de la inclusión de los estudiantes en las HCR, con miras a cumplir con los requisitos educativos diseñados para favorecer la implementación del Sistema Nacional de Salud (SUS) y las HCN.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Atenção Primária à Saúde/organização & administração , Estudantes de Enfermagem , Sistema Único de Saúde/organização & administração , Assistência à Saúde/organização & administração , Compreensão , Brasil , Papel do Profissional de Enfermagem , Pesquisa Qualitativa , Educação de Pós-Graduação em Enfermagem
6.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-33008102

RESUMO

Assessing healthy diet literacy and eating behaviors is critical for identifying appropriate public health responses to the COVID-19 pandemic. We examined the psychometric properties of digital healthy diet literacy (DDL) and its association with eating behavior changes during the COVID-19 pandemic among nursing and medical students. We conducted a cross-sectional study from 7 April to 31 May 2020 at 10 public universities in Vietnam, in which 7616 undergraduate students aged 19-27 completed an online survey to assess socio-demographics, clinical parameters, health literacy (HL), DDL, and health-related behaviors. Four items of the DDL scale loaded on one component explained 71.32%, 67.12%, and 72.47% of the scale variances for the overall sample, nursing, and medical students, respectively. The DDL scale was found to have satisfactory item-scale convergent validity and criterion validity, high internal consistency reliability, and no floor or ceiling effect. Of all, 42.8% of students reported healthier eating behavior during the pandemic. A 10-index score increment of DDL was associated with 18%, 23%, and 17% increased likelihood of healthier eating behavior during the pandemic for the overall sample (OR, 1.18; 95%CI, 1.13, 1.24; p < 0.001), nursing students (OR, 1.23; 95%CI, 1.10, 1.35; p < 0.001), and medical students (OR, 1.17; 95%CI, 1.11, 1.24; p < 0.001), respectively. The DDL scale is a valid and reliable tool for the quick assessment of digital healthy diet literacy. Students with higher DDL scores had a higher likelihood of healthier eating behavior during the pandemic.


Assuntos
Infecções por Coronavirus , Dieta Saudável , Comportamento Alimentar , Pandemias , Pneumonia Viral , Estudantes de Medicina , Estudantes de Enfermagem , Adulto , Betacoronavirus , Estudos Transversais , Bacharelado em Enfermagem , Humanos , Reprodutibilidade dos Testes , Inquéritos e Questionários , Vietnã , Adulto Jovem
7.
Soins ; 65(846): 20-22, 2020 Jun.
Artigo em Francês | MEDLINE | ID: mdl-33012412

RESUMO

For 70 years, nurse training has been regularly reformed as knowledge and practices evolve. The 2009 reform is part of a professionalisation approach, with training supported by university. More than ten years after it came into force, the analysis of incidents encountered by students during clinical internships highlights two training points that need to be reinforced: acquisition of clinical reasoning and construction of a nursing identity.


Assuntos
Educação em Enfermagem/organização & administração , Internato e Residência , Estudantes de Enfermagem/psicologia , Humanos , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Universidades
8.
Soins ; 65(846): 23-25, 2020 Jun.
Artigo em Francês | MEDLINE | ID: mdl-33012413

RESUMO

The terms for recruiting nursing students changed in 2018 in favour of Parcoursup, putting an end to the entrance exam. The first class recruited via this national platform took its first steps in training in September 2019. The enthusiasm of young people for the sector was very high, leading to a modification of the rules for 2020-2021.


Assuntos
Educação em Enfermagem/organização & administração , Critérios de Admissão Escolar , Estudantes de Enfermagem/psicologia , Adolescente , Emoções , Humanos , Pesquisa em Educação de Enfermagem
9.
Soins ; 65(846): 26-28, 2020 Jun.
Artigo em Francês | MEDLINE | ID: mdl-33012414

RESUMO

With the 2009 reference frame, nurse training transformed and moved close to universities with a new organisation of teaching. Integration into the university system is not yet complete. However, it is necessary in order to modernise and enhance the value of training and the profession.


Assuntos
Educação em Enfermagem/organização & administração , Estudantes de Enfermagem/psicologia , Universidades/organização & administração , Humanos
10.
Soins ; 65(846): 29-31, 2020 Jun.
Artigo em Francês | MEDLINE | ID: mdl-33012415

RESUMO

With the 2009 reference frame, the internship became a clinical apprenticeship. It is not up to the supervisors in the departments and in the training environment to assess the student, but the tutor. Disparities in learning persist, often linked to the organisation of the departments.


Assuntos
Educação em Enfermagem/organização & administração , Internato e Residência/organização & administração , Relações Interprofissionais , Humanos , Aprendizagem , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Organização e Administração , Estudantes de Enfermagem/psicologia
11.
Soins ; 65(846): 32-34, 2020 Jun.
Artigo em Francês | MEDLINE | ID: mdl-33012416

RESUMO

The 2009 training reference frame was designed in accordance with the development of students' learning capacities and the French health context. As part of this necessary development, nurse training is based on a three-party contract between the student, the trainer and the internship tutor. The portfolio, used as an assessment aid and a tool to monitor learning, makes the progress and the acquisition of skills visible during the three years of training. As it is digitised, information concerning the internship can be shared in real time.


Assuntos
Educação em Enfermagem/organização & administração , Avaliação Educacional/métodos , Estudantes de Enfermagem/psicologia , Humanos , Internato e Residência , Aprendizagem
12.
Soins ; 65(846): 40-42, 2020 Jun.
Artigo em Francês | MEDLINE | ID: mdl-33012418

RESUMO

The 2009 reference frame gave research a place of honour. Initiation in research is a training activity for which nursing students are personally supported by a trainer. The particular profiles of these students, the diversity of their subject and the experience of the trainer are all elements that are likely to vary the way in which the support is implemented.


Assuntos
Pesquisa em Enfermagem/educação , Escolas de Enfermagem/organização & administração , Humanos , Estudantes de Enfermagem/psicologia
13.
Soins ; 65(846): 43-44, 2020 Jun.
Artigo em Francês | MEDLINE | ID: mdl-33012419

RESUMO

Prevention is at the heart of the government's national health strategy. The health service is the centrepiece of this policy. Since autumn 2018, this has allowed health students to develop and implemente prevention actions in their regions. Nursing students were some of the first to commit to this.


Assuntos
Promoção da Saúde/métodos , Serviços Preventivos de Saúde/organização & administração , Estudantes de Enfermagem/psicologia , Política de Saúde , Humanos
14.
Med Sci Monit ; 26: e925877, 2020 Oct 11.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-33040074

RESUMO

BACKGROUND The pandemic of coronavirus disease 2019 (COVID-19) has become a major public health challenge all over the world. People's knowledge, attitudes, and preventive behaviors about diseases affect the degree of adherence to control measures. This study aimed to survey the affecting factors of COVID-19 prevention behavior among nursing students in China. MATERIAL AND METHODS Six-hundred thirteen nursing students in Anhui, China participated in an online survey from March 30 to April 5, 2020. The survey collected demographic information, electronic health (eHealth) literacy, COVID-19-related knowledge, attitudes, and prevention behavior data using descriptive analysis and multinomial logistic regression to analyze the data. RESULTS The mean age of study participants was 20.88 years, of which 31.8% were male (n=613). Television (84.9%) and WeChat (79.6%) were the major sources of their information. Nursing students had good knowledge (14.68±2.83), had positive attitudes (4.03±0.59), had good practices (3.92±0.65), and had basic eHealth literacy (30.45±6.90). Nursing students with higher eHealth literacy (odds ratio [OR]=0.89, P<0.01), good knowledge (OR=0.89, P<0.01), and positive attitudes (OR=0.24, P<0.01) took more preventive behaviors. Students living in the countryside (OR=0.09, P<0.01) and of a young age (OR=1.51, P<0.05) seldom took preventive actions. Men, compared with women, were less likely to take preventive measures. (OR=1.44, P<0.05). CONCLUSIONS Good eHealth literacy, good knowledge, and a positive attitude were the most important variables that affected the prevention behavior against COVID-19. Targeted health education should be conducted for male students and students living in the countryside by providing reliable and effective online sources.


Assuntos
Betacoronavirus/fisiologia , Infecções por Coronavirus/epidemiologia , Infecções por Coronavirus/prevenção & controle , Internet , Pandemias/prevenção & controle , Pneumonia Viral/epidemiologia , Pneumonia Viral/prevenção & controle , Estudantes de Enfermagem , Inquéritos e Questionários , China , Feminino , Comportamentos Relacionados com a Saúde , Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde , Humanos , Modelos Logísticos , Masculino , Estatísticas não Paramétricas , Adulto Jovem
15.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-33050435

RESUMO

University students are predisposed to stress, which could be even higher in Nursing students since they are directly related to the COVID-19 pandemic given their health training and area of knowledge. Our purpose was to assess the stress levels of Nursing students before and during lockdown due to the COVID-19 pandemic in Murcia (Spain), its influence on taking an online exam and how it was affected by physical exercise. This was an observational and prospective study including Nursing students from the second year of the Nursing Degree from 3 February to 23 April 2020. Three measurements were performed: one before lockdown and two during lockdown. Stress increased substantially during lockdown. Financial, family or emotional problems, as well as physical exercise, also increased. Indeed, at 40 days of lockdown, those students with financial, family or emotional problems, and less physical exercise reported significantly higher stress levels. In addition, those who passed the online exam had lower stress levels compared to those who failed. In conclusion, during lockdown, stress in Nursing students increased. This could be triggered by students' personal problems, and physical exercise may be used as a way to reduce stress. Academic performance was better in those students reporting less stress.


Assuntos
Infecções por Coronavirus/prevenção & controle , Pandemias/prevenção & controle , Pneumonia Viral/prevenção & controle , Isolamento Social/psicologia , Estresse Psicológico/epidemiologia , Estudantes de Enfermagem/psicologia , Infecções por Coronavirus/epidemiologia , Humanos , Pneumonia Viral/epidemiologia , Estudos Prospectivos , Espanha/epidemiologia
16.
J Nurs Educ ; 59(10): 570-576, 2020 Oct 01.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-33002163

RESUMO

BACKGROUND: In March 2020, due to the COVID-19 pandemic, universities halted in-person education and health care pivoted to telehealth delivery models. This article describes a nurse-led educational program that transitioned to fully online delivery to prepare interprofessional teams of health care students to use telehealth during the pandemic and beyond. METHOD: Participants included 67 students from seven professions. Researchers developed "the four Ps of telehealth" model to guide the curriculum. The program used pre- and postassessments including the Confidence in Planning for Telehealth Scale, the Telehealth Etiquette Knowledge Scale, and the Confidence in Providing Telehealth Scale. RESULTS: There were significant improvements in scores on all scales following the program (p = .000). CONCLUSION: The results suggest that comprehensive telehealth education should focus on more than just delivering telehealth but also planning and preparing for its delivery. Programs such as this online program can serve as a model for future telehealth programs to prepare providers. [J Nurs Educ. 2020;59(10):570-576.].


Assuntos
Infecções por Coronavirus/prevenção & controle , Educação a Distância/organização & administração , Educação em Enfermagem/organização & administração , Relações Interprofissionais , Pandemias/prevenção & controle , Pneumonia Viral/prevenção & controle , Telemedicina/organização & administração , Adulto , Infecções por Coronavirus/epidemiologia , Currículo , Feminino , Humanos , Masculino , Modelos Educacionais , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem , Pneumonia Viral/epidemiologia , Estudantes de Enfermagem/psicologia , Estudantes de Enfermagem/estatística & dados numéricos , Estados Unidos/epidemiologia , Adulto Jovem
17.
Journal of Nursing Education and Practice ; 10(1): 11-15, Jan., 2020. tab.
Artigo em Inglês | Sec. Est. Saúde SP, SESSP-IDPCPROD, Sec. Est. Saúde SP | ID: biblio-1052975

RESUMO

OBJECTIVE: to describe the sleep quality of nursing students according to the pittsburgh sleep quality index. METHODS: This is a cross-sectional study conducted with 286 nursing students from a public institution in Salvador, Bahia. Data gathering instruments were applied in classrooms and data were assessed in absolute and relative frequencies, means and standard deviation. RESULTS: The mean age of participants was 23.48 years (SD = 4.421). Most of students were female (90.2%), single with partner (90.9%), afro descendent (87.8%), unemployed (81.5%), total Family income below than four minimum wages (47.2%), enrolled between 6th and 10th semester (54.5%), attending academic activities in two or three shifts (80.8%). Sample showed poor sleep quality (86.4%), especially due to the sleep duration, sleep disturbances and daytime disfunction. CONCLUSIONS: Poor sleep quality was prevalent in the sample, what rises the need of further analysis of the associated factors and interventions to change this reality. (AU)


Assuntos
Humanos , Feminino , Adulto , Sono , Estudantes de Enfermagem , Fatores de Risco
18.
J Nurs Educ ; 59(9): 518-521, 2020 Sep 01.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-32865586

RESUMO

BACKGROUND: The integration of telehealth simulation experiences enables nursing students to effectively care for postnatal clients through interactive video technologies. METHOD: Faculty created a telehealth postnatal triage simulation in response to a need for client interaction due to COVID-19 social isolation restrictions. RESULTS: Telehealth triage is an inexpensive, engaging teaching strategy and formative assessment method that can be easily created with existing resources and implemented in a postnatal simulation experience. CONCLUSION: Faculty concluded that this telehealth simulation experience is valuable in meeting student clinical learning outcomes and its continued use after social restrictions are removed is recommended. In the future, effectiveness of the simulation experience should be studied and measured along with incorporation of inter-and intraprofessional collaboration activities. [J Nurs Educ. 2020;59(9):518-521.].


Assuntos
Bacharelado em Enfermagem/organização & administração , Treinamento por Simulação/organização & administração , Telemedicina/organização & administração , Triagem/métodos , Infecções por Coronavirus/epidemiologia , Infecções por Coronavirus/prevenção & controle , Humanos , Aprendizagem , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem , Pesquisa Metodológica em Enfermagem , Pandemias/prevenção & controle , Pneumonia Viral/epidemiologia , Pneumonia Viral/prevenção & controle , Estudantes de Enfermagem/psicologia
19.
J Nurs Educ ; 59(9): 522-525, 2020 Sep 01.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-32865587

RESUMO

BACKGROUND: Amidst the COVID-19 pandemic, university instruction was transitioned online, including an undergraduate nursing clinical course. Charged with developing and executing virtual simulations, an online clinical course was conceived. METHOD: Simulated clinical experiences were crafted using a combination of student preassignments and video-conferencing facilitated by faculty. Each experience included the collective review of a case study and student-developed care plans before viewing and debriefing a series of videos. Students summarized their experience in a weekly written reflection. RESULTS: Student feedback was examined through their reflections and verbal responses. The videos served as catalysts for robust discussion. Feedback was overwhelmingly positive related to an interactive experience, a heightened sense of teamwork, and enhanced comprehension by sharing differing perspectives of common experiences. CONCLUSION: This educational innovation was successful in creating an engaging environment that facilitated student learning and a sense of togetherness during a global pandemic. The use of technology enabled the continuity of a productive teaching-learning experience. [J Nurs Educ. 2020;59(9):522-525.].


Assuntos
Currículo , Educação a Distância/organização & administração , Bacharelado em Enfermagem/organização & administração , Treinamento por Simulação/organização & administração , Infecções por Coronavirus/epidemiologia , Difusão de Inovações , Humanos , Aprendizagem , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem , Pandemias , Pneumonia Viral/epidemiologia , Estudantes de Enfermagem/psicologia
20.
J Korean Acad Nurs ; 50(4): 533-540, 2020 Aug.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-32895340

RESUMO

PURPOSE: This study aimed to evaluate nursing students' understanding of the prevention of COVID-19, as well as their anxiety towards the disease and their perception of their professional identity in the wake of the pandemic, in Zhengzhou, China. METHODS: A cross-sectional study was designed to investigate 474 nursing students by cluster sampling using a stratified questionnaire from February 15 to March 31, 2020. Multiple linear regression was used to identify the factors affecting professional identity. Binary and multiple logistic regression were used to identify the factors affecting anxiety. RESULTS: Responders with a high level of understanding of COVID-19 and frequent use of behavioral strategies for its prevention comprised 93.2% and 30.0% of the cohort, respectively. Professional identity was significantly associated with gender and anxiety (p < .050). The prevalence of anxiety among nursing students was 12.4%. Male (odds ratio [OR] = 2.39; 95% confidence interval [CI] = 1.26~4.52), sophomores (OR = 5.30; 95% CI = 1.61~7.45), and infrequent use of prevention measures (OR = 3.49; 95% CI = 1.16~5.19) had a significant effect on anxiety. CONCLUSION: Anxiety during the COVID-19 epidemic gives an adverse effect on the professional identity of nursing in students. Nursing education institutions need to provide psychological counseling services for nursing students, in addition to improving their teaching of COVID-19 prevention strategies.


Assuntos
Ansiedade/etiologia , Infecções por Coronavirus/prevenção & controle , Conhecimento , Pandemias/prevenção & controle , Pneumonia Viral/prevenção & controle , Papel Profissional , Estudantes de Enfermagem/psicologia , Ansiedade/epidemiologia , Betacoronavirus/isolamento & purificação , China/epidemiologia , Infecções por Coronavirus/epidemiologia , Infecções por Coronavirus/patologia , Infecções por Coronavirus/virologia , Estudos Transversais , Feminino , Humanos , Modelos Logísticos , Masculino , Razão de Chances , Pneumonia Viral/epidemiologia , Pneumonia Viral/patologia , Pneumonia Viral/virologia , Inquéritos e Questionários , Adulto Jovem
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