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1.
Rev. neurol. (Ed. impr.) ; 75(12): 377-382, Dic 12, 2022. tab, ilus
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-213696

RESUMO

Introducción: Las tareas de fluidez fonológica y semántica son de uso frecuente en la evaluación neuropsicológica por su fácil aplicación y buena sensibilidad al deterioro cognitivo. En Argentina es limitado el cuerpo de evidencia psicométrica para dichas tareas, con especial desconocimiento de la estabilidad temporal de sus medidas. La producción psicométrica es aún menor para la variante fluidez de acción (emisión de verbos en infinitivo en un minuto). En efecto, este estudio analiza la fiabilidad test-retest de tres tareas de fluidez en adultos argentinos. Sujetos y métodos: La muestra se compuso de 85 argentinos (medida de edad, 63,7) de población general no clínica, un 75,3% mujeres, de nivel de instrucción medio-alto. Se efectuó un diseño longitudinal-prospectivo administrando tareas de fluidez fonológica, semántica y de acción en dos momentos distintos con un intervalo hasta de cuatro meses. Se analizó el coeficiente de correlación intraclase (CCI), método estadístico sugerido para estudios de fiabilidad test-retest. Para interpretar el CCI se adoptaron los criterios de Fleiss. Resultados: Las tareas de fluidez fonológica y semántica demostraron buena fiabilidad, con un CCI de 0,77 y 0,79. La fluidez de acción obtuvo excelente fiabilidad, con un CCI de 0,9. Conclusión: Las tareas de fluidez relevadas poseen apropiada estabilidad temporal, por lo que se sugiere su uso en investigaciones neuropsicológicas prospectivas (cuando se evalúe el lenguaje en distintos momentos) o cuando se requiera un seguimiento de la evolución de pacientes afásicos en neurorrehabilitación. Basándose en su excelente fiabilidad, se recomienda utilizar con más frecuencia la variante de acción.(AU)


Introduction: The phonological and semantic verbal fluency tasks are frequently used in neuropsychological assessment due to their easy application and good sensitivity to dementia. In Argentina, the psychometric evidence for these tasks is limited, with a special lack of knowledge of the temporal stability of its measurements. The psychometric production is even lower for the action fluency variant (emission of verbs in the infinitive in one minute). In effect, this research analyzes the test-retest reliability of three verbal fluency tasks in Argentine adults. Subjects and methods: The sample was made up of 85 Argentine (average age, 63.7 years), 75,3% women and with a medium-high educational level. A prospective longitudinal design was carried out, administering phonological, semantic and action fluency tasks at two different times with an interval of up to four months. The intraclass correlation coefficient (ICC), a statistical method suggested for test-retest reliability studies, was analyzed. For the interpretation of the ICC, the Fleiss criteria were adopted. Results: The phonological and semantic fluency tasks showed good reliability, with ICCs of 0.77 and 0.79. The fluidity of action variant yielded ICC of 0.90, indicating excellent reliability. Conclusions: All fluency tasks have appropriate temporal stability, and their use is recommended when prospective neuropsychological research is planned (with language evaluation at di fferent times) or as a method of monitoring the evolution of aphasic patients undergoing neurorehabilitation. Based on its excellent reliability, it is recommended to use the action variant more frequently.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Testes Neuropsicológicos , Cognição , Fonoaudiologia , Idioma , Reprodutibilidade dos Testes , Semântica , Argentina , Estudos Longitudinais , Estudos Prospectivos
2.
RECIIS (Online) ; 16(4): 958-973, out.-dez. 2022.
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1411165

RESUMO

O objetivo do estudo apresentado neste artigo é caracterizar o uso dos podcasts na área de fonoaudiologia no Brasil. Realizou-se uma busca, em março de 2022, nas plataformas de streaming Spotify, GooglePodcasts, Castbox e Deezer, por meio do uso dos termos livres 'Fonoaudiologia' e 'Fono'. Foram incluídos podcastscom a temática da fonoaudiologia, apresentados por fonoaudiólogos e/ou estudantes dessa área. Foram excluídos os de episódio único e incluídos 34 podcasts neste estudo. Destes, os resultados revelaram que 88,23% iniciaram suas atividades durante o período pandêmico. No entanto, somente 26,47% divulgaram episódios até 19 de março de 2022. Além disso, 32,35% possuem menos de cinco episódios. Observou-se que 23,53% estavam vinculados a instituições de ensino superior. A maioria tem enfoque na área da voz e adota o formato de entrevista. Concluiu-se que houve uma quantidade expressiva de estreias de podcasts da área da fonoaudiologia a partir de 2020, e que, porém, a maioria deles foi descontinuada pouco tempo depois.


The study presented in this article aims to characterize the use of podcasts in the speech-language patholo-gy f ield in Brazil. A search was carried out in March 2022 on the streaming platforms Spotify, GooglePod-casts, Castbox and Deezer, using the free terms 'Fonoaudiologia' and 'Fono'. Podcasts with the theme of speech-language pathology, presented by speech-language pathologists and/or speech-language pathology students, were included. The podcasts presenting a single episode were excluded and 34 podcasts were included in this study. The results revealed that 88.23% of them started their activities during the pandemic period. However, only 26.47% were disclosed until March 19, 2022. In addition, 32.35% have less than f ive episodes. It was observed that 23.53% were linked to higher education institutions. Most of them focus on the voice area and adopt the interview format. We had concluded that a signif icant number of podcasts in the speech-language pathology f ield emerged from 2020. Nevertheless, most of them was discontinued shortly afterwards.


El objetivo del estudio presentado en este artículo es caracterizar el uso de podcasts en el campo de la fonoaudiología en Brasil. Se realizó una búsqueda en marzo de 2022 en las plataformas de streaming Spotify, GooglePodcasts, Castbox y Deezer, utilizando los términos libres 'Fonoaudiologia' y 'Fono'. Se incluyeron podcasts con el tema de fonoaudiología, presentados por fonoaudiólogos y/o estudiantes de fonoaudiología. Se excluyeron los podcasts que presentaran solo un episodio y 34 fueron incluidos en este estudio. Los resultados mostraron que 88,23% iniciaron sus actividades durante el período de pandemia. Sin embargo, solo 26,47% divulgaron episodios hasta 19 de marzo de 2022. Además, 32,35% tienen menos de cinco episodios. Se observó que 23,53% estaban vinculados a instituciones de educación superior. La mayoría enfoca el área de la voz y adopta el formato de entrevista. Concluimos que hubo una gran cantidad de estrenos de podcasts del área de fonoaudiología a partir de 2020, pero que en su mayoría ellos han sido interrumpidos poco después


Assuntos
Masculino , Internet , Fonoaudiologia , Pesquisa , Disseminação de Informação , Mídias Sociais , Acesso à Internet , Análise de Dados , Métodos
4.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 42(4): 161-167, Oct-Dic. 2022. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-211635

RESUMO

Los problemas de alimentación ocurren en el 80% de niños que presentan algún retraso del desarrollo debido a condiciones médicas crónicas, y pueden presentarse en diferentes grados y formas. Los niños con trastornos de la deglución (TD) pueden manifestar síntomas en todo momento de la alimentación. Objetivo: Diagnosticar e intervenir TD y/o trastornos de conducta alimentaria (TCA) en niños con patología médica crónica compleja, derivados a un equipo interdisciplinario, durante el año 2017, en un hospital de alta complejidad. Material y métodos: Estudio analítico, prospectivo y longitudinal con intervención de un equipo interdisciplinario. Se realizó evaluación clínica fonoaudiológica de la deglución, ofreciendo pautas de estimulación y modificación de consistencias. Resultados: Se evaluaron 139 pacientes de entre 2meses y 3años; el 38% eran mujeres, y el 77% con soporte nutricional enteral (SNE). El 73% presentaron TD exclusivamente o asociado a un TCA. El 38% que ingresaron con SNE lograron el destete (sin diferencia significativa entre los que tenían o no TD [p=0,85] y los que tenían o no traqueotomía [p=0,88]), y del grupo que no logró el destete, un 54% aumentaron el aporte por vía oral. Se observó una diferencia estadísticamente significativa en el destete de los pacientes que concurrieron al espacio de la clínica con respecto a los que no (p=0,016) y un mayor tiempo de intervención entre quienes lograron el destete y quienes no: 5,2±3,1 vs 3,45±3,1meses (p=0,0099). El 70% continuqron seguimiento por el fonoaudiólogo. Conclusión: En niños con condiciones médicas complejas es esencial el trabajo interdisciplinario y especializado en esta temática. En los casos de TD, la intervención fonoaudiológica se asume como fundamental para la detección precoz y el correcto abordaje de la disfagia.(AU)


Children with swallowing disorders (SD) may manifest symptoms at all times during feeding. This clinical entity can present itself in different grades and forms. Objective: To diagnose and intervene in SD and/or eating behavior (EB) in children with complex chronic medical conditions referred to an interdisciplinary team, during 2017, in a high complexity hospital. Material and methods: Analytical, prospective and longitudinal study with the intervention of an interdisciplinary team. Clinical phonoaudiological evaluation of swallowing was performed, offering guidelines for stimulation and consistency modification. Results: 139 patients, between 2 month and 3 years old, 38% women, 77% with enteral nutritional support (ENS) were evaluated, 73% presented SD exclusively or associated with an EB. The 38% who entered with ENS achieved weaning (without significant difference between those who had or not SD, P=.85, and those who had or not tracheotomy, P=.88), and of the group that did not achieve weaning, oral contribution increased in 54% of cases. A statistically significant difference was observed in weaning of patients who attended the interdisciplinary space with respect to those who did not (P=.016) and longer intervention time between those who achieved weaning and those who did not, 5.2±3.1 vs 3.45±3.1 months (P=.0099). And 70% off patients continued follow with the speech therapist. Conclusion: Interdisciplinary and specialized work in this subject is essential in children with complex medical conditions. In cases of SD, speech therapy intervention, it is assumed as essential for early detection and correct approach to dysphagia.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Transtornos de Deglutição , 24439 , Insuficiência de Crescimento , Comportamento Alimentar , Fonoaudiologia , Estudos Interdisciplinares , Estudos Longitudinais , Estudos Prospectivos , Saúde da Criança
5.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 42(4): 168-177, Oct-Dic. 2022. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-211636

RESUMO

Antecedentes y objetivo: La necesidad de realizar estudios sobre el nivel de desarrollo léxico temprano en niños bilingües vasco-español es una realidad plasmada en la literatura científica. En este contexto, tanto los inventarios de desarrollo comunicativo MacArthur-Bates como los métodos basados en la observación temprana han supuesto un importante elemento para el análisis del nivel de desarrollo lingüístico de los niños. Por tanto, el objetivo de este trabajo ha sido el de llevar a cabo una comparativa entre dos instrumentos diferentes sobre una misma muestra: por una parte, el Inventario de Desarrollo de Habilidades Comunicativas de MacArthur-Bates, en sus adaptaciones en español y en vasco, y por otra parte, la observación longitudinal por medio de las grabaciones de los niños en contextos diferentes de comunicación espontánea. Materiales y método: Los participantes han sido 8 niños vascos con distinta L1 (vasco o español) analizados desde los 17 a los 30meses y procedentes de un pequeño pueblo del País Vasco, Bermeo. Se realizaron tres grabaciones mediante la observación contextualizada no-participativa en aquellos meses en los que los niños/as cumplían 17, 25 y 30meses. Además, las anotaciones y transcripciones se realizaron a través de softwares profesionales: ELAN y CHAT. Asimismo, en el momento de la tercera grabación las familias cumplimentaron el CDI-2 en su adaptación al castellano y al euskera. Resultados: Los resultados muestran la utilidad de los reportes parentales para lograr información sobre el desarrollo de las habilidades comunicativas tempranas.(AU)


Background and objective: The need to carry out studies on the level of early lexical development in Basque-Spanish bilingual children is a reality reflected in the scientific literature. In this context, both the MacArthur-Bates communicative development inventories and the methods based on early observation have been an important element for the analysis of the level of linguistic development of children. Therefore, the objective of this work has been to carry out a comparison between two different instruments on the same sample: on the one hand, the MacArthur-Bates Communication Skills Development Inventory, in its adaptations in Spanish and Basque, and, on the other hand, longitudinal observation through recordings of children in different contexts of spontaneous communication. Materials and method: The participants were 8 Basque children with different L1 (Basque or Spanish) analyzed from 17 to 30months and from a small town in the Basque Country, Bermeo. Three recordings were made through non-participatory contextualized observation in those months in which the children were 17, 25 and 30months old. In addition, the annotations and transcripts were made through professional software: ELAN and CHAT. Likewise, at the time of the third recording, the families completed the CDI-2 in its adaptation to Spanish and Basque. Results: The results show the usefulness of parental reports to obtain information on the development of early communication skills. In any case, the need for larger explorations is considered necessary in order not to fall into the argument of the «overvaluation» of children's broadcasts.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pré-Escolar , Criança , Idioma , Desenvolvimento da Linguagem , Linguística , Vocabulário , Compreensão , Testes de Linguagem , Espanha , Fonoaudiologia , Transtornos da Comunicação , Audiologia
6.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 42(4): 178-185, Oct-Dic. 2022. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-211637

RESUMO

Antecedentes y objetivos: Mucho se ha discutido sobre el uso de la gestualidad en la afasia. Tradicionalmente, los estudios se han centrado en dos aspectos: a)determinar si su empleo se encuentra deteriorado o no en la afasia, y b)si la presencia o ausencia de fluidez tiene alguna influencia en su uso. Sin embargo, en español son pocas las investigaciones que han abordado el estudio de la gestualidad en la afasia y los aspectos antes mencionados. Por tal motivo, el objetivo de esta investigación es analizar el empleo de gestos en cuatro hablantes con afasia para saber si la gestualidad se mantiene a pesar de la patología y para determinar cuál es el papel que desempeña la fluidez en el uso de gestos. Materiales y métodos: Participaron cuatro sujetos con afasia —dos con afasia fluida y dos con afasia no fluida—, por lo que fueron distribuidos en dos grupos. El estudio fue de tipo descriptivo-exploratorio de las conductas no verbales de los participantes. A cada sujeto se le realizó una entrevista semiestructurada con la intención de promover un índice de participación alto. Se evaluó el tipo y la cantidad de gestos utilizados, considerando la variable fluidez/no fluidez, a partir de las propuestas teóricas de Cosnier (1987) y Ekman (2004), principalmente. Resultados: Se observó que los sujetos con afasia conservan el empleo de gestos; además, los participantes con afasia no fluida emplean más gestos con una alta carga semántica y sin la presencia de habla, mientras que los sujetos con afasia fluida emplean menos gestos y con la presencia de habla. Conclusiones: El habla y los gestos son dos procesos independientes que trabajan en paralelo, por lo que el uso de gestos puede permanecer a pesar de las alteraciones lingüísticas de los hablantes con afasia. Los gestos son empleados como estrategias compensatorias que ayudan a que los hablantes con afasia se comuniquen a pesar de la pérdida del habla.(AU)


Background and objective: Much has been discussed about the use of gestures in aphasia. Mainly, studies have been focused on two aspects: (i)to stablish if gestures are employed normally in aphasia or if there is some loss in this capacity, and (ii)to determine if fluency plays a major role. However, in Spanish there are few researches which has tackle study about gestuality in aphasia and the two aspects mentioned before. For this reason, the aim of this study is analyzing the use of gestures in four aphasic-speakers to figure out if gestuality remains despite pathology, and determine what role plays the fluency in the use of gestures. Materials and methods: A descriptive-exploratory study of four subjects with aphasia has been carried out: two with fluent aphasia and two with non-fluent aphasia. A semi-structured interview was conducted with each subject in order to obtain a high participation rate. The type and amount of gestures used were evaluated from the theoretical proposals of Cosnier (1987) and Ekman (2004) mainly, and considering the fluency/non-fluency variable. Results: Both groups employ gestures, but non-fluent subjects use more gestures with a high semantic content and with no speech, meanwhile fluent speakers use less gestures and accompanied of speech. Conclusions: Speech and gestures are two independent processes working in parallel, and gestures are utilized as compensatory strategies which help to speakers with aphasia to communicate despite loss of speech.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Afasia , Gestos , Comunicação não Verbal , Afasia Primária Progressiva não Fluente , Transtornos da Linguagem , Transtornos da Comunicação , Fala , Idioma , Fonoaudiologia
7.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 42(4): 186-196, Oct-Dic. 2022. graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-211638

RESUMO

Antecedentes y objetivo: La elección y las peticiones han sido tradicionalmente los objetivos de la intervención de la comunicación aumentativa y alternativa (CAA) en el síndrome de Rett (SR). Sin embargo, hay escasos antecedentes sobre la enseñanza de otras funciones de la comunicación. El objetivo de este estudio es la enseñanza de funciones comunicativas orientadas a la interacción social usando símbolos de CAA. Materiales y métodos: Mediante un diseño de caso único de línea base entre conductas se investigó hasta qué punto una niña con SR de 11 años podría aprender funciones comunicativas orientadas a la interacción social, específicamente, a realizar cumplidos, protestar de forma asertiva y pedir favores seleccionando símbolos de CAA en un tablero de comunicación por medio de la mirada. La intervención consistió en la creación de oportunidades para el aprendizaje de estas funciones y la aplicación de incitaciones. La línea base, la intervención y el mantenimiento se implementaron en un aula de un colegio de educación especial, con diferentes personas y materiales para promover la generalización. Resultados: Después de la intervención la participante mostró su capacidad de realizar cumplidos («¡Qué guapa eres», «Eres buena» y «Me gusta tu adorno»), de pedir favores («Me dejas ver Dora la exploradora», «¿Me prestas tu juguete?» y «Me gustaría descansar») y de protestar asertivamente («No me apetece», «Mejor más tarde» y «Prefiero hacerlo luego») sin incitaciones; además fue capaz de realizar comentarios espontáneos y demostró aprendizaje sostenido en el tiempo. Conclusiones: Se concluye que esta intervención comunicativa ha tenido el potencial de mejorar la comunicación social y ayudar al desarrollo de relaciones sociales entre la participante y sus compañera/os, maestras y terapeutas.(AU)


Background and aims: Choice making and requesting have traditionally been the focus of Augmentative and Alternative Communication (AAC) intervention in Rett syndrome (RS). However, scant literature exists about some other communication functions teaching. The aim of this study is to teach the social interaction function of communication using AAC symbols. Materials and methods: A multiple baseline study was carried out to investigate to what extent a girl with Rett syndrome aged 11 would learn to communicate for social interaction making compliments, asking for favours, and protesting assertively selecting AAC symbols using an eye-gaze system. The intervention consisted of the creation of opportunities for learning these communication functions and the application of prompts. Baseline, intervention, and maintenance were all implemented within a special education classroom in a public school, with different people and different materials, from the very onset, to promote generalization. Results: After intervention, the participant displayed the ability to make compliments («How pretty you are!»; «How nice you are!» and «I like your costume jewellery!»), to ask for favours («Let me see Dora the explorer»; «May I borrow your toy?»; «I would like to rest»), and to protest assertively («I don’t fancy it»; «Later the better» and «I’d rather do it later») without any prompting, learning generalization outside the learning contexts and sustained learning over time. Conclusions: It is concluded that this communication intervention had the potential to improve social communication and assist in the development of social relationships between the participant and her peers, teachers, and therapists.(AU)


Assuntos
Humanos , Feminino , Criança , Relações Interpessoais , Síndrome de Rett , Comunicação , Fixação Ocular , Desenvolvimento da Linguagem , Transtornos da Linguagem , Transtornos da Comunicação , Audiologia , Fonoaudiologia
8.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 42(4): 208-213, Oct-Dic. 2022. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-211639

RESUMO

Introducción: Los trastornos de la voz pueden afectar negativamente a la autoestima del niño y suponer un problema para su socialización. El Pediatric Voice Handicap Index (P-VHI) es un cuestionario de calidad de vida adaptado para su aplicación en niños que estudia la repercusión de la disfonía en los ámbitos funcional, físico y emocional. Métodos: Estudio retrospectivo, observacional y analítico sobre 87 pacientes con edades comprendidas entre los cinco y 14 años con diagnóstico de disfonía. El grupo control consta de 31 pacientes del mismo rango de edad en los que se descartó la presencia de patología a nivel otorrinolaringológico. Se revisan los datos de edad, sexo, entorno familiar y práctica de deporte de ambos grupos y se analiza su relación con la presencia de disfonía. Se estudia el impacto de la disfonía sobre la calidad de vida de los niños mediante el cuestionario P-VHI. Resultado: Encontramos una relación estadísticamente significativa entre la presencia de disfonía y el sexo masculino (65.5% en el grupo con disfonía vs. 29% en el grupo control), tener hermanos (89.7 vs. 71%) y tener historia familiar de alteraciones de la voz (33.3 vs. 3.2%). En el cuestionario P-VHI para todas las categorías se obtuvo una puntuación significativamente mayor en el grupo con disfonía respecto al grupo control. Conclusiones: La disfonía afecta negativamente al niño en las esferas física, emocional y social. Es conveniente una detección, diagnóstico y tratamiento temprano y proporcional al impacto que genera.(AU)


Introduction: Voice disorders can negatively affect the child's self-esteem and pose a problem for their socialization. The P-VHI (Pediatric Voice Handicap Index) is a quality of life questionnaire adapted for use in children that studies the impact of dysphonia on the functional, physical and emotional levels. Methods: Retrospective, observational and analytical study of a group of 87 patients aged between 5 and 14 years old with a diagnosis of dysphonia. The control group consisted of 31 patients same age range in whom was discarded the presence of otorhinolaryngological disease. We collected the data referred to age, sex, family environment and sport practice of both groups and analyzed their relationship with the presence of dysphonia. The impact of dysphonia on children's quality of life was studied using the Pediatric Voice Handicap Index (P-VHI) questionnaire. Results: We found a statistically significant relationship between the dysphonia and the male sex (65.5% in the group with dysphonia vs. 29% in the control group), having siblings (89.7% vs. 71%) and having a family history of voice disorders (33.3% vs. 3.2%). In the P-VHI questionnaire for all categories a significantly higher score was obtained in the group with dysphonia compared to the control group. Conclusión: Dysphonia negatively affects children in the physical, emotional and social spheres. It is convenient an early detection, diagnosis and treatment, proportional to the impact generated.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Qualidade de Vida , Fatores de Risco , Disfonia , Distúrbios da Voz , Transtornos da Comunicação , Otolaringologia , Inquéritos e Questionários , Audiologia , Fonoaudiologia , Estudos Retrospectivos
9.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 42(4): 197-207, Oct-Dic. 2022. tab, graf, ilus
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-211640

RESUMO

Antecedentes y objetivo: Las investigaciones recientes han mostrado que el análisis de las señales de habla provee información relevante para el apoyo diagnóstico y monitoreo de pacientes con enfermedad de Parkinson (EP). En este trabajo se propone una metodología para la construcción de mapas articulatorios basados en información articulatoria y fonológica del habla tal que permita la clasificación automática de personas con EP vs. personas asintomáticas y que además logre una fácil visualización e interpretación de los resultados. Materiales y métodos: Se consideraron 100 grabaciones de audio de un texto leído que contiene todos los sonidos del español hablado en Colombia. Se extrajeron características articulatorias y además fonológicas a través de dos herramientas: PhonVoc y Phonet. Luego, a partir del alineamiento forzado se obtuvieron los tiempos de ocurrencia de los fonemas para agrupar las clases fonológicas. Posteriormente se implementaron dos clasificadores, máquinas de soporte vectorial y árboles aleatorios. Resultados: Los experimentos muestran un acierto de hasta 90% en la clasificación de pacientes vs. asintomáticos con la clase fonológica «Vocales» y aciertos superiores al 80% para las clases «Nasales», «Fricativas sordas» y «Oclusivas sonoras». Para facilitar la interpretación visual de los resultados se construyeron mapas articulatorios usando mezclas de modelos Gaussianos (GMMs, por las siglas en inglés de Gaussian Mixture Models) que agruparon las clases fonológicas en dos dimensiones. Conclusiones: La metodología propuesta es una alternativa adecuada tanto para la detección automática de la EP como para la evaluación del déficit articulatorio en los fonemas contenidos en las clases fonológicas.(AU)


Background and objectives: Recent studies have shown that speech analysis provides relevant information to support the diagnosis and monitoring of patients suffering from Parkinson's disease (PD). In this work a methodology is proposed to create articulatory maps based on articulatory and phonological information such that allow a clear and interpretable visualization of the results. Materials and methods: A total of 100 speakers were recorded while reading a text with 36 words that includes all phonemes of the Colombian Spanish. Phonological features are extracted with two toolkits: PhonVoc and Phonet. Forced alignment is used to obtained the time-stamps per phoneme. Support vector machines and random forests are used to classify between PD patients and non-symptomatic subjects. Results: Accuracies of up to 90% are observed when the phonological class «Vowels» is considered and also accuracies above 80% are found for «Nasals», «Voiceless ficatives» and «Voiced Stop». Articulatory maps are created based on Gaussian mixture models with the aim to enable the interpretation of results. Conclusions: The proposed methodology is suitable for the automatic detection of PD and also to assess possible articulatory deficits in the production of specific phonological classes.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Doença de Parkinson/diagnóstico , Distúrbios da Voz , Transtornos da Articulação , Autoavaliação Diagnóstica , Fonoaudiologia , Transtornos da Comunicação , Audiologia , Distribuição Normal
10.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 42(4): 214-226, Oct-Dic. 2022. tab, graf
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-211641

RESUMO

Objectives: Test the validity of the Simple View of Reading (Gough & Tunmer, 1986) in Spanish and analyze the contributions of decoding and linguistic abilities to reading comprehension. Method: This longitudinal study assessed a sample of 71 Spanish speaking children at Grade 1 and Grade 3. At each time point, a battery of tests assessed children's linguistic abilities, decoding and reading comprehension. The authors used the classic model of SVR: model 0 (pseudoword accuracy reading and listening comprehension) and a complex model: Model 1 (linguistic abilities and decoding). Results: Results of regression analyses showed that the original model of the SVR, explained little variance of reading comprehension in Spanish in comparison with the results obtained in English. However, a complex model explained 51% and 55% of the variance of reading comprehension in first and third grade respectively. The unique contribution of linguistic abilities increased from 27% in first grade to 43% in third grade and the contribution of decoding decreased from 24% in first grade to 2% in third grade. Conclusions: The results are explained in terms of the transparent nature of Spanish orthography and educational implications are discussed.(AU)


ObjetivosEvaluar la validez de la concepción simple de la lectura (Gough y Tunmer, 1986) en español y analizar la contribución de la decodificación y las habilidades lingüísticas a la comprensión lectora. Método: Se trata de un estudio longitudinal en el que se evaluó a 71 estudiantes hispanohablantes en 2 fases: en primer y en tercer curso de primaria. A todos ellos se les aplicó una serie de pruebas para evaluar las habilidades lingüísticas, la decodificación y la comprensión lectora en cada una de las fases. Los autores utilizaron el modelo original de la concepción simple de la lectura: modelo 0 (precisión en la lectura de seudopalabras y comprensión oral) y un modelo más abierto: modelo 1 (habilidades lingüísticas y decodificación). Resultados: Tras un análisis de regresión, se encontró que el modelo original de la concepción simple de la lectura explicó una varianza muy pequeña de la comprensión lectora en español en comparación los resultados obtenidos en inglés. Sin embargo, un modelo más abierto logró explicar el 51 y el 55% de la varianza de la comprensión lectora en el primer y el tercer curso de primaria, respectivamente. La contribución única de las habilidades lingüísticas se incrementó de un 27% en el primer curso a un 43% en el tercer curso y el aporte de la decodificación disminuyó de un 24% alcanzado en el primer curso a un 2% en el tercer curso. Conclusiones: Los resultados se explican en términos de la transparencia del sistema ortográfico del español. Los hallazgos tienen importantes implicaciones que son discutidas.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Compreensão , Leitura , Fala , Fonoaudiologia , Audiologia , Transtornos da Comunicação
11.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 42(4): 227-237, Oct-Dic. 2022. tab, graf
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-211642

RESUMO

Purpose:The early identification of oropharyngeal dysphagia (OD) in patients after an acute stroke using non-invasive and easily administered instruments can minimize its consequences and reduce comorbidity and mortality. The Volume-Viscosity Swallow Test (V-VST) is a screening test that makes it possible. The goal of this study is to contribute to the validation of the V-VST European Portuguese (V-VST: EP) version and study the prevalence of safety and efficacy signs in acute stroke patients. Method: The V-VST: EP, its instructions manual and algorithm, was presented to a panel of experts, to assess its content validity. It was applied to 33 acute stroke patients, with signs of OD, to analyze its psychometric properties. Finally, the prevalence of impaired signs of safety and efficacy was analyzed. Results: The V-VST: EP and its instruction manual (content) demonstrate very good agreement values. Most of the results for inter and intra-evaluator reliability presented Cohen's kappa values higher than 0.60 or 0.80 (75.0%). The concurrent validity (against the 3 OZ wst) presented a sensitivity of 100% and a specificity of 57.1%. For evaluator 1, the results presented are for the nectar, liquid and pudding consistencies, the prevalence values for the 5 ml, 10 ml and 20 ml volume capacity was: impaired lip closure (36%, 39%, 18%), piecemeal deglutition (50%, 50%, 50%), oral residue (7%, 0%, 9%), pharyngeal residue (25%, 17%, 9%) and safe swallowing (89%, 33%, 94%), respectively.(AU)


Propósito: La identificación temprana de la disfagia orofaríngea (DO) en pacientes después de un accidente cerebrovascular, utilizando instrumentos no invasivos y de fácil administración, puede minimizar sus consecuencias y reducir la comorbilidad y la mortalidad. El examen Volume-Viscosity Swallow Test (V-VST) es una prueba de detección que lo hace posible. El objetivo de este estudio es contribuir para la validación del V-VST Versión en portugués europeo (V-VST: EP) y estudio de prevalencia de signos de seguridad y eficacia en pacientes con ictus agudo. Método: Se presentó el V-VST: EP, su manual de instrucciones y algoritmo, a un panel de expertos, para evaluar su validez de contenido. Se aplicó a 33 pacientes con ictus agudo, con signos de DO, para analizar sus propiedades psicométricas. Finalmentese analizó la prevalencia de señales de deterioro de seguridad y eficacia. Resultados: El V-VST: EP y su manual de instrucciones (contenido) demuestran valores demuy buenaconcordancia. La mayoría de los resultados de confiabilidad inter e intra evaluador presentaron valoreskappa de Cohen superiores a 0,60 o 0,80 (75,0%). La validez concurrente (contra el peso de 3 OZ) presentada una sensibilidad del 100% y una especificidad del 57,1%. Para el evaluador 1, los resultados presentados son para las consistencias de néctar, líquido y budín, los valores de prevalencia para los 5 ml, 10 ml y 20 ml capacidad de volumen fue: deterioro del cierre de los labios (36%, 39%, 18%), deglución fragmentaria (50%, 50%, 50%), residuo oral (7%, 0%, 9%), residuo faríngeo (25%, 17%, 9%) y deglución segura (89%, 33%, 94%), respectivamente.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Acidente Vascular Cerebral/complicações , Transtornos de Deglutição/diagnóstico , Diagnóstico Precoce , Comorbidade , Mortalidade , Fonoaudiologia , Transtornos da Comunicação , Audiologia
12.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 42(4): 238-249, Oct-Dic. 2022. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-211643

RESUMO

Antecedentes y objetivos: En la actualidad hay pocos estudios que definan el perfil psicolingüístico de las personas con el síndrome de deleción de 22q11 (S22q11) con el castellano y/o el catalán como lengua materna. El objetivo de este estudio fue definir las características de la voz y el habla de las personas con el S22q11. Método: Se realizó un estudio con una muestra de 30 sujetos de entre 5 y 21 años (12.14±4.20) con S22q11. Se administraron cuestionarios ad hoc a los padres y se evaluó la voz, la ejecución de praxias bucofonatorias, la discriminación auditiva y el habla de los participantes. Resultados: Más de la mitad de los participantes tenían una voz más aguda de lo esperado por sexo y edad, y la mitad mostraba signos de hipofonía, a pesar de que los resultados de intensidad máxima mostraban que podrían utilizar una mayor intensidad. En cuanto al habla, los participantes más jóvenes presentaban un retraso en la adquisición de fonemas (excepto consonantes nasales) en comparación con su grupo normativo, y la mayoría hizo uso del sonido compensatorio ʔ. Los participantes mayores de 8 años producían correctamente los fonemas de adquisición tardía, aunque persistieron dificultades específicas de articulación. Conclusiones: Los participantes mostraron características específicas de voz y habla.(AU)


Background and objectives: Currently there are few studies that define the psycholinguistic profile of people with 22q11 deletion syndrome (S22q11) with Spanish and/or Catalan as their mother tongue. The aim of this study was to define the characteristics of the voice and speech of people with S22q11. Method: A study was performed with a sample of 30 subjects aged between 5 and 21 years (12.14±4.20) with S22q11. Ad hoc questionnaires were administered to parents, and participants’ voice, execution of oral praxis, hearing discrimination, and speech were assessed. Results: More than half of the participants had a sharper voice than expected by sex and age, and half showed signs of hypophonia, although the maximum intensity results showed that they could use more intensity. In terms of speech, the younger participants had a delay in the acquisition of phonemes (except nasal consonants) compared to their normative group, and most made use of the compensatory sound ʔ. Participants older than 8 years correctly produced late-acquisition phonemes, although specific articulation difficulties persisted. Conclusions: Participants showed specific voice and speech characteristics.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Adulto Jovem , Síndrome da Deleção 22q11 , Voz , Fala , Síndrome de DiGeorge , Inquéritos e Questionários , Transtornos da Comunicação , Fonoaudiologia , Audiologia
13.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 42(4): 250-259, Oct-Dic. 2022. tab, graf
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-211644

RESUMO

Introduction and objectives: Evidence from videofluoroscopic analysis of healthy swallowing physiology shows that typical swallowing function is not entirely ‘sequential’ but are clusters of precisely coordinated movements. It is unknown if disruption of this fine orchestra of events could be associated with persistent dysphagia in individuals post-stroke. This investigation studied the time of onset and sequencing of specific oro-pharyngeal swallowing events as seen in the modified barium swallow study in a population with airway penetration of swallowed bolus post-stroke. Materials and methods: A retrospective frame to frame analysis of 29 time points in single cued 5ml liquid barium swallows obtained from 23 individuals who satisfied inclusion criteria was conducted independently by two investigators. Relative temporal measures with reference to upper esophageal sphincter activity were calculated. Results and conclusion: Statistical analysis revealed five temporal clusters of swallowing events while the onset of oral bolus transport, soft palate elevation, upper esophageal sphincter opening, hyoid descent, and complete laryngeal closing occurred independently. A timeline of event sequences was also developed that showed multiple deviations from the known sequences reported in healthy swallowing literature. There was a delay as well as deviance from known normality in the order of swallowing events considered in this study. The findings suggested a difference in the underlying programming for a swallow in post-stroke dysphagia, that may also contribute to the airway intrusion. The study provides preliminary evidence for the inclusion of temporal measures of swallowing physiology during an instrumental assessment of swallowing function in persons with dysphagia.(AU)


Introducción y objetivos: La evidencia del análisis videofluoroscópico de la fisiología de la deglución saludable muestra que la función de la deglución típica no es completamente «secuencial», sino que son grupos de movimientos coordinados con precisión. Se desconoce si la interrupción de esta fina armonía de eventos podría asociarse con una disfagia persistente en individuos después del accidente cerebrovascular. Esta investigación estudió el tiempo de inicio y la secuenciación de eventos específicos de deglución orofaríngea, como se observa en el estudio modificado de deglución de bario en una población con penetración de las vías respiratorias del bolo ingerido después del accidente cerebrovascular. Materiales y métodos: El análisis retrospectivo paso a paso de 29 momentos de la deglución de 5ml de bario líquido analizados en 23 individuos que cumplieron con los criterios de inclusión fue realizado de forma independiente por dos investigadores. Se calcularon medidas temporales relativas a la actividad del esfínter esofágico superior. Resultados y conclusiones: El análisis estadístico reveló cinco grupos temporales de eventos de deglución, mientras que el inicio del transporte de bolo oral, la elevación del paladar blando, la apertura del esfínter esofágico superior, el descenso de hioides y el cierre laríngeo completo se produjeron de forma independiente. También se desarrolló una línea de tiempo de secuencias de eventos que mostraba múltiples desviaciones de las secuencias conocidas reportadas en la literatura de deglución saludable. Hubo un retraso, así como una desviación de la normalidad en el orden de los eventos de deglución considerados en este estudio. Los hallazgos sugirieron una diferencia en la programación subyacente para una deglución en la disfagia tras el accidente cerebrovascular, que también puede contribuir a la intrusión de las vías respiratorias.(AU)


Assuntos
Humanos , Deglutição , Transtornos de Deglutição , 28599 , Fisiologia , Acidente Vascular Cerebral , Estudos Retrospectivos , Transtornos da Comunicação , Fonoaudiologia , Audiologia
15.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 42(3): 118-12, Jul.-Sep. 2022. tab, graf
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-206923

RESUMO

Purpose: To generate a cross-cultural adaptation of the Voice Handicap Index-10 (VHI-10) in the Latin-American Spanish language and to assess its psychometric properties. Methods: This is a descriptive and prospective cross-sectional study. The Voice Handicap Index-10 (VHI-10) was translated and back-translated and then adapted to the Latin-American Spanish language (LASVHI-10). It was then applied to adult patients with clinical findings of dysphonia made by a physician. A psychometric validation consisting of a principal components exploratory factor analysis with varimax rotation, concurrent validation comparing the visual analog scale performed by the patient and two relevant questions of the Spanish version of the University of Washington Quality of Life (UWQOL) scale, known group validity assessment and test–retest reliability assessment was performed. Results: A total of 119 patients were included. The mean score for the LASVHI-10 scale was 18.4±10.7 (median 18, range 0–40). A principal component factor analysis showed a two-factor solution with good diagnostic test results. The Cronbach's alpha value for the global scale was .92. The comparison between the LASVHI-10 and the visual analog scale demonstrated a high correlation (rho=.82), and the coefficient for test–retest was .80. Conclusion: The results of this study provide evidence of a reliable and objective instrument to be used in clinical practice and for research objectives in Spanish-speaking patients.(AU)


Propósito: Generar una adaptación transcultural del Voice Handicap Index-10 (VHI-10) en el idioma español latinoamericano y evaluar sus propiedades psicométricas. Métodos: Se trata de un estudio descriptivo y prospectivo de corte transversal. El VHI-10 fue traducido y retrotraducido, y luego adaptado al idioma español latinoamericano (LASVHI-10). A continuación se aplicó a pacientes adultos con hallazgos clínicos de disfonía realizados por un médico. Se realizó una validación psicométrica consistente en un análisis factorial exploratorio de componentes principales con rotación varimax, una validación concurrente comparando la escala analógica visual realizada por el paciente y dos preguntas relevantes de la versión española de la escala de Calidad de Vida de la Universidad de Washington (UWQOL), una evaluación de validez de grupo conocida y una evaluación de fiabilidad mediante el método test-retest. Resultados: Se incluyeron un total de 119 pacientes. La puntuación media de la escala LASVHI-10 fue de 18,4±10,7 (mediana: 18, rango: 0-40). Un análisis factorial de componentes principales mostró una solución de dos factores con buenos resultados en la prueba de diagnóstico. El valor alfa de Cronbach para la escala global fue de,92. La comparación entre el LASVHI-10 y la escala analógica visual demostró una alta correlación (rho=,82), y el coeficiente del método test-retest fue de,80. Conclusión: Los resultados de este estudio aportan evidencia de un instrumento fiable y objetivo para ser utilizado en la práctica clínica y para objetivos de investigación en pacientes de habla hispana.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Barreiras de Comunicação , Psicometria , Tradução , Disfonia , Qualidade de Vida , Análise Fatorial , Comparação Transcultural , Estudos de Validação como Assunto , Epidemiologia Descritiva , Estudos Transversais , Estudos Prospectivos , Fonoaudiologia , Transtornos da Comunicação , Transtornos da Linguagem
16.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 42(3): 126-133, Jul.-Sep. 2022. graf, tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-206924

RESUMO

Objetivo: El presente estudio tuvo como objetivo establecer y comparar valores de nasalancia en adultos de ambos sexos hablantes de español de Chile durante la producción de vocales sostenidas, una muestra de habla automática y la lectura de oraciones. Métodos: Participaron 46 adultos (25 mujeres y 21 hombres), con edad entre 18 y 29 años. Todos sin historia de tratamiento fonoaudiológico, patologías neurológicas, déficit intelectual, pérdida auditiva, síndromes u otras patologías que afectan la producción del habla. La adecuada función velofaríngea fue determinada en vivo a través de una evaluación perceptual de la resonancia. La nasalancia fue determinada con el Nasometer, modelo 6450, durante la producción sostenida de las vocales /a/, /i/, /u/, una repetición automática de la serie numérica 1-10 y la lectura de seis oraciones, cinco con consonantes orales de alta presión y una con consonantes nasales. La comparación entre ambos sexos fue realizada con el test de la U de Mann-Whitney. Resultados: La oración con sonidos nasales («Mi mamá me mima») presentó el porcentaje mayor de nasalancia, con un 66.36%, seguido de la serie numérica, con un 24.61%, y la vocal /i/, con un 23.57%. En tanto, las oraciones con sonidos orales y las vocales /a/ y /u/ sostenidas presentaron una nasalancia promedio que fluctuó entre un 10.5% (vocal /u/) y un 16.52% (oración: «Fifí fue feliz»). Por último, fue observado un promedio significativamente mayor en mujeres para tres oraciones orales: «Pipo patea la pelota» (p=.044), «Tito tapa tarros» (p=.041), y «Fifi fue feliz» (p=.027). Conclusión: Los valores de nasalancia obtenidos en adultos chilenos demostraron variaciones de acuerdo al estímulo de habla y el sexo de los hablantes.(AU)


Objective: The present study aimed to establish and compare nasalance scores in Spanish-speaking adults of both genders from Chile during the production of sustained vowels, an automatic speech sample and the reading of sentences. Methods: 46 adults participated, 25 women and 21 men, aged between 18 and 29 years. All without a history of speech therapy, neurological pathologies, intellectual deficit, hearing loss, syndromes or other pathologies that affect speech production. Adequate velopharyngeal function was determined in vivo through a perceptual evaluation of resonance. Nasalance was determined with the Nasometer, model 6450, during the sustained production of the vowels /a/, /i/ and /u/, an automatic repetition of the number series 1-10 and the reading of six sentences, five with consonants high pressure orals and one with nasal consonants. The comparison between both genders was made with the Mann-Whitney U test. Results: The sentence with nasal sounds («Mi mamá me mima») presented the highest percentage of nasalance with 66.36%, followed by the numerical series with 24.61% and the vowel /i/ with 23.57%. Meanwhile, sentences with oral sounds and sustained vowels /a/ and /u/ presented an average nasalance that fluctuated between 10.5% (vowel /u/) and 16.52% (sentence: «Fifi fue feliz»). Finally, a significantly higher average was observed in women for three oral sentences: «Pipo patea la pelota» (P=.044), «Tito tapa tarros» (P=.041), and «Fifi fue feliz» (P=.027). Conclusion: The nasalance values obtained in Chilean adults showed variations according to the speech stimulus and the gender of the speakers.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Transtornos da Comunicação , Transtornos da Linguagem , Fonoaudiologia , Fonética , Fala , Chile , Insuficiência Velofaríngea , Insuficiência Velofaríngea/complicações , Insuficiência Velofaríngea/terapia , Fissura Palatina , Esfíncter Velofaríngeo
17.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 42(3): 134-146, Jul.-Sep. 2022. ilus, tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-206925

RESUMO

Antecedentes: Laugen et al. (2017) plantean que los infantes con implante coclear (IC) muestran habilidades similares a sus pares oyentes en la comprensión de las emociones, pero algún estudio señala lo contrario (Wiefferink et al., 2013). En este colectivo son escasas las investigaciones con evidencias concluyentes respecto al tema, así como en cuanto a los posibles factores influyentes tales como la edad cronológica, la edad de implantación, la experiencia auditiva, el tipo de ayuda auditiva y la presencia de hermanas/os. Los objetivos del estudio son: a) describir la comprensión de emociones en preescolares con IC en comparación con la descrita en la literatura en sus pares de edad con desarrollo típico y b) estudiar cómo los factores: edad cronológica, edad de implantación, experiencia auditiva, tipo de prótesis auditiva y presencia de hermanos se relacionan con la comprensión de emociones en preescolares con IC. Metodología: Estudio transversal. Participantes: 18 infantes (7 niñas y 11 niños) portadores de IC, entre 3 y 6 años de edad cronológica (promedio 4.44), sin enfermedades asociadas y con un mínimo de 6 meses de edad auditiva (promedio de edad auditiva: 2.17). La comprensión de las emociones se evaluó mediante el Test de Comprensión Emocional (TEC) de Pons y Harris (2000). Resultados: Entre los hallazgos encontramos la existencia de correlación entre la edad cronológica con el reconocimiento de expresiones emocionales y comprensión de emociones mixtas. Siendo el hallazgo más relevante la influencia de la presencia de hermanas/os para la comprensión del papel de las creencias en las emociones.(AU)


Background: Laugen et al. (2017) suggest that children with a cochlear implant (CI) show similar abilities to their hearing peers in comprehension of emotions, but some studies point out the opposite (Wiefferink et al., 2013). In this group, there is little research with conclusive evidence regarding the subject, as well as chronological age, age of implantation, hearing experience, type of hearing aid and presence of siblings. The aims of the study are: a) to describe the comprehension of emotions in preschool children with CI compared to that described in the literature in their age peers with typical development and b) to study how the factors: chronological age, implantation age, hearing experience, type of hearing aid and presence of siblings are related to the comprehension of emotions in preschoolers with CI. Methodology: Cross-sectional study. Participants: 18 preschool children with CI (11 girls and 7 boys), between 3 and 6 years of chronological age, without associated pathologies and with at least 6 months of hearing age. Comprehension of emotions was assessed using the Pons & Harris (2000) Emotional Comprehension Test (TEC). Results: Among the findings we found the existence of a significant correlation between chronological age with the recognition of emotional expressions and comprehension of mixed emotions. The most relevant finding being the influence of the presence of siblings for understanding the role of beliefs in emotions. Conclusions: Children with CI follow their evolutionary progress according to chronological age and it seems to us of great interest to delve into the effect of phratries and family interactions on the development of emotional competencies with specific studies designed to study this type of relationship, ideally with broader sample. The results suggest implications for family orientation and lines of research such as exploring the effect of the family environment.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pré-Escolar , Emoções , Terapia Focada em Emoções , Implantes Cocleares , Audição , Auxiliares de Audição , Estudos Transversais , Fonoaudiologia , Transtornos da Comunicação , Transtornos da Linguagem
18.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 42(3): 147-157, Jul.-Sep. 2022. mapas, tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-206926

RESUMO

Introducción: El trastorno específico del lenguaje (TEL) es una alteración importante en la adquisición del lenguaje (−1,25 DT), resistente a la intervención y que no se justifica por causa física, neurológica, intelectual, sensorial ni social, y que requiere de intervención especializada. Se trata de un colectivo del que hay poca información sobre su prevalencia en España. Objetivos: Tres objetivos, calcular la prevalencia del TEL en general y los subtipos de forma global en función del género, determinar las edades de diagnóstico de TEL y conocer su distribución por provincias en Andalucía. Materiales y métodos: Prevalencia: Población de referencia: 537.879 alumnos de educación primaria. Se calcula la prevalencia por tipologías, provincias y sexo y se analiza homogeneidad con clúster jerárquico. Edades de detección y distribución TEL en Andalucía: Población de referencia: 1.185.061 alumnos. Se calculan frecuencias y porcentajes de TEL por tipologías, provincias, grupos de edad y sexo. Se utiliza técnica de árboles de clasificación (método CHAID). Resultados: Prevalencia: 8,27 por mil (‰) en Andalucía (España). Edades detección: A los 8 años, el 86,9%, sobre todo TEL-E. El trastorno semántico-pragmático (TSP) es detectado, sobre todo, a partir de los 8 años. Distribución: Sexo: el 74% son niños. Grupos de edad: el 2,9% tiene entre 3-6 años, el 32% entre 6-8 años, el 42% entre 8-12 años y el 23% más de 12 años. Tipologías: TEL expresivo (TEL-E): 56%, TEL expresivo-receptivo (TEL-ER): 33% y TSP: 11%. Conclusiones: El alumnado TEL, por sus características específicas y por sus dimensiones, se debe tener en cuenta en las políticas educativas.(AU)


Introduction: Specific Language Impairment (SLI) is a significant impairment in language acquisition (−1.25 SD), resistant to intervention and not justified by physical, neurological, intellectual, sensory or social causes, requiring specialized intervention. There is little information on the prevalence of this group in Spain. Objectives: Three objectives, to calculate the prevalence of SLI in general and subtypes globally and according to gender, to determine the ages of diagnosis of SLI and to know its distribution by provinces in Andalusia. Materials and methods: Prevalence: Reference population: 537,879 Primary School students. The prevalence is calculated by types, provinces and sex and homogeneity with hierarchical cluster is analyzed. Detection ages and SLI allocation in Andalusia: Reference population: 1,185,061 students. Frequencies and percentages of SLI are calculated by typology, province, age group and sex. Classification tree technique (CHAID method) is used. Results: Prevalence: 8.27 per thousand (‰) in Andalusia (Spain). Screening ages. At age 8, 86.9%, mainly expressive SLI (E-SLI). Semantic-pragmatic disorder (SPD) is detected mainly from the age of 8 years. Distribution: Sex: 74% are boys. Age groups: 2.9% are between 3-6 years old, 32% between 6 and 8, 42% between 8 and 12 and 23% over 12. Typologies: expressive SLI (E-SLI): 56%, expressive-receptive SLI (ER-SLI): 33% and semantic-pragmatic disorder (SPD): 11%. Conclusions: SLI students, due to their specific characteristics and dimensions, should be considered in educational policies.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Adulto Jovem , Transtornos da Linguagem , Espanha , Fatores Etários , Educação Especial , Transtornos da Linguagem/diagnóstico , Transtornos da Linguagem/etiologia , Prevalência , Patologia da Fala e Linguagem , Desenvolvimento da Linguagem , 28599 , Fonoaudiologia , Transtornos da Comunicação
19.
Distúrb. comun ; 34(2): e54757, jun. 2022. ilus
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1396859

RESUMO

Introdução: A pandemia de Covid-19 tem exigido adaptações e planejamentos constantes das instituições de ensino para a manutenção das atividades acadêmicas. Houve a substituição das disciplinas presenciais por remotas, através das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Como as atividades de cunho prático (como estágios acadêmicos) são fundamentais para os estudantes da Saúde, elas também migraram para a forma remota. Diante disso, modelos assíncronos de fornecimento de serviço foram sugeridos e regulamentados nesse período pandêmico. Objetivo: Relatar a experiência de estagiários do curso de Fonoaudiologia da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo na aplicação de atividades remotas direcionadas a escolares e idosos usuários de serviços de Atenção Primária à Saúde, durante a pandemia. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência. Resultados: Foram elaboradas ações passíveis de realização no ambiente domiciliar, segmentadas em atividades físicas, de linguagem e de memória, todas com abordagem lúdica, fornecendo oportunidades de interação e estimulação/aprimoramento dessas habilidades. Para os estudantes, as experiências foram fundamentais para o desenvolvimento dessa nova metodologia, estimulando sua criatividade. Conclusão:As atividades remotas dirigidas às crianças e idosos permitiram que essas populações fossem amparadas durante a restrição social. O estabelecimento de contato com o público-alvo e a possibilidade de interação com a comunidade foi muito importante para os estudantes. É possível a replicação das ações propostas a qualquer grupo, desde que sejam adequadas à faixa etária.


Introduction: Covid-19 pandemic has required constant adaptations and planning by educational institutions to preserve academic activities. In-person classes were replaced by remote courses through Information and Communication Technologies (ICTs). Since practical activities (such as academic internships) are essential for students in the Health Areas, they also migrated to remote classes. Thus, asynchronous models of service provision were suggested and regulated during this pandemic period. Objective: reporting the experience of interns at the Speech Language and Audiology Course at the Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo during the development of remote activities aimed at students and elderly users of Primary Health Care services during the pandemic. Methods: This is a descriptive study of the experience report type. Results: Actions that could be performed at home were created, divided into physical, speech and memory activities, all with a playful approach, providing opportunities for interaction and stimulation/improvement of the aforementioned skills. For these students, these experiences were fundamental to the development of this new methodology, stimulating their creativity. Conclusion: Remote activities aimed at children and elderly allowed these populations to be supported during social restriction. The opportunity to establish contact with the target audience and the possibility of keeping up interaction with the community was extremelly important for the students. There is a chance of spreading these actions to any group, if they are adapted according to the group age.


Introducción: La pandemia de Covid-19 ha requerido constantes adaptaciones y planificación de las instituciones educativas para mantener las actividades académicas. Se sustituyeron los cursos presenciales por los remotos, mediante las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Como las actividades prácticas (como las prácticas académicas) son fundamentales para los estudiantes de Salud, también ellas han migrado a la forma remota. Por lo tanto, se sugirieron y reglamentaron modelos de prestación de servicios asincrónicos en este período pandémico. Objetivo: Informar la experiencia de los pasantes del Curso de Terapia del Lenguaje de la Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo en la aplicación de actividades a distancia dirigidas a estudiantes y usuarios ancianos de los servicios de Atención Primaria durante la pandemia. Métodos: este es un estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia. Resultados: Se desarrollaron acciones que se pueden realizar en el ámbito del hogar, segmentadas en actividades físicas, de lenguaje y de memoria, todas con un enfoque lúdico, brindando oportunidades de interacción y estimulación/mejora de las habilidades mencionadas. Para los pasantes, las experiencias fueron fundamentales para el desarrollo de esta nueva metodología, estimulando su creatividad. Conclusión: Las actividades remotas dirigidas a niños y ancianos permitieron apoyar a estas poblaciones durante la restricción social. Establecer contacto con el público objetivo y la posibilidad de interacción con la comunidad fue muy importante para los estudiantes. Es posible replicar las acciones propuestas a cualquier grupo, siempre que sean adaptadas para el grupo de edad.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pré-Escolar , Idoso , Estudantes de Ciências da Saúde , Fonoaudiologia , COVID-19 , Atenção Primária à Saúde , Educação de Pacientes como Assunto , Telefone Celular , Educação/métodos , Distanciamento Físico
20.
Distúrb. comun ; 34(2): e55596, jun. 2022. ilus, tab
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1396643

RESUMO

Introdução: Discussões sobre a produção da ciência, em especial sobre a produtividade científica, contribuem para o planejamento e aperfeiçoamento da pesquisa e formação. Objetivo: Analisar a publicação de artigos originais da Revista Distúrbios da Comunicação no período de 2016-2020, comparando com resultados de pesquisa anterior. Método: Pesquisa documental, realizada por meio de estudo bibliométrico de artigos a partir da coleta dos seguintes dados: volume e número da revista, título, resumo, instituição de origem dos autores, com respectivo registro da região geográfica do primeiro autor, descritores, áreas temáticas, tipo de estudo, número de centros de pesquisa, e tamanho e faixa etária da amostra. A análise dos dados foi descritiva, numérica e percentual. Resultados: Foram analisados 258 artigos originais e os assuntos mais frequentes envolviam a temática de Audição e equilíbrio (80;31,1%), seguida de Linguagem (73;28,3%); tipo de estudo observacional (199;77,1%), realizados em um único centro (254; 98,4%), com tamanho médio de amostra de 74,3 sujeitos, na faixa etária prevalente de 19 a 59 anos (119;46,1%). Conclusão: Como áreas basilares da Fonoaudiologia, Audição e Equilíbrio e Linguagem são as áreas com mais pesquisas. O aumento de pesquisas, nas áreas de Disfagia e Saúde Coletiva aponta para o importante movimento de consolidação de campos mais recentemente constituídos. Constata-se a necessidade de Programas de Pós-Graduação e centros de pesquisa promoverem ações estratégicas que potencializem pesquisas multicêntricas e ampliem o desenvolvimento de estudos de intervenção. Recomenda-se atenção especial para a escolha de descritores para facilitar o acesso e produzir consequentemente maior impacto para a pesquisa e para a área.


Introduction: Discussions on the production of science, especially on scientific productivity, contribute to the planning and improvement of research and professional qualification. Objective: To evaluate the publication of original articles of the Revista Distúrbios da Comunicação from 2016 to 2020, comparing with previous research results. Method: Documentary research, carried out through a bibliometric study of articles from the collection of the following data: volume and number of the journal, title, abstract, institution of the authors, with respective record of the geographic region of the first author, descriptors, topics, study design, number of research centers, and size and age of the sample. There was a descriptive, numerical and percentage analysis of the data. Results: 258 original articles were analyzed and the most frequent subjects were related to Hearing and Balance (80;31.1%), followed by Language (73;28.3%); type of observational study (199;77.1%), conducted in a single center (254; 98.4%), with an average sample size of 74.3 subjects, in the prevalent age group from 19 to 59 years (119;46.1%). Conclusion: As basic areas of Speech-Language Pathology, Hearing and Balance and Language are the areas with the highest number of studies. The increase in the number of studies in the areas of Dysphagia and Collective Health suggests an important movement of consolidation of more recently constituted fields. There is a need for Graduate Programs and research centers to promote strategic actions that enhance multicentric research and expand the development of intervention studies. Special attention should be given to the selection of descriptors by the authors, in order to facilitate access and, consequently, produce greater impact for the research and for the area.


Introducción: Los debates sobre la producción de ciencia, especialmente sobre la productividad científica, contribuyen a la planificación y mejora de la investigación y la formación. Objetivo: analizar la publicación de artículos originales de la Revista Distúrbios da Comunicação en el período 2016-2020, comparando con resultados de investigaciones anteriores. Método: Investigación documental, realizada a través de un estudio bibliométrico de artículos de la recopilación de los siguientes datos: volumen y número de la revista, título, resumen, institución de origen de los autores, con registro respectivo de la región geográfica del primer autor, descriptores, áreas temáticas, tipo de estudio, número de centros de investigación, y tamaño y edad de la muestra. El análisis de los datos fue descriptivo, numérico y porcentual. Resultados: Se analizaron 258 artículos originales y los sujetos más frecuentes fueron el tema Audición y equilibrio (80;31,1%), seguido de Lenguaje (73;28,3%); tipo de estudio observacional (199;77,1%), realizado en un solo centro (254; 98,4%), con un tamaño muestraal promedio de 74,3 sujetos, en el grupo de edad prevalente de 19 a 59 años (119;46,1%). Conclusión: Como áreas básicas de logopedia, Audición y Equilibrio y Lenguaje son las áreas con más investigación. El aumento de la investigación en las áreas de Disfagia y Salud Colectiva apunta al importante movimiento de consolidación de campos más recientemente constituidos. Se observa la necesidad de programas de posgrado y centros de investigación para promover acciones estratégicas que potencien la investigación multicéntrica y amplíen el desarrollo de los estudios de intervención. Se recomienda prestar especial atención a la elección de descriptores para facilitar el acceso y, en consecuencia, producir un mayor impacto para la investigación y, en consecuencia, para el área.


Assuntos
Publicações Periódicas como Assunto/estatística & dados numéricos , Comunicação e Divulgação Científica , Fonoaudiologia/tendências , Pesquisa , Bibliometria , Indicadores Bibliométricos , Indicadores de Produção Científica
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