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Rev Bras Enferm ; 74(suppl 1): e20201045, 2021.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-34133544


OBJECTIVE: to construct and validate educational technology on COVID-19 and essential care for families of children/adolescents with sickle cell disease. METHODS: this is a methodological study, in three stages: 1) elaborated educational technology, using the Doak, Doak and Root theoretical-methodological model; 2) content and appearance validation by the content validity coefficient. Delphi technique was applied in two rounds (Delphi I [12 judges]/Delphi II [11 judges]); 3) conducting a pilot test with six families. RESULTS: "Sickle cell disease and COVID-19: essential care" included: consequences of COVID-19 in sickle cell disease, guidelines for reducing the risks of contracting the virus and having complications, signs and symptoms of COVID-19, guidelines in case of child/adolescent with suspicion or symptoms of COVID-19. Global content validity coefficient (Delphi II): 0.98. CONCLUSION: educational technology presented content and appearance validity for families of children/adolescents with sickle cell disease, related to COVID-19.

Anemia Falciforme , COVID-19 , Adolescente , Anemia Falciforme/complicações , Criança , Tecnologia Educacional , Família , Humanos , SARS-CoV-2
Rev Bras Enferm ; 74(suppl 5): e20200422, 2021.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-34037171


OBJECTIVE: To identify and map the technological tools of information and communication to support the teaching learning process in Nursing teaching courses. METHODS: This is a scoping review whose search was carried out in seven databases and in grey literature. After an initial analysis of the selection, 88 texts were read integrally, and 29 made up the final sample. RESULTS: Virtual learning environment and object, simulation, hypermedia, and software or cellphone applications were the tools the nursing professors used the most. Studies highlight that the application of technology was important in the teaching-learning process, since it encouraged teaching based on safe care, motivating and developing abilities/competences, supported on significant, effective, flexible, and autonomous learning. CONCLUSION: The contribution of the technology for nursing formation stands out, but it should be highlighted that its employment must be critical, reflective, based on pedagogical theories and developed by trained professors.

Educação em Enfermagem/tendências , Tecnologia Educacional , Tecnologia da Informação , Aprendizagem , Ensino/tendências , Comunicação , Escolaridade , Humanos , Hipermídia
Rev Lat Am Enfermagem ; 29: e3410, 2021.
Artigo em Inglês, Português, Espanhol | MEDLINE | ID: mdl-33852682


OBJECTIVE: to make and validate an educational video about the management of pediatric cardiopulmonary arrest caused by respiratory failure. METHOD: methodological study developed in three stages: preparation and validation of a clinical case; production; and validation of educational video. To build the educational video, the Fleming, Reynolds and Wallace methodological framework was used. RESULTS: the clinical case was validated by ten expert referees, who worked as nurses in different regions in Brazil, by completing an online form, with one round of evaluation and calculation of the content validity index. The educational video was validated by three expert judges and 25 nursing students in an evaluation round and contains six scenes, with duration of nine minutes and 56 seconds. An agreement over 80% was reached for most of the items in both the clinical case and the educational video. CONCLUSION: the educational video proved valid regarding face and content. This educational technology has the potential to meet the demands of students, who are digital natives, related to teaching of management of pediatric cardiopulmonary arrest caused by respiratory failure.

Educação em Enfermagem , Parada Cardíaca , Estudantes de Enfermagem , Brasil , Criança , Tecnologia Educacional , Parada Cardíaca/terapia , Humanos , Enfermagem Pediátrica
BMJ Open ; 11(4): e043373, 2021 04 15.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-33858868


INTRODUCTION: Prisons are places with high vulnerability and high risk for the development of sexually transmitted infections. World Health Agencies recommend establishing intervention measures, such as information and education, on the prevention of diseases. Thus, technologies as tools for health education have been used to reduce sexually transmitted infections. However, no systematic review has investigated the effectiveness of these interventions. Therefore, this review's objective is to examine the effect of educational technologies used for preventing sexually transmitted infections in incarcerated women. METHODS AND ANALYSIS: Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses guidelines will be strictly followed. The following electronic databases will be searched: Scopus; Cumulative Index of Nursing and Allied Health, Education Resources Information Center, Embase, PsycINFO, PubMed/Medline, Web of Science and Google Scholar. Randomised clinical trials of interventions that used educational technologies to prevent sexually transmitted infections in incarcerated women will be searched in the databases from the beginning of 2020 until December by two researchers independently. A narrative synthesis will be constructed for all included studies, and if there are sufficient data, a meta-analysis will be performed using the Review Manager software (V.5.3). Continuous results will be presented as the weighted mean difference or the standardised mean difference with 95% CIs. Under the heterogeneity of the included studies, a random-effects or fixed-effects model will be used. The studies' heterogeneity will be assessed by the I2 method. The sensitivity analysis will be carried out to examine the magnitude of each study's influence on the general results. A significance level of p≤0.05 will be adopted. ETHICS AND DISCLOSURE: Ethical approval is not required because no primary data will be collected. The results will be published in journals reviewed by peers. PROSPERO REGISTRATION NUMBER: CRD42020163820.

Prisioneiros , Doenças Sexualmente Transmissíveis , Tecnologia Educacional , Feminino , Educação em Saúde , Humanos , Metanálise como Assunto , Projetos de Pesquisa , Doenças Sexualmente Transmissíveis/prevenção & controle , Revisões Sistemáticas como Assunto
Nursing (Säo Paulo) ; 24(275): 5530-5543, abr.-2021.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1224224


Objetivo: elucidar o uso de tecnologias na educação em saúde para prevenção e rastreamento do Câncer de Mama. Método: Trata-se de uma revisão integrativa realizada nas bases de dados LILACS, MEDLINE, BDENF e PUBMED com temas relacionados ao uso de tecnologia para educação em saúde na prevenção e rastreamento precoce do câncer de mama, utilizando recorte temporal de 2015 à 2019, fontes primárias e avaliação dos níveis de evidência. Resultados: Constatou-se que os estudos apontam o papel fundamental do enfermeiro frente ao educar em saúde na prevenção e rastreamento do câncer de mama, destacando o uso de tecnologias computacionais como ferramentas aliadas ao processo de empoderamento feminino e fortalecimento do seu autocuidado. Conclusão: Evidenciou-se que o uso das tecnologias em saúde é de grande valia no desenvolvimento das estratégias educativas, refletindo no fortalecimento da autonomia da mulher e melhor operacionalização destas ações nos serviços de saúde.(AU)

Objective: to elucidate or use of technologies in education in health for prevention and tracking of Breast Cancer. Methods: It deals with an integrative review carried out in databases LILACS, MEDLINE, BDENF and PUBMED on topics related to the use of technology for education in health in prevention and early tracking of breast cancer, using temporal cut from 2015 to 2019, primary sources and evaluation of evidence levels. Results: I confirm that the studies play the fundamental role of the nurse in the face of or educating in health in the prevention and screening of breast cancer, highlighting the use of computer technologies as allied tools to the process of feminine empowerment and strengthening of self-care. Conclusion: Evidence that I use the technologies in health and of great value, not developing educational strategies, reflecting not strengthening the autonomy of women and the operationalization of these services for health services.(AU)

Objetivo: aclarar el uso de tecnologías en educación para la salud para la prevención y detección del cáncer de mama. Metodo: Se trata de una revisión integradora realizada en las bases de datos LILACS, MEDLINE, BDENF y PUBMED con temas relacionados con el uso de la tecnología para la educación en salud en la prevención y cribado temprano del cáncer de mama, utilizando un marco temporal de 2015 a 2019, fuentes primarias y evaluación de los niveles de evidencia. Resultados: Se encontró que los estudios señalan el papel fundamental del enfermero en la educación para la salud en la prevención y cribado del cáncer de mama, destacando el uso de tecnologías informáticas como herramientas conjugadas con el proceso de empoderamiento femenino y fortalecimiento de su autocuidado. Conclusión: Se evidenció que el uso de tecnologías en salud es de gran valor en el desarrollo de estrategias educativas, reflejando el fortalecimiento de la autonomía de las mujeres y una mejor operacionalización de estas acciones en los servicios de salud.(AU)

Humanos , Feminino , Neoplasias da Mama/diagnóstico , Neoplasias da Mama/prevenção & controle , Programas de Rastreamento , Educação em Saúde , Tecnologia Biomédica , Tecnologia Educacional/métodos , Prevenção de Doenças , Neoplasias/enfermagem
Compr Child Adolesc Nurs ; 44(1): 6-14, 2021 Mar.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-33667153


The declaration of a global pandemic in March 2020 resulted in all higher education institutions having to quickly transform traditional didactic teaching and learning to online delivery. This involved delivering lectures and seminars virtually, and student contact time in University ceased immediately. Although many Universities had existing resources such as Blackboard® and Microsoft Teams® in place to assist with this delivery, the facilitation of clinical skills and simulation would prove to be more of a challenge. This paper explores how one University adapted and utilized innovative ways to provide students with virtual learning experiences, specifically in relation to the facilitation of clinical skills and simulation.

COVID-19/epidemiologia , Competência Clínica/normas , Educação à Distância/métodos , Tecnologia Educacional/métodos , Simulação de Paciente , Estudantes de Ciências da Saúde/estatística & dados numéricos , Humanos
Fortaleza; s.n; Mar. 2021.
Tese em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1223309


A asma é uma doença inflamatória crônica não transmissível do trato respiratório inferior, que, embora tratável, traz consequências para a saúde das crianças. Intervenções de educação em saúde utilizando materiais educativos que promovam o desenvolvimento da autoeficácia de pais e/ou cuidadores podem influenciar na qualidade do cuidado ofertado à criança asmática e em sua qualidade de vida. Diante do exposto, objetivou-se a construção e validação de conteúdo e aparência de um álbum seriado para promoção da autoeficácia de pais e/ou cuidadores no manejo e controle da asma infantil. Tratou-se de estudo metodológico de construção do álbum seriado intitulado "Asma infantil: você é capaz de controlar!", Com base nos itens da escala Autoeficácia e nível de controle da asma de seu filho, na cartilha educativa "Você é capaz de controlar a asma da sua criança - Vamos aprender juntos? " e na Teoria da Autoeficácia de Albert Bandura. O álbum seriado consta de 27 páginas divididas em quatro partes: I - Capa e informações introdutórias (sumário, apresentação, como utilizar o álbum e boas técnicas de comunicação); II - Introdução à asma; III - Informações sobre controle e manejo da asma; IV - Asma e covid-19. Após construção do material educativo, este passou por processo de validação de conteúdo e aparência por 25 juízes de conteúdo (16 docentes na área de enfermagem e 9 enfermeiros assistenciais) e três juízes técnicos (área de comunicação e design). A validação foi feita avaliando clareza de linguagem, pertinência prática e relevância teórica, com cálculo de Coeficiente de Validade de Conteúdo (CVC). Como resultados, foram avaliadas como validadas as páginas do álbum que atingiram CVC ≥ 0,80 para juízes de conteúdo e CVC ≥ 0,70 para juízes técnicos. O CVC total do álbum seriado foi de 0,96 de acordo com a avaliação dos juízes de conteúdo e 0,83 de acordo com juízes técnicos. O instrumento Avaliação de Adequação de Materiais (SAM) foi utilizado para avaliação da adequabilidade do álbum seriado para utilização com público-alvo. O material educativo foi avaliado como "superior", com escore total de 92,67% para juízes de conteúdo e 73,81% para juízes técnicos. Alterações foram feitas no álbum seriado após processo de validação, de acordo com as sugestões dos juízes e uma segunda versão do material foi finalizada. Pode-se concluir que o álbum seriado construído é valido e possui alto grau de recomendação para utilização com pais e / ou cuidadores no controle e manejo da asma infantil. )AU)

Asma , Enfermagem , Tecnologia Educacional , Autoeficácia , Estudo de Validação
Fortaleza; s.n; fev. 2021.
Tese em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1248379


Objetivou-se desenvolver e testar gerontecnologia educacional do tipo jogo de tabuleiro para prevenção de quedas em idosos. Estudo exploratório, descritivo realizado em quatro etapas: (I) Aproximação com o tema através de revisão integrativa e estudos sobre quedas e jogos; (II) desenvolvimento da gerontecnologia segundo os elementos do design de jogos (narrativa, mecânica, estética e tecnologia) e utilização dos componentes experiências individuais, sentimentos e conhecimentos acerca do comportamento específico e resultado esperado do Modelo de Promoção da Saúde de Nola Pender; (III) Avaliação por especialistas; (IV) Testagem com público-alvo. A análise dos dados ocorreu por mensuração da proporção de concordância dos especialistas e idosos considerando Índice de Concordância (IC) maior a 80%. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Ceará, parecer Nº 3.921.131. A aproximação com o tema possibilitou o desenvolvimento do Protótipo 1. Neste, incorporou-se os elementos do design de jogos, a narrativa foi embasada no modelo de promoção da saúde compreendendo aspectos individuais, benefícios e barreiras na adoção de comportamento para prevenção de quedas. Na mecânica, delineou-se objetivos e regras, optou-se por jogo cooperativo, de um a sete jogadores, em que o tabuleiro representa os cômodos de uma casa com riscos de quedas. Construiu-se sete cartas ilustrativas, uma roleta com sete itens, em que cada item corresponde a um cômodo e 17 cartas escritas envolvendo os componentes do modelo de promoção da saúde. Após a identificação dos riscos, o jogador aponta as formas seguras para prevenir quedas, por meio das cartas ilustrativas. A estética abrangeu layout e ilustrações. A tecnologia envolveu: tabuleiro (55 x 66 cm), cartas escritas com a forma segura e de risco sobre quedas (10 x 8 cm), pino (5 x 7 cm), roleta (13 x 15 cm) e manual de instrução, constituindo Protótipo 2. Este, foi avaliado por 36 especialistas, 18 (50%) enfermeiros, 13 (36,11%) fisioterapeutas, dois (5,55%) terapeutas ocupacionais e educadores físicos e um (2,77%) engenheiro da computação. O IC foi de 93,22%. Os especialistas sugeriram alterações, tais como: visão superior do tabuleiro, piso, acréscimo de cadeira de balanço, escada, ferramentas, cesto de lixo e varal, resultando no Protótipo 3. Este testado com 31 idosas da comunidade em um centro de convivência, com média de idade de 74,74 anos. O IC foi de 99%. As sugestões das idosas foram: trocar imagem de sapato por sandálias e melhorar ilustrações do ventilador e abajour, resultando na versão final, denominado Prev'Quedas. Todavia, devido à pandemia da COVID-19, o jogo não foi testado com número máximo de jogadores e apenas mulheres compareceram para o teste. Destaca-se que a utilização do design de jogos, aplicado de forma pioneira na área da enfermagem, associado ao modelo teórico possibilitou o desenvolvimento de uma gerontecnologia inovadora para prevenção de quedas, podendo gerar impactos importantes na redução desse agravo quando utilizado como ferramenta de educação em saúde e com potencial, ainda, de se tornar um jogo virtual. Sugere se, estudos de intervenção com idosos de ambos os sexos, número máximo de participantes e em diferentes cenários. (AU)

Acidentes por Quedas , Idoso , Tecnologia Educacional , Promoção da Saúde
Rev. enferm. UFPE on line ; 15(1): [1-12], jan. 2021. ilus
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1150423


Objetivo: descrever o desenvolvimento e a aplicação de um simulador de baixa fidelidade para capacitações sobre os cuidados com estomias intestinais. Método: trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, sobre a idealização, elaboração, confecção e aplicação de um simulador de baixa fidelidade, que consiste em um modelo de avental em relevo representando órgãos do trato gastrointestinal e tipos de estomias intestinais. Resultados: construiu-se o avental em relevo com feltro, tecido de algodão e fibra comum de preenchimento com poliéster. Utilizouse o simulador, após finalizado, para a capacitação de discentes e pacientes com estomia intestinal, a partir da qual se confirmou que ele possibilita a visualização do trato gastrointestinal e possíveis locais de confecção das estomias. Conclusão: conclui-se que o simulador se mostrou positivo para o desenvolvimento de habilidades e do autocuidado de pessoas com estoma intestinal e para o ensino de discentes, visto que os aproxima da vivência prática.(AU)

Objective: to describe the development and application of a low fidelity simulator for intestinal stoma care training. Method: It is a descriptive study, of the experience report type, about the idealization, elaboration, confection and application of a low fidelity simulator, which consists of a model of relief apron representing organs of the gastrointestinal tract and types of intestinal stomas. Results: The embossed apron was built with felt, cotton fabric and common filling fiber with polyester. The simulator was used, after completed, to train students and patients with intestinal stoma, from which it was confirmed that it allows the visualization of the gastrointestinal tract and possible sites of confection of the stomas. Conclusion: it is concluded that the simulator has proved to be positive for the development of skills and self-care of people with intestinal stoma and for the teaching of students, since it brings them closer to practical experience.(AU)

Objetivo: describir el desarrollo y aplicación de un simulador de baja fidelidad para el entrenamiento en el cuidado de la ostomía intestinal. Método: se trata de un estudio descriptivo, tipo relato de experiencia, sobre la idealización, elaboración, confección y aplicación de un simulador de baja fidelidad, que consiste en un modelo de delantal repujado que representa órganos del tracto gastrointestinal y tipos de ostomías intestinal. Resultados: el delantal en relevo se construyó con fieltro, tela de algodón y fibra común rellena de poliéster. Luego de simular, se utilizó el simulador para el entrenamiento de estudiantes y pacientes con ostomía intestinal, de lo cual se confirmó que permite la visualización del tracto gastrointestinal y posibles lugares para realizar los estomas. Conclusión: se concluye que el simulador resultó ser positivo para el desarrollo de habilidades y autocuidado de personas con estoma intestinal y para la docencia de los estudiantes, ya que los acerca a la experiencia práctica.(AU)

Humanos , Masculino , Feminino , Autocuidado , Estomia , Educação de Pacientes como Assunto , Tecnologia Educacional , Trato Gastrointestinal , Educação em Enfermagem , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Treinamento por Simulação , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Epidemiologia Descritiva
Rev. enferm. UFPE on line ; 15(1): [1-10], jan. 2021.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1150723


Objetivo: relatar as atividades de monitoria acadêmica desenvolvidas por estudantes de enfermagem. Método: estudo descritivo, tipo relato de experiência, desenvolvido por acadêmicos de enfermagem da Universidade Estadual Vale do Acaraú, referente às atividades de monitoria acadêmica, nos períodos letivos 2019.1 e 2019.2, cujo objetivo foi desenvolver atividades acadêmicos de ensino junto aos docentes. Registraram-se informações referentes às atividades em diário de campo, as quais, posteriormente, analisaram-se e sistematizaram-se neste relato. Resultados: realizaram-se três atividades baseadas em metodologias ativas, nas quais se utilizaram de jogos interativos e instrumento semiestruturado sobre semiologia do sistema nervoso, por meio dos quais, pode-se dialogar sobre os conteúdos, esclarecer dúvidas e aprimorar habilidades e competência dos discentes junto aos docentes. Conclusão: oportunizou-se, com a monitoria, a integração entre teoria e prática, constituindo espaço de diálogo e construção do conhecimento, por meio de metodologias ativas, oportunizando o protagonismo dos monitores e demais discentes no processo de ensino-aprendizagem, mediante a criatividade, proatividade e interatividade.(AU)

Objective: to report academic tutoring activities developed by nursing students. Method: a descriptive experience report was developed by nursing students from the Vale do Acaraú State University covering academic tutoring activities, carried out in the academic periods 2019.1 and 2019.2, whose objective was to develop academic teaching activities. Information related to the activities were recorded in a field diary, which was subsequently analyzed and systematized in this report. Results: three activities were carried out based on active methodologies, in which interactive games and a semi-structured instrument on the nervous system semiology were used, making it possible to discuss contents, clarify doubts, and improve students' skills and competencies with teachers. Conclusion: tutoring allowed the integration between theory and practice, constituting a space for dialogue and knowledge construction through active methodologies, and allowing the protagonism of tutors and other students in the teaching-learning process through creativity, proactivity, and interactivity.(AU)

Objetivo: informar sobre las actividades de tutoría académica desarrolladas por estudiantes de enfermería. Método: se elaboró un relato descriptivo de experiencia de estudiantes de enfermería de la Universidad Estatal Vale do Acaraú sobre las actividades de tutoría académica, realizadas en los períodos académicos 2019.1 y 2019.2, cuyo objetivo fue desarrollar actividades académicas de docencia. La información relacionada con las actividades se registró en un diario de campo, que posteriormente fue analizado y sistematizado en este relato. Resultados: se realizaron tres actividades basadas en metodologías activas, en las que se utilizaron juegos interactivos y un instrumento semiestructurado sobre la semiología del sistema nervioso, que permitió discutir contenidos, aclarar dudas y mejorar las habilidades y competencias de los estudiantes con los docentes. Conclusión: la tutoría permitió la integración entre teoría y práctica, constituyendo un espacio de diálogo y construcción de conocimiento a través de metodologías activas, y permitiendo el protagonismo de los tutores y otros estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la creatividad, proactividad e interactividad.(AU)

Humanos , Masculino , Feminino , Estudantes de Enfermagem , Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde , Aprendizagem Baseada em Problemas , Educação em Enfermagem , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Tutoria , Materiais de Ensino , Tecnologia Educacional
Rev. enferm. UFPE on line ; 15(1): [1-13], jan. 2021.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1150968


Objetivo: Relatar a experiência dos discentes da graduação em enfermagem da Universidade Estadual do Ceará acerca do uso de tecnologias educacionais na monitoria acadêmica de Fisiologia Humana e Biofísica. Método: Relato de experiência, de caráter descritivo, vivenciado por monitores da disciplina Fisiologia Humana e Biofísica, de uma instituição de ensino superior, do munícipio de Fortaleza-CE, Brasil, no período de janeiro de 2019 a maio de 2020, com, aproximadamente, 110 estudantes de enfermagem. Resultados: Inspirados pelo modelo freireano, os monitores utilizaram três metodologias alternativas e ativas durante as monitorias: jogos, uso de imagens (projetadas) ilustrando o conteúdo do texto e confecção de estudos dirigidos. Tais tecnologias demonstraram ser instrumentos úteis no desenvolvimento de habilidades fundamentais para o percurso da graduação e o mercado de trabalho, como liderança, trabalho em equipe, busca ao conhecimento, pensamento crítico e resolução de problemas. A partir do uso das tecnologias educacionais na monitoria acadêmica, os monitores desenvolvem autonomia, discernimento e proatividade, necessários ao perfil formativo do enfermeiro. Conclusão: Observou-se que os estudantes se mostraram participativos e satisfeitos durante as monitorias. Ademais, os monitores puderam desenvolver habilidades relevantes para a docência.(AU)

Objective: To report undergraduate nursing students' experiences at the State University of Ceará regarding educational technologies in the academic tutoring on Human Physiology and Biophysics. Method: This is an experience report using a descriptive approach about the experiences of tutors of the Human Physiology and Biophysics course offered by a higher education institution in Fortaleza, CE, Brazil. The study was conducted from January 2019 to May 2020 with approximately 110 nursing students. Results: Inspired by the Freirean model, the tutors used three alternative and active methodologies: games, use of (projected) images illustrating the textual content, and directed studies. The tutors develop autonomy, discernment, and proactivity from educational technologies in academic tutoring necessary for the nurse's training profile. Conclusion: It was observed that the students were participatory and satisfied during the academic tutoring. Besides, the tutors were able to develop skills relevant to teaching.(AU)

Objetivo: relatar las experiencias de discentes de enfermería de la Universidad Estatal de Ceará sobre tecnologías educativas en la tutoría académica en Fisiología Humana y Biofísica. Método: Informe de experiencia con un enfoque descriptivo sobre las experiencias de tutores del curso de Fisiología Humana y Biofísica ofrecido por una institución de educación superior en Fortaleza, CE, Brasil. El estudio se realizó desde enero de 2019 hasta mayo de 2020 con aproximadamente 110 estudiantes de enfermería. Resultados: Inspirados en el modelo freireano, los tutores utilizaron tres metodologías alternativas y activas: juegos, uso de imágenes (proyectadas) que ilustran el contenido del texto y estudios dirigidos. Los tutores desarrollan autonomía, discernimiento y proactividad a partir de las tecnologías educativas en la tutoría académica, necesarias para el perfil formativo del enfermero. Conclusión: Se observó que los discentes fueron participativos y satisfechos durante el seguimiento. Además, los tutores pudieron desarrollar habilidades relevantes para la enseñanza.(AU)

Humanos , Masculino , Feminino , Estudantes de Enfermagem , Materiais de Ensino , Aprendizagem Baseada em Problemas , Tecnologia Educacional , Educação em Enfermagem , Bacharelado em Enfermagem , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Tutoria , Pesquisa em Educação de Enfermagem
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-33440738


Educational technology has become an increasingly important element for improving the teaching and learning process of students. To achieve these goals, it is essential that teachers have the skills they need to be able to introduce technology into their teaching practice. However, this is often overwhelming and stressful for many of them. The aim of this review was to find out how research on teacher stress and anxiety associated with the use of educational technology was proceeding. A systematic review was conducted using the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines through the following bibliographic databases: PubMed, Web of Science, and Scopus. Sixteen articles were found from the review. The main findings show that teachers present high levels of anxiety or stress due to their use of educational technology in the classroom. Among the conclusions, the need for research on different strategies to prevent the emergence of these anxiety and stress symptoms in teachers stands out.

Transtornos de Ansiedade , Ansiedade , Tecnologia Educacional , Humanos , Aprendizagem , Estudantes
Semina cienc. biol. saude ; 42(1): 91-102, jan./jun. 2021. Ilus
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1247944


Introdução: a leishmaniose visceral, mais conhecida como calazar, é uma doença crônica causada por protozoários de Leishmania infantum e é uma doença caracterizada como endêmica no município de Pau dos Ferros, estado do Rio Grande do Norte. Dessa forma, a construção de uma tecnologia educativa pode ser uma ferramenta auxiliadora no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Objetivo: construir e validar conteúdo e aparência de jogo didático no ensino de leishmaniose visceral para alunos do ensino fundamental. Metodologia: trata-se de um estudo metodológico de abordagem quantitativa. O jogo foi confeccionado a partir de um esboço feito à mão pela autora e posteriormente entregue a um profissional responsável pelo design. Para validar o jogo, foi aplicado um protocolo de validação para 10 juízes que validaram o jogo de acordo com as expectativas curriculares e cognitivas dos alunos dos anos finais do ensino fundamental. Os dados coletados foram organizados no Microsoft® Excel® e posteriormente apresentados em gráficos e tabelas para análise final. Resultados: no que diz respeito à média geral da tecnologia educacional, obteve-se média 4,6, que corresponde a 92% de concordância dos juízes. Dessa maneira, comprova-se que todos os itens da tecnologia educacional "Leishmania" foram validados pelos juízes obtendo média superior ao estipulado. Conclusão: todos os itens apresentados no protocolo de validação foram considerados adequados na avaliação dos juízes, o que garante a confiabilidade do instrumento para ser utilizado. Dessa forma, o jogo pode ser utilizado com segurança por professores para avaliar o conhecimento dos alunos acerca da leishmaniose visceral.(AU)

Introduction: visceral leishmaniasis, better known as calazar, is a chronic disease caused by protozoa of Leishmania infantum and is a disease characterized as endemic in the municipality of Pau dos Ferros, state of Rio Grande do Norte. Thus, the construction of an educational technology can be a helping tool in the teaching and learning process of students. Objective: to construct and validate content and appearance of didactic game in the teaching of visceral leishmaniasis for elementary school students. Methodology: this was a methodological study with a quantitative approach. The game was handmade from a sketch by the author and delivered to a professional responsible for the design. To validate the game, an authentication protocol was applied to 10 judges who validated the game according to the curricular and cognitive expectations of students in the final years of elementary school. The collected data were organized in MicrosoftTM ExcelTM and later presented in graphs and tables for final analysis. Results: regarding the overall average of educational technology, obtained a score of 4.6, corresponding to 92% of the judges' agreement. Thus, it is proven that all items of educational technology "Leishmania" were validated by the judges obtaining an average higher than stipulated. Conclusion: all items presented in the validation protocol were considered adequate in the evaluation of the judges, which guarantees the reliability of the instrument to be used. Thus, the game can be safely used by teachers to assess students' knowledge about visceral leishmaniasis.(AU)

Humanos , Criança , Adolescente , Ensino , Tecnologia Educacional , Prevenção de Doenças , Leishmania , Leishmaniose Visceral , Estudantes
rev. cuid. (Bucaramanga. 2010) ; 12(1): e1233, ene-2021.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem, COLNAL | ID: biblio-1177825


Introdução: as tecnologias educacionais proporcionam conhecimento de forma mais interativa e promoção da saúde à comunidade, contribuindo para a construção do saber dos seus usuários. Contudo, ainda são pouco utilizadas para as pessoas com diabetes mellitus. Objetivo: elaborar e validar o conteúdo e aparência de um álbum seriado sobre prevenção do pé diabético para utilização por profissionais da Atenção Primária à Saúde. Materiais e Métodos: estudo metodológico. Os dados foram coletados de agosto a setembro de 2018 e ocorreu por meio do envio de instrumentos de avaliação de validação, via e-mail, para especialistas selecionados na Plataforma Lattes. Para análise dos dados, foi utilizado o Índice de Validade de Conteúdo (IVC) com valor mínimo estabelecido de 0,78. Resultados: participaram sete especialistas com experiência em educação em saúde, tecnologias educacionais e/ou diabetes mellitus. Em relação aos objetivos, estrutura, apresentação e relevância, todos os itens apresentaram IVC global de 0,96. Conclusão: o álbum seriado foi considerado válido pelos especialistas e uma tecnologia capaz de auxiliar o profissional de saúde no rastreio do pé em risco da pessoa com diabetes mellitus.

Introduction: Educational technology provides knowledge in a more interactive way to promote health in the community, which contributes to the construction of knowledge among users. However, these technologies have not been targeted to people with diabetes mellitus. Objective: To develop and validate the content and design of an educational guide on the prevention of diabetic foot complications to be used by Primary Healthcare professionals. Materials and Methods: A methodological study was conducted through data collection between August and September 2018 by sending assessment and validation instruments by email to selected specialists in the Lattes platform. The Content Validity Index (CVI) with a minimum value of 0.78 was used for data analysis. Results: Seven specialists with experience in health education, educational technology and/or diabetes mellitus were involved. In terms of objectives, structure, presentation and relevance, all topics had an overall CVI of 0.96. Conclusions: The experts validated the educational guide as a tool that would help health professionals during foot exams in people with diabetes mellitus.

Introducción: A través de las tecnologías educativas, se proporcionan conocimientos de una manera más interactiva para promover la salud en la comunidad, lo que contribuye a la construcción de conocimiento entre sus usuarios. Sin embargo, estas tecnologías no se han orientado a las personas con diabetes mellitus. Objetivo: Desarrollar y validar el contenido y el diseño de una guía didáctica sobre la prevención del pie diabético para su uso por parte de los profesionales de la Atención Primaria de Salud. Materiales y métodos: Se llevó a cabo un estudio metodológico a través de la recolección de datos entre agosto y septiembre de 2018 mediante el envío de instrumentos de evaluación y validación por correo electrónico a especialistas seleccionados en la plataforma Lattes. Para el análisis de los datos se utilizó el Índice de Validez del Contenido (IVC) con un valor mínimo establecido de 0.78. Resultados: Se contó con la participación de siete especialistas con experiencia en educación sanitaria, tecnologías educativas y/o diabetes mellitus. En cuanto a los objetivos, la estructura, la presentación y la pertinencia, todos los temas presentaron un IVC global de 0.96. Conclusiones: Los expertos consideraron que la guía didáctica era válida, además de ser una herramienta que ayudaría al profesional de la salud durante el examen de pie en personas con diabetes mellitus.

Humanos , Adulto , Idoso , Idoso de 80 Anos ou mais , Educação em Saúde , Tecnologia Educacional , Estudo de Validação , Diabetes Mellitus
Eur J Dent Educ ; 25(1): 50-55, 2021 Feb.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-33448597


INTRODUCTION: This study assessed the utility of CAD/CAM technology as a self-assessment tool for preclinical waxing compared to traditional student self-assessment to evaluate preclinical work. MATERIAL AND METHODS: Thirty-seven students completed the wax-up of the maxillary left central incisor with the goal of recreating original anatomy and completed a traditional self-assessment. The original, unreduced cast and waxings were scanned with an intraoral scanner (E4D, Planmeca). Using CAD/CAM software (Compare, Planmeca), each waxing was superimposed over the original. Tolerance (250 µm) was set to illustrate under- and over-contoured areas, enabling visualisation of the waxing compared to original in three dimensions. Students then completed another self-assessment and an exit survey. RESULTS: Twenty-four per cent of self-assessment responses changed after using Compare Software. 20% changed from satisfactory to unsatisfactory. Four per cent changed from unsatisfactory to satisfactory. Greatest change in response occurred in the Incisal Edge (49%) rubric category. Interproximal Contact Area (3%) demonstrated least change in response. Seventy per cent strongly agreed that Compare Software enabled more effective assessment of Lingual Contour. Eight per cent strongly disagreed that Compare Software enabled more effective assessment of finishing. DISCUSSION: CAD/CAM software can improve student's critical self-assessment. Different rubric categories demonstrated differing rates of response change, indicating more critical of certain aspects of the waxing. Majority strongly agreed that the software enabled more effective self-assessment. CONCLUSION: CAD/CAM technology enhances student's learning in dental wax-up through improving self-assessment. This technology may improve teacher-student communication, reduce one-on-one teaching time and allow higher student-teacher ratio.

Educação em Odontologia , Autoavaliação (Psicologia) , Avaliação Educacional , Tecnologia Educacional , Humanos , Estudantes de Odontologia
J Contin Educ Nurs ; 52(1): 11-12, 2021 Jan 01.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-33373001


The impact of the COVID-19 pandemic on nursing professional development has spurred innovative teaching efforts by educators. The application of new technology provided innovative support for participant engagement and allowed for evaluation of civility education learning outcomes. A technology expert provided necessary support in a live virtual environment. A planned dress rehearsal prior to the live event ensured the functionality of the virtual platform. The versatility of the new technology allowed breakout rooms and interactive software applications. Nursing professional development practitioners can use these tips to reimagine other face-to-face educational activities into a virtual platform. [J Contin Educ Nurs. 2021;52(1):11-12.].

COVID-19/epidemiologia , Educação à Distância/tendências , Educação Continuada em Enfermagem/tendências , Tecnologia Educacional , Instrução por Computador , Humanos , Pandemias , SARS-CoV-2
Esc. Anna Nery Rev. Enferm ; 25(2): e20200235, 2021. tab, graf
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1133835


Resumo Objetivo Este estudo teve como objetivos construir e validar um pacote de mensagens de texto e figuras para promoção do aleitamento materno no período neonatal. Métodos tratou-se de um estudo metodológico, realizado em quatro etapas: revisão integrativa da literatura, construção de pacote de mensagens e figuras, análise de legibilidade e validação de conteúdo e aparência. Para validação, participaram 11 juízes com expertise em aleitamento materno. O critério para validação foi concordância superior a 80%, analisada por meio dos índices de validação de conteúdo e aparência. Resultados a versão final do pacote de mensagens e figuras apresentou índice de validade de conteúdo de 0,86, índice de validade de aparência de 0,85 e validade convergente com correlação de 0,73 entre o conteúdo e a aparência (p<0,01). Conclusões e implicações para a prática o pacote de mensagens de texto e figuras foi considerado válido em conteúdo, aparência e convergência para promoção do aleitamento materno, no período neonatal, constituindo tecnologia educacional adequada para ser compartilhada via mensagens telefônicas, com intuito de se aproximar das nutrizes, ajudando-as a reagir frente aos problemas comuns no período neonatal.

Resumen Objetivo Este estudio tuvo como objetivos construir y validar un paquete de mensajes de texto e imágenes para promover la lactancia materna en el período neonatal. Métodos fue un estudio estudio metodológico, llevado a cabo en cuatro etapas: revisión integradora de la literatura, construcción de un paquete de mensajes e imágenes, análisis de legibilidad y validación de contenido y la apariencia. El criterio de validación fue un acuerdo superior al 80%, analizado por medio de los índices de validación de contenido y apariencia. Resultados la versión final del paquete de mensajes y grabados presentó un índice de validez de contenido de 0,86, un índice de validez de apariencia de 0,85 y una validez de correlación convergente de 0,73 entre contenido y apariencia (p <0,01). Conclusiones e implicaciones para la práctica el paquete de mensajes de texto y imágenes se consideró válido para el contenido, la apariencia y la convergencia para la promoción de la lactancia materna en el período neonatal, constituyendo una tecnología educativa adecuada para ser compartida a través de mensajes telefónicos, con el fin de acercarse a las madres lactantes, ayudándolas a reaccionar ante problemas comunes en el período neonatal.

Abstract Objective to build and validate a text messages and pictures package to promote breastfeeding in the neonatal period. Methods It was a methodological study carried out in four stages: integrative literature review, construction of message and picture package, readability analysis and content and appearance validation. For validation, 11 judges with experience in breastfeeding participated. The criterion for validation was agreement of more than 80%, analysed by means of content and appearance validation indexes. Results the final version of the message and picture package presented a content validity index of 0.86, appearance validity index of 0.85 and a convergent correlation validity of 0.73 between content and appearance (p <0.01). Conclusions and implications for practice the package of text messages and figures was considered valid in content, appearance and convergence for the promotion of breastfeeding in the neonatal period, constituting appropriate educational technology suitable to be shared via phone messages, in order to approach the nursing mothers, helping them to react to common problems in the neonatal period.

Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Aleitamento Materno , Educação em Saúde , Tecnologia Educacional , Tecnologia da Informação
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) ; 13: 221-226, jan.-dez. 2021. ilus
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1150643


Objetivos: identificar na literatura nacional e internacional tecnologias educacionais utilizadas com vistas à prevenção de queda em criança hospitalizada. Métodos: revisão integrativa, nas bases LILACS, MEDLINE e BDENF (via Biblioteca Virtual em Saúde), CINAHL e PUBMED em abril de 2018, sem delimitação do período de publicação. Resultados: nove artigos foram analisados. A maioria publicada em periódicos internacionais e por enfermeiros. Os temas predominantes são: modo de uso e eficácia de instrumentos para identificação do risco de queda em crianças hospitalizadas; desenvolvimento de programas de prevenção de queda, utilizando estratégias multifacetadas; e uso de sistema de treinamento de profissionais através da Web com vistas à segurança do paciente. Conclusão: as tecnologias educativas têm se mostrado úteis para facilitar o treinamento de profissionais e familiares, bem como para subsidiar a prática dos enfermeiros na prevenção de eventos adversos, como a queda, reduzindo a ocorrência deste

Objectives: to identify in the national and international literature educational technologies used to prevent falls in hospitalized children. Methods: integrative review, using LILACS, MEDLINE and BDENF (via Virtual Health Library), CINAHL and PUBMED in April 2018, without delimitation of the publication period. Results: nine articles were analyzed. Most published in international journals and by nurses. The predominant themes are: the mode of use and effectiveness of instruments to identify the risk of falls in hospitalized children; development of fall prevention programs using multifaceted strategies; and use of professional training system through the Web for patient safety. Conclusion: educational technologies can be useful to facilitate the training of professionals and family members, as well as to subsidize the practice of nurses in the prevention of adverse events, such as falls, reducing their occurrence

Objetivo: identificar en la literatura nacional e internacional tecnologías educativas utilizadas con vistas a la prevención de caída en niño hospitalizado. Métodos: revisión integrativa, en las bases LILACS, MEDLINE y BDENF (vía Biblioteca Virtual em Salud), CINAHL y PUBMED en abril de 2018, sin delimitación del período de publicación. Resultados: se analizaron nueve artículos. La mayoría publicada en periódicos internacionales y por enfermeros. Los temas predominantes son: modo de uso y eficacia de instrumentos para identificar el riesgo de caída en niños hospitalizados; desarrollo de programas de prevención de caída, utilizando estrategias multifacetadas; y uso del sistema de entrenamiento de profesionales a través de la Web con miras a la seguridad del paciente. Conclusión: las tecnologías educativas se han mostrado útiles para facilitar el entrenamiento de profesionales y familiares, así como para subsidiar la práctica de los enfermeros en la prevención de eventos adversos, como la caída, reduciendo la ocurrencia de éste

Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Acidentes por Quedas , Criança Hospitalizada , Tecnologia Educacional , Desenvolvimento de Programas , Capacitação Profissional , Segurança do Paciente , Enfermeiras e Enfermeiros
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1150730


Objetivo: analisar a influência da inovação tecnológica no ensino em enfermagem. Método: trata-se de uma revisão integrativa realizada em janeiro de 2018, com recorte temporal janeiro/2015 a dezembro/2017. Foram incluídos 21 artigos disponíveis on-line, sendo realizadas as seis etapas preconizadas, na qual para a coleta e análise dos dados, utilizou-se de um instrumento validado. Resultados: emergiram as categorias "Tecnologia da Informação e Comunicação no ensino"; "Ambientes e Objetos Virtuais de Aprendizagem e seu impacto no processo de ensino-aprendizagem". Conclusão: a influência da inovação tecnológica no ensino em enfermagem traz um aspecto dinâmico, inovador e de proatividade ao aluno de enfermagem, o que exige mudanças no formato do processo ensino-aprendizagem. Tais mudanças vem incentivando o aluno ser ativo e construtor do seu conhecimento, o que contribui diretamente para o processo de desenvolvimento de pensamento críticoreflexivo, autonomia e segurança para realização de procedimentos

Objective: to analyze the influence of technological innovation on teaching in nursing. Method: this is an integrative review carried out in January 2018, with a time cut from January / 2015 to December / 2017. We included 21 articles available online, and the six recommended steps were performed, in which a validated instrument was used to collect and analyze the data. Results: the categories "Information Technology and Communication in education; "Environments and Virtual Learning Objects and their impact on the teaching-learning process". Conclusion: the influence of technological innovation on nursing teaching brings a dynamic, innovative and proactive aspect to the nursing student, which requires changes in the format of the teachinglearning process. Such changes have encouraged the student to be active and constructor of their knowledge, which contributes directly to the process of developing critical-reflexive thinking, autonomy and security for performing procedures

Objetivo: analizar la influencia de la innovación tecnológica en la enseñanza en enfermería. Método: se trata de una revisión integrativa realizada en enero de 2018, con recorte temporal enero / 2015 a diciembre / 2017. Se incluyeron 21 artículos disponibles en línea, siendo realizadas las seis etapas preconizadas, en la cual para la recolección y análisis de los datos, se utilizó un instrumento validado. Resultados: emergieron las categorías "Tecnología de la Información y Comunicación en la enseñanza; "Ambientes y Objetos Virtuales de Aprendizaje y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje". Conclusión: la influencia de la innovación tecnológica en la enseñanza en enfermería trae un aspecto dinámico, innovador y de proactividad al alumno de enfermería, lo que exige cambios en el formato del proceso enseñanza-aprendizaje. Tales cambios vienen incentivando al alumno a ser activo y constructor de su conocimiento, lo que contribuye directamente al proceso de desarrollo de pensamiento crítico-reflexivo, autonomía y seguridad para la realización de procedimientos

Humanos , Masculino , Feminino , Estudantes de Enfermagem , Tecnologia Educacional/métodos , Educação em Enfermagem/tendências , Educação em Enfermagem/métodos , Tecnologia da Informação/tendências , Docentes/educação