Entre pensar e fazer na enfermagem: a interdisciplinaridade na perspectiva da clínica ampliada / Between thinking and acting: re-discussing interdisciplinarity under the perspective of the amplified clinic / Entre pensar y hacer: debatiendo la interdisciplinariedad en la perspectiva de la clínica extendida

RESUMO

O presente artigo tem como objetivo socializar um relato de experiência de docentes de enfermagem que participaramda construção do Projeto Interdisciplinar sob as concepções da Clínica Ampliada, subsidiando os discentesacerca da discussão da interdisciplinaridade. São realizados alguns apontamentos acerca das metodologias ativasutilizadas no processo de ensinar-aprender e, sequencialmente, a descrição sobre a construção, de que forma ecomo foi desenvolvido o Projeto Interdisciplinar. Trata-se de um relato de experiência de um grupo de docentesdo 6º período do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Potiguar (UnP), Campus Mossoró (RN).O Projeto Interdisciplinar ultrapassou as barreiras de um processo avaliativo tradicional, pois a interdisciplinaridadepropôs movimento de (re)construção dos saberes, permitindo que os discentes de enfermagem compreendessemque a clínica ampliada torna-se um instrumento imprescindível para despertar reflexões valiosas e operacionalizarmudanças significativas sobre os impasses que os profissionais de saúde e os usuários vivenciam no cotidiano desuas relações.

ABSTRACT

The present work aims to share a report on the experience of nursing professors in creating an InterdisciplinaryProject, under the concepts of the Amplified Clinic. That report gave support for the students to discuss interdisciplinaryissues. Some statements are made upon active methodologies used through the teaching-learning process and,afterwards, there is a description of the scoping procedures of the Interdisciplinary Project. This is a report showingwhat was experienced by a group of 6th period students from the Nursing College at the University of Potiguar ?UnP, Campus Mossoró-RN. The Interdisciplinary Project overcame the barriers of a traditional evaluative process, asinterdisciplinarity suggests a movement on knowledge (re)construction leading the nursing students to understandAmplified Clinic as an indispensable instrument. Moreover, it brought valuable reflections on how to manage significantchanges on the difficulties often experienced by medical care professionals and patients in their relations.

RESUMEN

Este artículo tiene como objetivo socializar un relato de experiencia de profesores de enfermería que participaronde la construcción del Proyecto Interdisciplinario bajo las concepciones de la Clínica Extendida, subsidiando alos estudiantes sobre la discusión de la interdisciplinariedad. Se hicieron algunas anotaciones sobre metodologíasactivas utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, secuencialmente, la descripción de la construcción,del cómo y el con qué se desarrolló el Proyecto Interdisciplinario. Se trata de un relato de experiencia de un grupode profesores del 6º semestre del Curso de Graduación en Enfermería de la Universidad de Potiguar (UnP), CampusMossoró (RN). El Proyecto Interdisciplinario ultrapasó los límites de un proceso de evaluación tradicional, pues lainterdisciplinaridad propuso el movimiento de (re)construcción de los conocimientos, permitiendo a los estudiantesde enfermería entender que la clínica extendida se convierte en una herramienta esencial para despertar reflexionesvaliosas y operar cambios significativos con relación a los obstáculos que los profesionales de salud y los usuariosexperimentan en sus relaciones cotidianas.